小学英语语言学习兴趣的培养

小学是学生接触英语的初级阶段,也是学生逐渐适应英语语言体系、掌握英语学习技巧的关键时期。教师应从学生学习规律出发,深入研究,明确英语教学特点与实际教学环境的切合点,激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极主动性,引导学生感受英语语言的魅力。

基于让学引思的小学数学教学探讨

为了深入地推进中小学教学改革,转变教学方式,切实促进小学生主动发展,许多学校都在积极地开展“让学引思”教学改革行动,本文中实际的教学案例就基于让学引思的小学数学教学方法进行简单的探讨分析。

小学英语词汇教学有效策略研究

小学阶段英语单词教学中,教师必须掌握好的方法,并且要尽可能将各种趣味化元素融入词汇的学习中,这样才能够消除学生对词汇学习枯燥乏味的印象,能够更快地帮助学生在头脑中建立认知,加强学生对词汇的理解吸收。本文对此进行了分析研究。

小学生语文学习指导之管见

《语文课程标准》在课程目标中指出:培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。为此,我们要加强学法指导,让学生掌握学习的"金钥匙"。

小学数学教学中学生的数学思维能力培养探究

随着新课标的不断落实,现阶段小学数学教学的核心已经发生了极大的转变,由原来的以基础数学知识教学为核心,逐渐转变为以培养学生数学思维能力为核心。在这种大环境下,小学数学教职人员在实际教学的过程当中,必须要有意识地培养学生的数学思维能力。从现实的角度分析,学生的数学思维能力在一定程度上直接决定着学生的数学学习能力,进而影响到小学数学的教学成效。而要想有效地在小学数学教学中培养学生的数学思维能力,必须要从以下三个方面着手,进行具体的数学思维能力培养工作:其一为转变教学理念,重视学生自主思考能力的提升。其二为创设教学环境,为学生创设出良好的思考空间。其三为优化创新教学方法,激发学生的数学思维运用积极性。

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

随着新课标的不断落实,在当今时代背景下,小学数学教学的核心目的已经发生了极大的转变,由原来的提升学生数学知识水平逐渐转变为提升学生的数学学习能力。因此,小学数学教学中小组合作学习教学模式的开展就显得尤为必要。一、小学数学教学中小组合作学习存在的问题在实际开展小学数学小组合作学习教学活动的过程当中,仍然存在着诸多问题,这些问题如果得不到有效解决,小组合作教学模式将很难发挥出应有的作用。

关于小学语文叙事作文的教学研究

在小学语文的教学中,除了需要达成字词的读写积累、文学阅读鉴赏能力的培养之外,学生还需要学会写作,因此,教师需要把作文教学作为小学语文教学中不可忽视的教学目标。小学阶段的学生初次接触写作,写作能力还在挖掘培养中,因此在小学语文作文教学中,着重从最简单也最基础的叙事作文写作开始,叙事作文主要培养学生讲故事的能力,即叙事能力,考查学生叙述的完整性和准确性。

小学语文童话教学的策略

随着时代的发展和科技的进步,人们对教育的重视程度越来越高。小学语文是小学教学体系中的重要组成部分。小学语文是学习其他学科的基础。汉语是我们的母语,小学语文的教学对学生有着重要的教育意义。在小学阶段,学生的年龄偏小,小学生的自我控制能力较弱,许多学生都不清楚学习的意义。在小学语文教学中,学生的注意力容易分散,难以取得较好的教学效果,不利于学生的全面发展。

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析

作文教学是小学语文教学的重难点,对学生的语文综合素养的提升具有重要作用。但受到小学阶段学生思维特点的影响,加之学生的阅读量和词汇量有限,造成现阶段小学语文作文教学效果和质量不佳。基于此,课外阅读可以改变这种现状,通过为学生提供丰富的阅读情节,丰富学生的阅读量和词汇量,积累丰富的作文素材,学习更多的表达技巧,将课外阅读中积累的东西运用到作文写作当中,激发学生写作的兴趣,提升学生的作文水平。

关于小学数学教育方式方法的探索

新课程标准的颁布为现阶段的小学数学教学提出了新的诉求,在小学数学教学展开的过程当中不仅需要传递知识和概念,更需要在教育展开的过程当中提高学生的能力和兴趣,实现对于学生更加综合全面的培育,在这样的情况下小学数学教育方式方法的选择也逐渐引起了人们的重视,本篇文章也将目光集中于小学数学教育的方式方法探究,寻找出几种较为合适的教学策略,以盼通过本篇文章的探讨和分析可以有效地提高小学数学教学的教学质量和教学效率,实现对于学生更加综合全面的培育。

快乐教学法在小学语文教学中的思考

相比起初高中繁重的课业与紧张的应试压力,小学课程的教学工作应该是以培养其学习兴趣、养成良好的学习习惯、促进其思考能力为基础的,教学过程应该是轻松愉悦的。本文就小学语文快乐教学法建设过程中,当前存在问题以及具体方案展开了研究与讨论。一、小学语文课程快乐学习法的含义快乐学习法指的是教师们通过指导学生们用做游戏、绘画、动作手势等的方式来进行教学。目的是得以让小学生们在轻松愉快的氛围中学习语文、与他人沟通。拒绝开展枯燥无味的强硬化授课方式,避免让小学生们对学校课程学习产生逆反心理。

小学语文语言能力训练的教学体会

随着课程教育改革的不断推进，小学阶段语文课程的教学开始面临更为严峻的挑战，对学生进行语言能力训练成为小学语文新课程标准中规定的重要内容和指示。本文主要结合具体教材，就小学语文教学过程中对学生进行语言能力训练的有效措施进行相关探讨，以供广大小学语文教学者们参考。

小学情境作文教学研究

随着我国经济的快速发展以及初等教育教学模式的不断变化,小学的教学模式及教学目标也发生了巨大变化。作文是小学语文教学的重要组成部分,其中情境作文是作文题型中不可或缺的一部分。本文将对小学情境作文教学展开深入研究并探讨情境作文对于小学教育的重要性以及教学策略。

小学语文作文教学创新之浅见

随着我国社会的不断发展，竞争日益激烈，要想在这个竞争激烈的社会中得到好的发展，教育非常重要。当前，我国对教育事业的重视程度逐渐增高，教育事业已经成为我国重要的发展工作。人们对教育事业的关注程度变高，因此我们需要对教育进行改革，让我国教育质量得到提高。

谈小学语文写作教学的训练问题

写作训练主要是对小学生的语文整体能力进行考查,其是小学生在日常生活中的感受与经验累积,因此,对小学生而言,写作训练非常重要,也是未来迈入社会当中的重要交流方式。针对小学生的写作训练,应该努力让小学生认同写作技巧,提高小学生的写作自信心。本文分析了小学语文写作教学的训练策略,期望为提高小学生的语文写作水平提供参考。

打造充满活力的英语课堂

著名教育学家叶澜教授认为:“课堂蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于师生的成长,课堂上才有真正的活力。”因此,在平时的英语课堂教学过程中,我们要创设轻松和谐的课堂教学氛围,让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,让他们主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上积极地努力。教师要做学生的贴心人,要了解他们的心理特点,选择适合小学生认知特点的学习方式,提高课堂效率。

作文教学趣味化四法

多方面,多层次激发学生作文的兴趣,是作文教学成功的关键。本文从命题激趣、导语激趣、情境激趣、成功激趣等四个方面阐述了作文教学趣味化的手段,使学生由害怕作文逐渐转变为愿写、乐写、自觉主动地写作文。

巧借空白,妙用教材的“阴晴圆缺”

在小学语文教材精彩纷呈的舞台角落中依然存在许多值得深挖的空白处,教师要遵循原则、把握时机、讲究策略,科学而巧妙地设置空白,利用教学中的“阴晴圆缺”激发学生的学习兴趣,让学生在求知的过程中主动地去质疑、探索、练习、消化、吸收,使课堂教学开放而活跃,让教材更加富有吸引力。学生在经过“山重水复”走向“柳暗花明”这一自我奋斗的历程中,尝到了成功的喜悦,磨砺他们的创新思维,可以收到“此时无声胜有声”的效果。

浅谈小学数学教学与学生综合素质教育的有效结合

随着社会进步和素质化教育的推进,对于学生综合素质教育的重视程度越来越大,结合当前学科教学现状,故有必要将学科教学与学生综合素质教育的有效结合,在学科教学过程中,培养学生的实践能力。如将数学教学相结合,可将数学知识与实践活动相结合,可提高学生的数学兴趣和综合素质,让学生不再局限于简单的数学计算的练习以及计算能力的锻炼。

新课程理念下如何批改小学生作文

我们传统的作文教学中,存在评改形式单一,学生从未参与评改;评改流程闭塞,不能有效反馈等现象。新课程标准的实施,给我们的教育教学工作指明了新的方向。教育观念改变了,我们的工作方法也应随之改变,这样才能适应新时代新形势的要求。我们应力改作文评改是教师专利的弊端,充分发挥学生的主体作用,形成师与生。