笃实:江苏省大港中学的品相和力量

一、艰难而不缩其志1950年9月,镇江市丹徒县一座以旧当铺和财神庙为校舍的学校开门办学了。教室里课桌是老百姓捐献的条桌，或是师生用屏门支架起来的长桌，板凳是学生自己带来的。开学以后，师生一起动手，陆续平整出一片400平米左右的空地．挖出沙坑后，从江边抬来了圩余泥沙，又竖上木质篮球架。夜晚时分，教师办公室和学生自修教室亮起了煤油灯……

江苏省大港中学举行“不要让爱你的人失望”感恩教育报告会

3月1日，中国感恩教育终身推广第一人彭成老师到江苏省大港中学进行了两场“不要让爱你的入失望”报告会。春寒料峭中，彭老师穿得不多，却以自己富有感染力的语言点燃了师生们心底的激情。

2021年江苏省历史中考优秀题例

优秀试题一【原题呈现】(2021年苏州卷)1.2019年世界遗产委员会在第43届世界遗产大会上正式宣布“,良渚古城遗址”申遗成功。考古证明其距今5000年前已存在明确的阶级分化和统一的文化信仰。材料表明中国()A.早期国家形态已出现B.古代文明长期领先世界C.五千年文明史获认可D.旧石器时代生产水平高.

同一议题不同境遇——例析思想政治课议题设计的“四情”

高中思想政治活动型课程的实施,以议题式教学为突破口和关键抓手,这就使“如何设计议题”成为每位思政教师首先遇到和无法回避的问题。笔者以两位老师对同一议题,因不同的设计而产生的不同效果,探寻议题设计的“四情”。

高中化学作业多样性设计的实践与思考——评《高中化学解题方法与技巧典例分析》

作业作为课程学习的延伸,能够强化课堂所授知识。通过作业,学生得以深入思考、巩固所学内容,从而更牢固地掌握知识点。传统上,高中化学作业往往受限于单一的命题方式,与高考试题相似,缺乏多样性和探究性。这种教学模式局限了学生对化学概念的深入理解与实际应用,也未能全面评价学生的学习成果。随着教学理念的演变和教育改革的推进,如何全面培养学生的综合素养成为了学校更关注的问题。高考改革也开始探索更科学、多元的考查方式了,追求打破传统的录取模式。

论中学思想政治教育的批判功能

一、问题的提出 当前中学思想政治教育一个突出弊端就是批判功能的缺位。在思想政治课上我们听到的大都是为社会现实歌功颂德的“同一首歌”，而很难听到质疑、批判的声音，更难听到改良和变革的建议，这样的思想政治教育犹如丢掉讽刺意味的相声，虽能博人一笑，却不能让人回味和反思。思想政治教育批判功能的缺失，既不利于学生的成长，也不利于社会的全面进步。

成为一个人——中学哲学教育的价值追求

当代哲学家冯友兰认为，哲学“是使人作为人能够成为人，而不是成为某种人”。哲学作为一门“形而上”的学问，其根本目的不是培养具有专业知识、技能的“某种人”，而是为了净化人的心灵，提高人的精神境界，使人成为一个真正意义上的人。反思当前中学哲学课堂。其最大的问题就是将本应充满人文关怀的哲学教育降为纯粹的知识教学。

近代江苏教育对“苏派教育”的照映和馈赠

一、考察近代江苏教育的学理说明自魏源与林则徐在镇江会面，述及世界诸国大事，提出“师夷长技”以后。江苏“睁眼看世界”的近代化大幕就徐徐拉开了。随着教会学校在上海的创办。随着传统书院在经史之外加入光学、化学等近代自然科学内容．

中学语文文本资源在哲学教学中的应用

随着课程改革的不断推进，课程资源的重要性日益显现。长期以来，思想政治课教学只注重以本为本，学生学得枯燥，老师教得乏味，显然不能适应新课程改革的要求，因此多渠道开发与利用身边的思想品德课程资源则显得尤为必要。笔者就自己的教学实践，谈谈中学语文文本资源在哲学教学中的开发和应用。

体验式教学在高中物理教学中的应用研究

在新课程标准下,高中物理教学面临创新优化与改革的挑战.教师需充分立足于新课程标准与学科核心素养,不断强化对学生知识、技能、综合素质、逻辑思维等能力的培养,进而提高高中物理教学的有效性,切实促进学生全面发展.针对当前高中物理教学中学生体验感欠缺问题,本文主要分析与研究体验式教学在高中物理教学中的应用,以期为强化学生课堂学习体验感和提高教学有效性提供参考与借鉴.

从2013高考江苏地理卷看高考试卷结构设计的发展趋势

一张试卷“定终身”的总结性评价方式——高考一直倍受争议，但每年的高考试卷依然是学生、家长、教师和社会关注的焦点。想要最大限度的体现现存高考选拔模式的公平性，并逐步引导高中地理教学实现课程改革的要求，出品一份高质量的高考试卷便是出卷人不懈的追求。高质量的试卷是出卷人综合课改目标、学术发展方向、社会需求等多方面的因素，反复推敲后呈现出来的。每隔一段时间，高考试卷结构都会发生一些变化，这些变化折射出专家学者对课堂教学改革推进的期望，掌握这些变化对高中地理教学有重要的指导意义。本文结合2013年江苏高考地理卷就试卷结构设计的发展趋势作出分析、提出建议。

让心理辅导走进真实的生活

一天,上完心理课,学生们陆续离开教室,有一个女孩穿过人群走到我的面前,说有一件事要咨询我。女孩说:“老师,我现在越来越不喜欢我妈妈了。这次放假在家,我跟她去了两次菜市场,我发现她动不动就为了几毛钱跟卖菜的人讨价还价。我站在一旁觉得特别尴尬,脸都不知道往哪儿搁。”

妙用多媒体技术提高高中数学课堂教学效率

本文探讨了如何妙用多媒体技术提高高中数学课堂教学效率。通过引入图像、音频、视频等多媒体元素,可以激发学生的学习兴趣,提升教学效果。在挑战与策略的论述中,我们将关注多媒体技术的整合、师生互动、个性化学习和资源共享等方面,为数学教育注入新的活力。

我对未来又有希望了——绘画心理分析技术帮助留守儿童构建自我同一性

身为留守儿童的某高一学生曾经对自己的未来有积极的畅想,可是家庭内部三代人之间错位的情感表达方式,让她不敢对未来再抱有期待,也不再主动发展现实中的自我。心理教师通过绘画心理分析技术发现来访学生内在仍有精神力量,仍有自我发展的愿望,为此开展了针对性的家校沟通工作。最终,来访学生家人主动回到了各自的位置,也改变了和孩子的沟通方式,为来访学生走出角色混乱、构建自我同一性奠定了温暖的家庭基础。

中学哲学教学随想

一、让学生走进哲学 黑格尔说：“一个没有形而上的民族就像一个没有神像的庙宇。”对中学生进行必要的哲学教育，让他们了解我们的先人曾经思考过哪些关系宇宙和人类命运的大问题，曾经为哪些命题而痛苦的求索和激烈的争论，哲学又将走向何方，引导学生对于人类文明和人自身的处境进行全面而深刻的反思，这些无疑将促进整个民族素质的提高。

基于在线测评系统的高中信息技术课堂教学评价方式研究

基于新课标分析了当前高中信息技术学科核心素养评价体系存在的问题,并依据新课标要求与实践,围绕高中信息技术在线测评系统的构建,从课堂练习与统计、教学互动、个性化学习等方面阐明学科教学评价的路径。

奇崛荒诞,隐伏悲凉——《促织》课例品鉴

《促织》的结局“是悲还是喜”是学生理解的分歧所在,可立足这一矛盾点,以“给文坛领袖王士禛写推介信”为主任务结构课堂,设计活动。引导学生运用浅近雅洁的文言梳理情节,通过对“大团圆或悲凉意味”“何以幻化手法出之”等驱动型问题的讨论,在情境中展开思考,在读写结合中体味作者对社会现实和人生世相的深刻洞察,把握文学虚构对于小说的意义。

基于江苏历史学测的教学探索

高考历史必修课程的学业水平测试[1]在江苏俗称“小高考”。为什么称“小高考”？因为它与高考科目挂钩，其一，江苏考生高校录取时必修科目必须合格（达到C等级）；其二，测试等级获A等，可以在高三阶段的高考成绩中获得奖励加分。如此就使得每年3月份高二学生的学测应考充满着高考气氛，大多数中学就会要求教师、学生延长工作时间，家长督促着孩子加班加点，在不断地讲、背、练中实现“保C”、“冲A”的目的。这种“白羽鸡式”的教与学[2]，让学生失去了对历史学科的兴趣，课堂缺乏润泽之感，处处充满着钝刀式的宰割，这种做法不仅伤害了学生，使教师深感疲惫，更使得历史科的魅力大减。

虚拟现实技术在中学美术教学中的应用探讨

在科学技术迅速发展的背景下,虚拟现实技术被较为广泛地应用于生产生活和教学中。美术是培养中学生综合素质的重要课程之一,在教学中应用虚拟现实技术,能在一定程度上调动学生的学习兴趣,实现多学科知识的整合,为学生打造全新、立体的教学场景,有利于实现学生的全面发展。该文作者结合多年工作经验,阐述了虚拟现实技术的含义,探析了其在中学美术教学中的应用策略,并提出了应对教学挑战的措施。

中学历史唯物主义教育的人文幽思

中学历史唯物主义教育不仅要让学生懂得社会历史不是由人们的动机、目的决定的，不是由神和上帝主宰的，而是在人民群众实践基础上所形成的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑两大社会基本矛盾运动中前进的，更要进一步引导学生对整个人类文明状况和作为个体的人在历史中的作用和命运进行全面深刻的反思，培育学生正确的历史观、人生观和浓郁的人文主义情怀。