浅谈初中数学例题教学中学生数学能力的培养

在教学中,选择的例题一般都比较具有代表性,能使学生对刚学习的知识进行进一步的深化,防止学生对知识的理解停留在表面层次,对数学能力的培养大有裨益.本次文章将就数学例题的作用进行简单的介绍,并探讨例题教学在对培养学生数学能力方面的作用.

中学班主任举办主题班会的策略分析

对于德育教育来说,主题班会属于不可或缺的阵地,是开展德育教育的主要载体,能够帮助学生更好地成长。因此,中学班主任在召开主题班会的时候,需要精心设置,与学生的心理特点保持契合,确定适宜的主题班会的组织形式。

中学生英语听力存在的问题及对策

随着真学课堂模式和理念的不断应用和深入,学生英语素质和兴趣的建立,英语教学的真正效果,已经越来越成为英语教学所考量的关键性因素。英语听力是初中英语教学的一个重点内容,也是一个难点。由于相当一部分学生在初中才开始接触英语,这使得学生的基础非常薄弱,而且很难适应这门外语的学习。因此,教师在初中英语教学中,应当认真分析学生听力中的问题,并对这些问题给出正确合理的解决方案,以提升学生英语学习的效果。

践行个体差异理论 开展中学生心理疏导工作

教师在对学生开展心理疏导工作过程中,应结合学生学情举行知识讲座,把握疏导契机,引导学生大胆挑战自我,让他们在主题活动中宣泄情感,健全激励机制,促使他们感受成功,这些方法能调节学生心理,起到德育效果。

核心素养理论指导下的初中数学分层教学实施策略分析

核心素养理论对初中数学教学提出了新的要求,初中数学教师要将新的理论运用到教学中,改进数学课堂.文章联系教学实践,探讨了在核心素养理论指引下,初中数学分层教学的实施策略.

趣味教学法在初中英语语法教学的应用

语法是初中英语教学的重要内容,但对多数学生来说,语法学习比较难,很多学生感到枯燥无味,容易失去学习兴趣。而通过趣味教学法的应用能改变这种情况,让语法学习充满乐趣,提高教学效果和学生学习效率。下面将结合初中英语语法教学具体内容,对趣味教学法的应用进行探讨,提出相应对策,希望能为教学提供启示。一、灵活应用多种教学方法传统课堂教学采用单一模式,局限于对语法知识进行讲解,而趣味教学法注重灵活多样教学方法应用。

浅谈数学教学过程中生成性资源的运用

生成性资源在初中数学课堂教学中发挥着重要作用,教师通过生成性资源的应用,可帮助学生透彻理解初中数学知识,体会数学知识的动态生成。教师在教学过程中应积极探索契合学生身心发展特点的生成性资源利用路径,不断提高数学教学效率。

初中生物概念教学的有效方法思考

生物概念作为生物知识中的重要组成部分,是生物知识体系得以构建的关键环节。因此,生物概念教学应该作为生物教学中的重要内容,学生只有牢固掌握有关的生物概念,才能够更加深刻地理解和认识有关的生物原理,进而有助于学生形成系统的生物知识构架。当下,随着＂真学课堂＂这一课堂模式的兴起,传统的教学模式越发的暴露出其弊端。下面就如何在生物教学的过程中开展概念教学提出了一些策略。

情景教学模式在初中化学课堂中的应用与研究

将情景教学模式应用到初中化学课堂教学上可以激发学生的学习兴趣,提升学生的思维能力和实际动手能力.但目前来说,将这种模式应用到初中化学教学的相关研究并不多.本文根据相关的理论基础,提出了将情景教学模式应用到初中化学课堂的策略,分析了运用过程中容易出现的问题,并提出了改进意见.

初中化学学科观念的内涵及形成研究

化学是初中阶段刚刚开始的一门课程，它向学生们呈现了一个微观世界，有助于学生更加充分地了解和掌握化学世界的奥秘，为学生化学素养和科学素养创造了良好条件．初中学生在化学知识的学习与认识上存在一定的偏差，这也影响到学生们最终的学习效果，不利于化学教学的顺利开展，另外很多初中化学教师对于化学学科的把握及认识也不是非常清晰，特别是未能充分正确理解认识化学学科概念的内涵，这就要求教师与学生共同围绕化学学科概念的内涵及形成展开深入探究，形成更加清晰明确的清晰观念，这有助于初中化学教学的顺利开展，也能避免化学教学模式与教学方式的错误．

“师生互动”在初中英语“真学课堂”中的运用

"真学课堂"要求教学中将学生作为课堂主体,让课堂成为学生的乐园,在愉快氛围中学习和掌握知识。通常先由学生以小组形式合作学习和解答问题,对存在的疑问由任课教师辅导,通过师生互动,达到努力解答疑难,掌握知识的目的。为推动"真学课堂"教学理念得到有效落实,加强师生互动是十分必要的。1.创设教学情境,有效生成互动情境创设不仅可以激发学习兴趣,还能将教学内容更为真实有效的展现在学生面前。

例谈代数法解初中平面几何计算题

平面几何题是初中数学课程中要求学生们学习的重要内容,在几何题的学习过程中对学生们的思维度有着很高的要求,而且初中平面几何的学习是在为以后的立体几何等内容打基础,所以这就要求学生们在学习初中平面几何的过程中能够熟练掌握学习的方法与解法.

初中数学教师引领学生合作学习的探索与实践

一、创设教学情境,引导学生主动合作学习初中数学有些内容比较抽象,学生理解起来比较困难,对合作学习产生不利影响。作为任课老师要改变这种情况,综合利用多种方法,为学生创设教学情境,引导学生主动参与合作学习。具体方法可以是:重视多媒体技术应用,将抽象的数学概念直观形象的展示出来;结合学生日常生活,创设生活情境,让学生更容易的理解和掌握所学知识。例如,学习统计调查时,可利用"十分钟内通过十字路口的自行车、

初中语文实践性作业设计的路径

实践教学中,语文作业只是单一的抄写生词、理解课文段落、完成练习册上的各项填空、周记、作文等。这样单调的作业已经使学生的语文学习脱离了生活实际,也达不到目前素质教育的要求。为此教育工作者须在初中语文作业的改革中下功夫,争取将初中生的语文作业变得更有个性更具趣味性,以此来激发学生对语文学习的积极性和自主性。

初中语文读写一体化教学的实践方法

"读写一体化"课堂的构建,对于提高学生语文学习能力,激发学生学习兴趣有着重要作用。阅读与写作是语文教学中的两大重要内容,二者不可分割,只有教师真正理解"读"与"写"之间的关系,并利用"读"与"写"结合的方式开展写作教学活动,才能有效促进学生写作能力的提升。读写一体化教学模式在初中语文写作教学中的实践运用,有助于语文写作教学走出教师怕教、学生怕学的困境。

结合体育教学 提升初中生心理素质

体育教学对于初中生各项心理素质的培养有着十分重要的意义,这也正是新课标对体育教学内容提出的要求。当今时代,学生们因为心理素质问题导致的社会现象层出不穷,这充分反映了学生们抗挫能力、竞争心理、坚韧意志等心理素质的不足。因此,在初中体育教学中,教师应进行针对性的体育教学,提高初中生心理素质。

“读”出精彩语文

语文教学回归阅读,落实到＂读＂中引导学生有针对性地进行探知,能打破传统的师讲生听的被动式学习模式,让学生享有更多的话语表达权和学习支配权。＂读＂能带领学生发现更多的精彩世界,让学生在多维度的对话中获得灵犀,在细嚼慢咽的过程中尽情享受文化大餐。

语文阅读教学现状及优化策略

我国教育改革进程不断深入,语文教学工作的价值逐渐凸显,语文教育受到社会各界的关注。阅读教学作为语文学习的重要组成部分,教师在教学过程中关注阅读教学,有利于提升学生的语言文字应用能力,强化学生对语文内容的感知力,让学生有效分析及解读文章。但现阶段语文知识教学还存在一些问题,导致初中语文阅读教学质量未能得到有效提升。对此,本文探究初中语文的阅读教学现状,并有针对性地提出优化策略。

组织“互动”,实现文言词汇学习

在初中阶段学生会学习不少文言文,《语文课程标准》也要求学生要能读懂简单浅显的文言文作品,懂得文言文常用词汇的语义,了解通假字、古今异义字、词性活用等文言文特殊的语法现象。教师可以利用初中生活泼好动的特点,组织学生参加各种互动学习活动,让学生在词义辨析、多元比较、成语拓展等活动中主动地学习文言文词汇,提高自己的学习能力。一、借助构字,辨析相近词义初中生往往有个性主有见,喜欢辩论,教师可以利用学生的这个特点,组织学生参加文言文词义辨析活动。在活动中。

初中生语文学习困难的成因与对策研究

在开展初中语文教学过程中,学生经常会遇到很多困难,集中表现在对字词的书写记忆上,在段落结构的把握上及在语言表达的质量上。这些困难如果不能解决,是无法很好地提升自身语文能力的。为此在开展初中语文教学过程中,教师应注意提升学生的上述能力,从多种角度出发促进学生能力的培养,才能更好地提高学生的语文学习成绩。