浅论化学实验中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是素质教育的要求,更是新课程理念的要求。如何在初中化学教学中通过实验培养学生的创新能力,本文从平时的化学教学、演示实验中通过对学生的观察、思维、自学等能力方面的培养力求来达到这一目的。

本原性问题驱动下的初中数学变式教学研究——以“绝对值的几何意义”教学为例

本原性问题驱动下的初中数学变式教学是一种新颖的教学形式.文章从“本原性问题可驱动学习”与“变式教学提高教学成效”两个方面谈本研究的缘起,同时以“绝对值的几何意义”教学为例,具体从课标要求、教育价值、学情分析与教学意义四方面展开教学分析,并根据本原性问题驱动变式教学的具体措施提出几点思考.

在核心素养要求下初中英语课堂有效教学的策略

随着课程改革步入深水区,初中英语课堂教学的改革也渐入佳境。课程改革的核心其实是课堂教学。而当下初中英语课堂中,教师'一言堂'的现象依然屡见不鲜,很多教师依然习惯于传统教学方法,'重灌输轻引思、重教学轻育人、重教学轻学法'等现象未得到根本扭转。为此,在当下核心素养背景下,初中英语教师要与时俱进,跟上课改步伐,从立德树人的角度来重新审视英语课堂,既需要破旧,根除应试主义的桎梏,也要站在立德树人的角度来立新,让学生在课堂上彰显主体,突出个性,放飞自我,从而建立以人为本、以生为本的初中英语课堂新模式。

优化数学教学环节,提高课堂教学效益

课堂是教学的主阵地，优化数学教学的各个环节，是提高课堂教学效益的有效途径笔者在多年的初中数学教学中进行了如下一些有益的尝试，以供参考．

化归,找到数学问题的本源——例谈化归思想在初中数学问题解决中的应用

思想是数学学习的关键所在,也是核心素养之一,为此,我们在教学过程中要充分重视数学思想的渗透与引领,达到“授之以渔”的效果.在初中数学的教学过程中,化归思想是数学思想的一种,笔者结合经典案例,具体阐述了化归思想在初中数学问题解决中的应用.

例析初中数学教学中数学思想的渗透——以转化思想为例

在初中数学教学中,注重数学思想的渗透是重要目标之一.渗透数学思想,可以发展学生的数学思维,培养学生的数学意识,提高学生的数学素养.数学思想包括转化思想、化归思想、方程思想、函数思想等,文章以转化思想为例,通过实践案例,就如何将数学思想渗透于教学中谈谈自己的看法.

初中数学教学中促进数学实验与课堂融合的践思--以苏科版“图形的平移”教学为例

将实验引入初中数学教学,从而建立数学实验的概念,对于初中数学教学来说,显然是一个有益的启发.数学实验强调面向学生个体,强调通过活动参与的方式,增强学生在数学学习中的体验,数学实验要植根于数学,同时又要体现数学学科的特征,这就必须追求数学实验与初中数学课堂的融合.数学实验服务于学生的数学知识学习,数学实验促进学生对数学思想方法的理解,数学实验促进数学学科核心素养的落地.

创设情境,打造有效的英语课堂

建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素，而教学中的关键是通过设置特定的情境，促进学生的意义建构。对于英语学科来说，运用情境演绎进行课堂教学，不但能引发学生把注意力调整到最佳的学习状态，形成积极主动学习的心理氛围，而且为学生提供了探究学习的环境和各种素材及学习资源，创设了主动、探究、合作、建构性学习的空间环境，还可以通过课堂这一特定的合作竞争的社会情境，促进学生的人际交往和对知识的拓展应用。事实上，只有根植于“情境”这一肥沃土壤，才能实现英语课堂教学的精彩，实现教学效益的最大化。

创设智慧课堂,提高学生数学素养

随着科技的快速发展,各行各业都离不开信息技术,数学这一领域也不例外。信息技术给教学带了许多全新的改变,逐渐出现以信息技术为基础打造的信息化智慧课堂。智慧课堂指的是教师在课堂上通过利用现代化的信息技术手段,给学生打造一个全智能的学习环境,来完成教学活动。智慧课堂不同于以往的传统课堂,更加注重学生对数学知识的运用,不再仅仅是浮于表面的数学运算,而是将生活中的数学问题代入课堂当中,帮助学生打造数学思维,培养数学素养。

小故事在初中化学课堂教学中的应用

在化学教学中,结合知识的传授,根据化学史料的生活实际,有针对性地穿插一些化学故事,可以收到意想不到的效果。本文就化学故事在课堂教学中的运用谈些体会。

初中生数学核心能力培养路径探赜

随着时代的不断发展,教师在课堂上所教授的内容不应该局限于书本知识,而应该注重提高学生的综合能力。随着初中生自主选择与探究意识的增强,教师在教学过程中对学生各种能力的培养对学生带来的影响是深远的。文章就初中数学教师如何培养学生数学核心能力展开讨论。

课前预习——是培养自学能力的阶梯

英语教学的方向,最重要的莫过于培养学生听、说、读、写的能力。因为现代社会及素质教育对受教育者的要求,已经不仅仅是"学到了什么",更重要是"学会怎样学习"。指导学生进行有效的课前预习,是培养自学能力的一个重要途径。

加强德育教育,促成学生良好行为习惯的养成

学生良好行为习惯的培养,是做好德育工作的一个重要方面。因此,正确积极地引导学生,培养学生良好的行为习惯是当前素质教育的重要内容。本文结合自身班主任工作实践,对优化德育手段和途径,促成学生良好行为习惯的养成,提出了几点建议。

初中数学概念教学的课标达成策略

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中,数学也发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。初中数学是初中一门重要的科目,初中数学概念的教学十分重要,本文从概念引入和内涵理解的角度对初中数学提出一些教学策略。

初中语文群文阅读教学策略探析

语文作为一门基础性与综合性兼具的学科,对于学生的学习生涯十分重要。阅读有利于强化学生的语言文字理解能力,提高语文素养,为其他科目的学习打下基础。而信息技术的发展使学生接触到的阅读信息多而复杂,文章探讨了初中语文群文阅读教学的策略,以提升学生的语文阅读能力。

累土成山 自成一格

走上语文讲台,纯粹是因为对语文的热爱。读高中时,语文曾是我最头疼的学科。直到高三,一位朴实得像老农民一样的吴顺保老师走进了我们的课堂,他那温文尔雅的善诱和精巧的点拨,机智的引导与和风细雨的交流,让我的内心溢满暖意和真诚。“亲其师,信其道”,潜移默化之中,我喜欢上了语文,觉得以后也要做一个像吴老师这样的优秀语文老师。就这样,带着当吴老师一样的语文老师的梦想和志向,我踏人了大学文学院的大门。

智慧课堂环境下基于P0A的初中英语教学实践

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力(教育部,2018b)。学习能力是英语学科核心素养的发展条件,但是目前初中英语教学中教师讲、学生听的现象比较普遍。一些学习能力较高的学生能在语言学习和运用的活动中受问题驱动而不断调控和管理自己的学习行为;而多数学生缺乏问题意识,不能主动分析产生学习困难的具体原因。

让“导学案教学”实现数学课堂模式的“翻转”

“翻转课堂”是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语,一般被称为“翻转课堂式教学模式”.传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习.与传统的课堂教学模式不同的是,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果.

文言文实词翻译法

中考文言文语段阅读都有关于实词题的 考查,而近年来,大多数地区的文言文语段选 自课外,考查的知识点出自于课内——看似 考的课外文言文,可答案都可以在课本上找 到。这样既考查了学生对原文的理解,又考查 了学生对课本上知识点的理解和运用,难度 可能更大一些,但是它能体现素质教育和新 课改的要求。 那么,怎样才能把平时学习中的积累变 为考试答题中的能力和技巧呢?

巧妙的数学实验 唯美的思维碰撞

《义务教育阶段数学课程标准（2011）》将传统的“双基”发展为“四基”，首次提出了数学基本活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标．要实现这样的教学目标，则就提倡科学探究的学习方式，而实验正是进行科学探究的主要方式．实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力．