基于问题驱动的高中数学教学方法探究

本文分析了问题驱动法在高中数学教学中的应用价值,提出了基于问题驱动的高中数学教学建议.希望能够为广大高中数学教育工作者提供微末参考借鉴,并借由问题驱动法的应用促进高中数学教学质效性的提升.

拓展高中数学课堂激发学习兴趣的策略

人们对某一事物产生兴趣时,就会积极主动地参与进去,并且把注意力集中在该事物上.在高中数学教学中,学生对数学学习产生浓厚的兴趣,有助于学生更好地理解和应用数学知识.高中数学教学中激发学生数学学习兴趣,要运用不同的方式辅助学生深入探索数学知识,只有这样,学生才能在教师的引导下,全身心地投入到数学学习中,进而产生良好的学习效果.本文就拓展高中数学课堂以激发学生学习兴趣的有效策略进行分析和探讨,供相关人员参考.

信息网络下高中学校管理的创新及运用

在科学技术水平不断快速发展的情况下,高中学校的管理模式已经发生了很大的变化,因此,紧跟时代步伐,积极创新管理模式,努力实现管理的数字化、信息化,成为高中学校提高管理质量的必要途径。本文主要介绍信息网络下高中学校的创新管理方式,以期能够提高高中学校管理的质量,促进高中学校的进一步发展。

新课改下中学历史教学探讨

随着素质教育的进一步推进，历史教学的理念也发生了重大变化，培养学生的创新精神和提高学生的综合素质已成为学校教育的核心。教学理念的转变必然带来教学方法的变化，因此，历史教师必须以全新的理念采取最优化的对策以适应新一轮教改的需要。

数学教学中学生思维品质的培养

思维品质是在个体的思维活动中智力特征的表现，是衡量主体的思维水平的重要标志，其特征主要表现为思维的深刻性、灵活性、批判性、独创性、敏捷性等。这几个方面既有各自的特点，又是互相联系、互相补充的。因此，要求教师精心组织试题，合理安排训练，设计出能全面而有层次地考查学生思维品质的好题，从不同的侧面、不同的角度考查思维的深刻性、灵活性、批判性、独创性、敏捷性，这些思维品质是衡量学生的理性思维发展水平的重要标志。

徐州汉墓文化校本课程研究的内容和创新之处

汉墓文化校本课程应该是各学科与汉墓文化相整合的课程,包括汉墓文化与历史学科、地理学科、艺术学科、生物学科等的整合与建构。其创新点主要是把汉墓文化引入学校教育领域。

普通高中学生数学课堂参与度不高的成因及对策

布鲁纳指出,学生不是被动的、消极的接受者,而是主动的、积极的知识的探究者.《普通高中数学课程标准》中也明确指出学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程.由此可见,让学生积极主动地参与课堂教学,是提高课堂教学效率的必要条件.

学科核心素养在高中化学实验教学中的渗透

2022年版的普通高中化学课程标准指出,化学教学应指向发展学生的核心素养,培养学生形成适应社会的关键能力与必备品质,引导学生在学习活动参与中,深入地理解化学理论知识,发展学习的证据推理能力,树立科学探究与创新意识,并树立正确的社会责任感.实验作为高中化学教学中的主要组成部分,需要承担起培养学生形成化学核心素养的职责,优化实验教学指导方法,助力高中生的全面发展.基于此,文章以高中化学实验教学为例,对学科核心素养渗透的原则以及有效策略展开了分析.

新高考背景下高中英语阅读教学的策略分析

高中英语学科是高中阶段学习的重要科目,在高考中所占分数较高,尤其是在新高考背景下,对英语学科综合教学质量要求较高。英语阅读教学是英语教学中的重要组成部分,加强英语阅读教学能够为整体英语教学的有效开展奠定坚实基础,教师需要对英语教学的重要性有明确认知,针对现阶段高中英语教学中存在的问题,制订针对性解决措施,有效提升高中英语教学质量,为学生后续学习与发展奠定良好基础。本文针对新高考背景下高中英语阅读教学的策略进行了相关分析。

有效利用传统地理教学媒体的原则

当前一些地理教师严重依赖多媒体教学,没有意识到传统地理教学媒体的优势。有效利用传统地理教学媒体,应遵循"1+1+1>3"原则、优先性原则、创新性原则、可视性原则、资源性原则、多样性原则、展贴性原则。

新课程理念下高中物理分层作业设计探究

高中物理是一门具有一定理解难度、相对抽象晦涩、考验学生理科综合能力的课程。高中新课程理念指出,要促进高中生全面且有个性的发展,促进学生学习方式的多样化,这对高中物理的作业设计提出了新的要求。为此,文章对现阶段高中物理作业情况进行了分析,对新课程理念下设计高中物理分层作业的意义与要点进行了研究,并对新课程理念下高中物理作业分层设计对策进行了探讨。

促成深度学习的深度课堂观察

课堂观察应从观察接受式学习课堂转变为观察深度学习的课堂,以便促成学生的深度学习,这就是深度课堂观察。深度课堂观察应实现从知识与问题、情感交流、学习活动、学习效果、学习状态、学习环境、学习体验等各个方面的转变。

教育课题博客存在的问题及其改进建议

笔者作为地区教育部门兼职教科员，每年年终都要检查数十个省级、市级教育科研课题的博客，主要对各课题主持人一年来上传博客材料的质量和数量进行打分，以便对各课题的研究过程实行监督、督促和评价。现以徐州市省市级教育课题博客的检查为例，说明教育课题博客的评分标准、存在问题和改进建议。

学生管理应从“补牢式”转向“防患式”

学校管理的重点是学生管理。常见管理学生的方式为"补牢式"管理,即问题出现在前,采取措施在后。其弊端是:一旦先前出现的问题较大,可能损失较大;管理人员疲于奔命,不停地、被动地应付各种新出现的问题。所以,管理措施应该出现在发生问题之前,变"补牢式"管理为"防患式"管理。从策略层面、制度层面和执行层面来构建科学合理的"防患式"学生管理方式,三个层面是循序渐进的关系。

探究式教学在高中数学教学中的应用

高中数学教学中的探究式教学模式的应用,对实际教学发展有着促进作用,通过加强对高中数学的探究式教学模式的应用,有助于学生的学习效率提升.因此,本文主要就高中数学教学的现状以及探究式教学模式的特征加以分析,然后结合实际对高中数学教学中探究式教学法的应用原则和应用策略进行详细探究,希望通过此次理论研究,对实际教学发展起到一定促进作用.

“好的问题”设计使语文课堂高效有为

语文课堂问题的设计需要做到高效有为,从当前的语文教学来看,并非所有的课堂问题设计都能收到令人满意的效果。高效有为的课堂问题设计要做到以下几点:提升教师素质、问题设计具有科学性、人文性。

用情境激发学习兴趣 用兴趣促进能力提升——如何构建高中数学教学情境

在“唯分论”的影响下,成绩自然沦为考查教学水平和学习水平的唯一标准,为了提升成绩,部分教师常采用“灌输”教学模式,将教学经验、解题策略以“干货”的方式直接灌输给学生,这样教师主导的课堂往往气氛沉闷、效率低下,不仅不利于学习能力的提升,而且不利于激发学生的兴趣,久而久之,学生会产生厌学情绪.基于此,教学中教师可以创设一些以激发学生兴趣为目的的教学情境,通过趣味性的、探究性的、悬念性的情境来激发学生的好奇心和探究欲,从而引导学生走上自主探究、主动建构之路.

生活化教学在高中生物课堂中的有效应用

本文先就高中生物课堂教学问题以及生活化教学要点加以阐述,然后就高中生物课堂中生活化教学的应用措施详细探究,希望通过此次对生活化教学的研究分析,能有助于促进实际生物教学发展。

抛砖引玉 巧设提问——浅谈高中数学的问题教学法

高中数学是基础教育体系中逻辑性相对较强的一门学科,也是在教学过程中的重点和难点.在高中数学的教学中,有效地引导学生发散思维显得尤为重要,因为这是教学效果输出的关键按钮.因此,如何在课堂中帮助学生打开思维,是每一位数学教师的致力点.将问题作为一种教学手段,可以有效地让学生感受到蕴含数学间的神秘召唤,从而对数学产生极大的兴趣,继而在自主探究下开拓一种适合自己的思维空间.

高中体育教学中健康教育的实施现状及改善策略研究

当下的教育环境中,学生进入高中阶段学习后,面对着巨大的升学压力,从学校到家长甚至学生自身都开始自主的压缩体育锻炼的时间,为其他科目的学习和复习腾出时间。此时学生的健康状况在高中阶段遭遇心理和身体的双重压迫,导致学生心理承受度低、身体素质大幅下滑,无法承担强大的学习压力,反而造成了成绩的下滑。如此恶性循环对学生的发展和学校的教育效果都带来负面的影响。因此有必要重视高中阶段体育教学中健康教育。本文阐述了体育教学中健康教育的概念和重要性;在体育教学中健康教育的实施中存在的问题;提出高中体育教学中改善健康教育的主要策略,目的在于提升学生健康思想意识,保持良好的身心健康状态,投入到高中的学习中去。