高中生英语课外自主学习状况的调查——以江苏省昆山中学高一学生的调查为例

该文结合英语新课程教学实践,就高一学生英语课外自主学习的总体状况作一调查研究,并通过分析男女生课外自主学习的差异,为有针对性地指导学生的学习策略提供依据。

地域文化课程化:学校发展的一种推动力量——江苏省昆山中学“江南水乡文化”课程基地建设概况

地域文化视野下的课程建设涵盖自然和人文,纵贯过去至未来。江苏省昆山中学在"江南水乡文化"课程基地建设中,注重顶层设计,强调多元融合,突出教学改革,着力开发丰富而有特色的课程资源,科学化、制度化实施校本课程,促进了学生的自主、全面发展,助推了教师的自觉、持续发展,实现了学校的内涵、特色发展,凸显出基地的辐射、服务功能。

学校场域下地理实践活动的开展——以"江苏省昆山中学校园无患子落叶研究"为例

在学校场域开展实践研究可以有效减轻地理野外考察的时间与成本压力.文章围绕"校园树木与环境的关系"开展校内实践活动,通过"观察→假设→验证"的问题研究模型及尺度思想等地理思维进行探究学习,以提升学生的地理学科核心素养.

江花胜火,江水正盛——江苏省昆山中学江花文学社

1984年金秋十月,江苏省昆山中学成立江花文学社。社名取自白居易《忆江南》中“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,并以此表达了社员对文学社朝气蓬勃、欣欣向荣的美好憧憬,以及对加强自我文学素养、在文学之路上勇攀高峰的自信与期望。文学社的特色活动有声有色:抗疫诗集征选活动锻炼了社员们结合时事的创作能力,紧跟时代潮流,用最青春的方式传递正能量;原创明信片和书签活动获得了广泛的好评,江花文学社将文学与青春相融合。

高中人工智能校本课程设计与教学推进--以江苏省K中学为例

教育信息化2.0时代的到来,驱动人工智能教育由理念走向实践,并成为教育改革与发展的热点。以此为契机,江苏省K中学创生了人工智能校本课程开发与教学实践。基于信息技术学科核心素养的落实,以项目化学习理论与问题解决五步法为理论假设,开发了验证性项目式人工智能课程和问题解决项目式人工智能课程,并从课程教学流程、课程教学评价以及课程成果展现三个方面有序推进教学实践。

由2015年江苏省高考生物学卷谈生物学教学中的知识理解误区

本文以2015年江苏省高考生物学答题中出现的错误为例,分析高中生物学教学中可能存在的知识理解误区。

立足本职岗位 提高学识水平——中学历史教师的视角

判断一位历史教师是否有扎实学识,大致有三条基本依据,即:知晓史事内涵,指向课程目标;注重学科联系,体现核心素养;追寻时代逻辑,思考当代价值。若想拥有扎实学识,可尝试三项基本策略:具有问题意识,并且善于思考;具有宽阔视野,并且善于拓展;具有阅读习惯,并且善于阅读。

解构校园“微”研学实践，培养学生地理实践力——以昆山中学“海绵校园”为例

囿于条件限制,实践类课程在高中地理教学过程中相对冷落。文章以昆山中学"海绵校园"为线索探索地理"微"研学实践活动,围绕"海绵校园"选择透水路面、下沉式绿地、雨水花园等8个典型海绵校园设施作为观察点位,以水循环知识点为中心设计研学探究问题,并制定相应的观察、实验、探究活动以培养学生地理实践力与综合思维能力。

“典型例题”还是“典型错题”?——2012年江苏省学业水平测试历史卷第9题商榷

2012年江苏省学业水平测试历史卷第9题，以漫画《玩弄于股掌之上》作为素材命题．该题先后被选入2013年、2014年和2015年历史学科的《江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》中，作为“典型题示例”．其实此题是一道错题，命题者对作为素材的漫画做了错误的解读．

基于合作学习的高中英语阅读教学模式研究——以昆山高中英语教学为例

阅读在外语学习和教学中起着举足轻重的作用,特别在英语作为中国学生学习的外语,无论怎么强调阅读在外语学习与教学中的作用都不过分。本研究将合作学习理念与英语阅读教学结合起来,加固提高语言认知发展和提升情感态度的双重考虑,既迎合了应试要求,又提升了实际操作运用能力。

浅谈建构主义学习理论及其在中学化学教学中的应用

现代认知心理学把学生的学习过程看作是认知结构的建构过程．并把学习者看作是信息加工的主体。随着课堂教学改革和心理学在教学理论的不断发展以及Internet的网络通信技术应用于教育的飞速发展．建构主义学习理论作为现代认知心理学的一个重要分支在教学中逐渐体现出强大的发展优势。

新课程背景下中学数学教学的若干思考

解读中学数学新课程标准,我们不难发现它重视构建合理、高效的数学课堂,同时它也阐述了科学课堂模式对推进数学教学改革的积极意义.因此,新课程背景下,我们要摈弃任何冠以新课程头衔而并非如此的课堂教学形式,并推崇从教学思想到教学过程对新课程理念有效遵循的课堂教学模式,这无疑对数学教学工作提出了更高的要求.本文笔者拟从教学诸要素中的学生、教学过程以及教师方面谈谈自己对新课程标准下数学教学的若干思考.

高中心理学课堂中学生健康情感培养的研究

对学生进行正确且积极的情感教育,是人文精神的重要内容。其不仅能够提升学生的道德修养水平,还能帮助学生建立完善而独立的人格。根据所在学校的具体情况、教师的分析和研究,并结合心理学相关概念,帮助学生正确认识情感理论,是搞好高中教学不可缺少的一部分。

中学教授的使命

过去，教授这个令人肃然起敬的称号总是与大学联系在一起的。但随着2006年江苏省教授级中学高级教师的隆重开评和新鲜出炉，中学也开始拥有教师技术职称序列中最高级别的教授了。

中学历史教学应融入党的百年奋斗经验——以“坚持独立自主”为例

历史教师应强化政治自觉和教育职责,在教学中落实“十个坚持”的精神。独立自主走自己的路是中国共产党历史发展的主线。坚持独立自主,深刻揭示了党始终掌握历史主动的根本原因,是兴党兴国、强党强国的根本遵循。如何理解“独立自主”的深刻内涵,历史教学中如何融入“坚持独立自主”这一历史经验呢?本文将对这一问题进行阐述。

江苏高考政治综合探究题的特点及启示

一、江苏高考综合探究题的命题特点 1．题材选择紧扣社会热点，突出时代性，彰显人文性。 江苏高考试题中的综合探究题在题材的选择上充分贯彻新课改理念，紧扣社会热点问题，突出时代性，彰显人文性。如2011年选择了第六次全国人口普查中出现的人口老龄化呈现加速发展的态势、2012年则选择了经济全球化中传统节目文化的传承和弘扬。其所选这些热点题材公众关注度高，具有鲜明的时代气息，同时贯穿了中央“以人为本”的思想，反映了中国共产党立党为公、执政为民的价值理念，也体现了高考政治试卷特有的思想政治功能。

中学数学中的几个渐近线问题及处理对策

中学教材中出现“渐近线”这个概念是在“双曲线的简单性质”这节中，概括为：曲线上的动点沿着曲线从某个方向向外延伸时，动点与某条直线无限地接近，但永远不相交，那么称此直线为曲线的渐近线（渗透极限思想）．中学数学的许多函数图像和柏线都有渐近线，例如教材中涉及到的初等函数：反比例函数、指对数函数、正余切函数等．学生在学习过程中若能领会渐近线的内涵，

京剧演艺对语文教学的启示——兼谈对中学语文教学随意性问题的矫正

中学语文教学要谋求更快速、更深入的发展,除了提升教师素养,挖掘学科内涵外,也可向其他行业尤其是演艺行业借鉴学习。京剧艺术绵延二百余年,具有了丰富的艺术积淀。触类而旁通,这些艺术规律和经验对于困境中的中学语文教学极具启示意义。本文就中学语文教学中存在的随意性问题,从京剧艺术的规律和经验上获得灵感,探寻解决的方法。