小学教师职业倦怠的基本特征与群体差异研究

职业倦怠对教师的教育实践产生较大负面影响,小学生年纪尚幼,受教师影响程度相对较大,因此对教师的心理健康有着更高的要求。从情感耗竭、去人格化、低成就感等三个维度编制调查问卷,对小学教师进行调查。分析表明,小学教师的职业倦怠总体和三个子维度均为正面,但情感耗竭程度显著高于其他两个子维度。小学教师的职业倦怠存在性别差异,但不存在婚姻与否的差异;任教主科和副科之间、是否担任班主任、不同学历以及是否有师范学习经历等方面存在显著性的群体差异,职业倦怠与教龄之间存在先逐渐升高再逐渐降低并逐步趋于平稳的抛物线变化趋势。为此,可从完善教师职业发展机制、构建良好校园文化和深化教师教育改革等方面入手,内部和外部因素相结合,有效避免或降低小学教师的职业倦怠。

语文课堂古诗词教学的有效策略探究

古诗词是语文课堂教学的重要部分,教师在古诗词教学中要结合学生的学习实际,坚持整体感知原则、多元解读原则、兴趣培养原则,进行针对性教学设计,以此打造高效语文课堂,帮助学生掌握更多古诗词。基于古诗词教学中存在的强调背诵默写而忽视诵读价值、直接灌输诗意而缺乏深度探究等问题,教师可通过拓宽学习领域、创设有效情境、开展诵读活动、善用提问、重视启发等策略,逐步提高古诗词教学有效性。

“教、学、做合一”在小学语文课堂中的实践研究

“教、学、做合一”是陶行知教育理念的核心。小学语文“教、学、做合一”,可以使教学回归生活。本文探讨了“教、学、做合一”在小学语文课堂中的实践意义和途径,希望能有助于小学语文教学的实践发展和完善。

应用多元材料,实现小学美术有效教学

材料的投放,影响着学生学习美术的兴趣。在小学美术教学中,教师有意识地投入生活材料、媒体材料和废弃材料,可以为学生营造宽松、愉悦的学习环境,让学生在这个环境中尽情地发挥自身的创造潜能,享受美术学习的精彩。

民间美术在小学美术教育中的功能探究

随着我国大力提倡民间传统文化教育,民间美术在小学美术教育中的重要作用也逐渐受到教师和学生的一致认可。如果将民间美术资源合理地开发并应用到小学美术教育中,不但能有效传承中华民族的传统文化,增强学生的民族认同感,还能培养学生良好的视觉文化感受力和动手实践能力。本文将对民间美术在小学美术教育中的功能进行初步的探究,希望为小学美术教学提供有益的参考。

浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发和培养

小学阶段是学生能力形成的重要时期,小学音乐教育在很长一段时间内没有受到足够的重视,许多人认为小学阶段不需要设置专门的课程进行音乐教育。作为教育工作者,不能忽视对学生每一种能力的培养。本文将结合具体的教学实例对小学音乐教育过程中学生学习兴趣激发和培养进行分析和探讨。

浅谈母亲教育及引导策略在小学生家庭教育中的重要性

母亲是孩子一生中的第一个老师,母亲作为培养孩子成长的重要角色,在孩子的教育问题上具有十分重要的位置,尤其是在孩子正式走进小学课堂成为一名小学生以后,母亲教育的成功与否不仅关系到孩子在小学阶段的学习情况和生活习性,更加关系到小学生以后进入更高学府后的发展趋向,因此,母亲教学在我国教育体系中的重要地位引起了广大教育学家的重视。以浅谈母亲教育及引导策略在小学生家庭教育中的重要性为题,从家庭教育中母亲教育的重要性、家庭教育中引导策略与教育体制结合的重要性两方面展开论述,深刻研究母亲教育作为家庭教育的一种在整体教学体系中起到的重要作用。

从苏教版到部编版——关于小学语文课堂教学思路转变的几点思考

2017 年,苏教版退出历史舞台,部编版成为全国中小学生统一教材,期间引发了许多思考和讨论。现将小学语文部编版和苏教版进行比较,阐述教材更迭给小学语文课堂教学思路带来转变的几点思考,可框正一些认识,厘清一些迷思。

小学语文个性化阅读教学

阅读教学要重视学生的阅读体验,尊重学生的个性体验,大胆地让学生与文本进行对话,理解文本内涵,体验产生情感共鸣,获得个性体验。我们可以从鼓励阅读,个性表达;激发思维,自主质疑;组织讨论,思维“碰撞”;拓展思维,延时评价;强化反思,把握调控五方面去关注引导个性化阅读教学。

以“陶”为宝,让小学语文课堂“活”起来

陶行知先生是我国伟大的人民教育家。他的许多教学理念至今仍具有积极的借鉴意义。本文结合陶行知先生“以学定教”“生活教育”“教学做合一”的教育理念,提出了改进小学语文教学的策略。

捕捉关键教育事件 促进教师专业成长

“关键事件”这一概念是由沃克(Walker.R)研究教师职业时提出的,是指发生在教师个人专业生活中的重要事件,它对教师的教育观念、专业态度和专业行为产生重要影响。他强调教师要对课堂上的关键事件进行反思和研究,以促进自我超越及自身的专业成长。笔者尝试从自身经历的“关键教育事件”阐述其对教师专业发展的重要性和有效性,并以此为基点,思考教师如何主动创造“关键教育事件”,更好、更快地获得专业成长。

将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究

随着我国整体经济水平持续提升及广大人民生活水平普遍提高,社会各个层面对于青少年尤其于处于小学阶段青少年教育问题的关注程度不断增加,在对青少年尤其于处于小学阶段青少年的综合素质及专业素养要求日趋高企的整体宏观大背景之下,小学阶段的艺术类学科尤其是美术学科的关键意义得以突显,确实需要在积极秉持开放发展及与时俱进核心指导思想的基础上,采取诸多得力措施进一步优化提升小学美术教育教学的整体效率及效果。

基于情境数学的小学高年级教学优化措施分析

情境式教学,是近年来小学高年级应用较为广泛的一种教学方式。教师以情境创设的方式将学生带入到课堂中,不仅能够激发学生学习的积极性,还能提高学生学习的主动性。目前,虽然情境式教学是小学高年级数学中的主要教学方式之一,但是仍然存在着一些弊端。本文就情境数学在小学高年级教学中的弊端,以及优化措施进行分析探讨。

注重小学体育教学效果的提高

素质教育发展到今天,全面发展已成为教育的终极目标。现在体育课越来越受到家长和社会的关注,体育教师的压力也越来越大,这就要求体育教师要不断突破自我,提升自我知识和教学能力,力求课堂上每位学生都有所收益。教师应丰富教学内容,使教学内容人性化教师应减少复杂的教学内容。在体育运动项目中,没有一个动作能靠身体单一部位完成,就拿篮球双手胸前投篮来说,上下肢协调配合身体有序发力,球才能有效进框。

微课运用在小学信息技术教学中的重要性

现在的教学模式正在发生着极大的的变化,变得更加贴近时代,最新的技术完全颠覆了传统教学的模式,教学模式彻底的'改头换面'。本文详细说明了微课运用对于小学信息技术教学的重要作用,并提出了一些自己的观点。

做中教,做中学

随着部编版语文教材的投入使用,“语文核心素养”一词越来越多地出现在人们的视野中。过去单纯地教课本的模式显然已经不适应当前的教育趋势了,教师在教学的过程中,应该将关注点更多地放在学生语文核心素养的提升上,要致力于学生的语言、思维、审美能力的提升以及文化的传承。陶行知先生就曾提出“教学做合一”的教育理念,倡导将教、学、做统一起来,着重培养学生的实践能力,促进学生的思维发展和探究意识的形成。现阶段,在教学中落实陶行知先生的“教学做合一”思想具有十分重要的现实意义。

利用数学教学激发学生创造性思维的策略探究

随着深化教育改革的不断推进,我国越发注重素质教育,对小学数学的教育教学提出了更高的要求。小学数学的教学与其他学科不同,因为数学知识具备一定的抽象性,而处于小学阶段的学生,思维能力未得到完全开发,并且尚未形成思维认知力,因此数学教师必须在教学中激发学生的创造性思维,进而提高学生的数学水平。本文围绕创造性思维的意义和小学数学教学的特点,分析利用数学教学激发和培养学生创造性思维的策略。