幼儿园班级主题环境创设探究--以主题活动“我找到了春天”为例

环境是幼儿园重要的教育资源,适宜的环境可促进幼儿获得丰富的有益成长的经验。因此,在教学中,教师可根据儿童发展目标和幼儿的年龄特点创设互动主题环境,并积极探索主题环境与幼儿的日常生活、学习的关系。文章以“我找到了春天”主题活动为例,从班級环境的创设、游戏活动的创设、游戏材料的投放、特色活动的开展、融入生活元素五个方面探究幼儿园班级主题环境创设策略,以此为其他教师提供主题环境创设策略的借鉴。

幼儿园班级管理策略探微

幼儿园班级管理是一个热点话题。每个幼儿在班级中都是独特的存在,教师要关注幼儿的真实需求,更生动、更有效地开展一日教学。教师要立足于幼儿的立场和需求,从趣味性及实用性两方面着手开展教学管理工作,从而提高教学管理成效,促进幼儿成长。文章结合教育实践,对开展幼儿园班级管理工作的有效策略进行探讨。

幼儿园实物拓印版画教学的实践研究

实物拓印版画是幼儿接触版画的第一步,是符合幼儿年龄特征、便于幼儿操作的一种美术形式。教师应通过创设丰富的实物拓印版画活动,引导幼儿创作出富有想象力的实物版画作品,有效地锻炼幼儿各方面的能力。文章结合幼儿实际情况,从实物拓印版画活动的开展意义、开展情况、存在的问题及发展方向三方面进行分析与探讨。

疫情背景下生活教育在幼儿园教育中的实践与思考

生活教育理论是陶行知先生的重要教育思想,主张任何教育都源于生活,最终又服务于生活。文章以陶行知先生“生活教育”理论为指导,从疫情背景下如何结合生活开展健康教育,开展生命教育,优化幼儿园一日生活环节,开展家园共育工作等方面,对疫情背景下生活教育在幼儿园教育中的实践进行探讨。

幼儿教育中“一对一倾听”的实践与反思

在幼儿教育中,倾听是一种非常重要的教育方法。通过倾听,教师可以了解幼儿的内心世界,发现他们的需求和困惑,从而更好地进行教育和引导。“一对一倾听”则是更深入地倾听的方式,可以让教师更好地关注每个幼儿的成长和发展。

基于陶行知创造教育思想的幼儿美术教学研究

美术教育能够培养幼儿动手能力、观察能力和表达能力。文章指出目前幼儿美术教育存在的问题,分析陶行知创造教育思想对幼儿教育的意义,阐述将幼儿美术教育和陶先生的教育思想结合,有效实施幼儿美术创造教育。

如何提高幼儿版画教学效率——以大班刻线版画为例

在版画的创作过程中,幼儿可以大胆地发挥自己的想象,体验创作的快乐。但是,如何使幼儿更好地掌握版画的技能,创作漂亮的作品,是教师应该思考的问题。版画的材料选择、构图、展示等方面都需要教师的深思熟虑,可以说一节好的版画课是经过多次探究才设计出来的。

幼儿美术教育融入生活研究

美术源于生活又高于生活.幼儿美术教育要引导幼儿发现生活的美、感受生活的美.文章结合教育实践,研究如何引导幼儿观察身边的事物,感受生活的美,让美术真正回归到幼儿生活.

试论幼儿独立自主能力的培养策略

教师要锻炼幼儿从简单到复杂的技能,给予幼儿适当鼓励和肯定,培养幼儿的独立自主能力,为幼儿的成长成才奠定坚实的基础。要在游戏中培养幼儿的独立自主能力,在比赛中培养幼儿的独立自主能力,在科学活动中培养幼儿的独立自主能力,在家园合作中共同培养幼儿的独立自主能力。

幼儿版画活动指导存在的问题及对策

版画受到了许多幼儿的喜爱。然而受到教学条件的限制,版画教学模式也受到了限制,这成为版画教学中最大的问题。因此,教育部门要求教师根据学校条件尽量地对版画教学模式进行改进,版画教学应根据幼儿的身心特征及幼儿的发展来开展,选择适合幼儿的素质教育内容。本文将对幼儿园中班版画教学内容进行分析。

幼儿拼贴版画活动的有效开展

版画的创作过程就是一种参与游戏的过程,在活动中,幼儿表达着自己的情感,丰富、积累着审美经验,感受着活动带来的愉悦和乐趣。通过版画的创作,幼儿可以提高动手能力、设计能力和创造能力,养成勤动脑、巧动手的良好习惯,同时也能体验到参与版画创作的乐趣。拼贴版画是指使用各种不同的纸材料,经过幼儿的拼、剪、贴,最后印刷好的版画。

重视版画活动促进幼儿健康发展研究

幼儿版画结合了绘画与手工；可以促进幼儿的协调性发展，也很符合幼儿好奇、求知的天性。文章从幼儿版画的现状、幼儿版画教学的重要性和意义以及怎样上好版画课三方面，研究如何在版画活动中促进幼儿健康发展。

有“版”有眼——幼儿版画创作形式初探

幼儿版画活动是美术教育的重要组成部分,融观察与表现、构思与想象、制版与印刷、综合与探索等多领域学习于一体,具有形象性、奇特性、情趣性等特点。在幼儿版画的实践研究中,通过激发幼儿创作兴趣、拓展创作方式、丰富展示评价方式,发挥幼儿的想象力和创造力,探索幼儿版画的创作形式。

家长对幼儿美术学习的影响研究

当前,许多家长将幼儿的美术素养当作衡量幼儿综合素质的一个重要指标。结合家长对幼儿学习美术的态度这一视角,调查和分析了幼儿课余学习绘画的情况。家长应树立正确的美术教育观念,正确定位,认清自己的职责;做好持之以恒学习的思想准备,保持良好心态;葆有极大的爱心和耐心,鼓励为主。

幼儿版画教学生活化的研究

版画是培养幼儿艺术表现能力非常好的美术形式。文章结合教学实践,分析了版画教学生活化对幼儿创造力开发的重要作用,对幼儿版画教学生活化的开展策略进行研究,旨在为幼儿版画教学提供借鉴。

突发疫情中幼儿生活教育问题研究

生活处处存在教育,生活本身也是教育,因此,幼儿教育要向生活回归,让生活成为幼儿教育的源泉,并融入到幼儿教育中。文章基于幼儿中班教育,分析疫情对幼儿生活教育的消极影响和积极影响,并结合教学实践探究在疫情特殊情况下,开展幼儿生活教育的有效策略,以提高幼儿生活教育水平。

幼儿告状行为的研究

幼儿告状是幼儿园经常发生的事情。文章主要分析幼儿告状行为的起因、动机、性别因素,并提出相关意见和建议来指导教师应对告状行为。要关爱幼儿,尊重幼儿;要注重提高教师的专业素养和能力;要机智灵活地应对幼儿的告状行为;要适当放手,提高幼儿独立思考、解决问题的能力;要注重家园共育,统一观念。

幼儿生活自理能力的培养策略探究

培养生活自理能力是幼儿适应集体生活的需要,是幼儿适应未来社会的需要,是培养幼儿独立个性的需要。幼儿园应激发幼儿生活自理兴趣,在一日活动中培养幼儿自理能力,在与同伴相处过程中提高幼儿自理能力,让幼儿主动做力所能及的事,还应加强宣传,更新家长的教育观念,指导家长育儿方法,鼓励家长和幼儿一起劳动。

幼儿美术教学多元化的问题及策略探微

幼儿美术教学可以提高幼儿对于美的认知和感受能力,有利于幼儿的身心健康成长。文章分析幼儿美术教学多元化存在的问题,提出发挥幼儿的创造力、进行幼儿园环境创设、让孩子亲身感受大自然的美、美术课堂主题活动多元化等应对策略。

让儿童版画不再“呆板”

版画作为一种独特的艺术表现形式,能让幼儿从中感受艺术美,创造艺术美,是提高幼儿美术水平的一个手段。版画让幼儿敢于创作,感受艺术的魅力,在版画中树立自信,铸就幼儿灿烂的一面。本文以实际案例为依据,通过对大班幼儿版画水平及现状的研究和教师对学前幼儿美术教育指导现状的研究,分析幼儿版画内容形式单一的原因,并为解决版画“呆板”提供一些建议。