基于英语学习活动观的初中英语阅读教学策略研究——以牛津版初中英语教材为例

英语学习活动观是教师以单元主题为引领,通过学习理解、应用实践、迁移创新等教学活动,引导学生在主题意义探究过程中学习文化知识、发展语言技能,以激发学生阅读兴趣、提高学生独立阅读能力的教学观念。文章通过简析英语学习活动观,分析英语学习活动观融入初中英语阅读教学的意义,针对初中英语阅读教学存在的问题,提出基于英语学习活动观的初中英语阅读教学策略,以构建高质量的初中英语阅读教学课堂,培养学生的核心素养。

信息技术与中学学科整合应用现状的个案调查

江苏省江阴市云亭中学是无锡市现代教育技术实验学校，本文通过对学校教师的信息技术应用水平和信息技术与学科课程整合的情况进行了问卷调查和课堂观摩，通过对调查结果进行分析，发现问题，寻找对策，以期提高教师的信息技术应用水平和促进学校信息技术与学科课程整合的更好发展。

初中语文教学中学生思维能力的培养策略

初中生具有很强的可塑性，初中是培养思维能力的关键时期。思维能力对于学生的学习以及发展具有重要的促进作用，培养学生的思维能力有利于学生在初中语文知识的学习中更容易接受新知识，同时也可以在很大程度上提高学生的学习效率。对于初中语文教师来说，要想真正发挥语文教学的价值，就不能局限于教法的改变，而要将教学的触角延伸到学生的思维中去，将培养学生的思维能力作为初中语文教学的重要组成部分。因此，当今的初中语文教学应注重对学生思维能力的培养。本文探讨了在初中语文教学中培养学生思维能力的策略。

在生活中学写作文——浅谈陶行知生活教育在写作教学中的渗透

写作教学是语文教学的重要组成部分，作文教学中我们只有联系生活，贴近生活，立足生活，才能找到写作教学的源泉，才贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，才能让学生真正喜欢写作，热爱写作快乐写作。

试析课堂中学生问题意识的培养

孔子名言“学而不思则罔,思而不学则殆。”告诉我们学与思的辩证关系,只有学生有了思考才能提出问题,所以学生的学习过程就是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程,问题就是学习的源头,促进学生不断成长。根据语文新课程标准,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,如何让学生的问题更加有效,如何让学生自主的提问成为当前的首要问题。

浅析中学数学教学中情境的创设

教育的目标就是“培养人”，而数学则是一门既培养学生的哲学思考能力，又学习基础知识的学科，对培养人的分析能力、思维能力、应用能力，提高人的思维品质都有极高的教育价值．教师在课堂教学中，应善于把握学生的心理特点、思维特点，创设良好的问题情境，拓展学生的数学思想方法．数学情境的创设一般可以通过生活实际问题创设，通过营造“失误”来创设，通过类比、变化来创设等．数学教学过程就是数学问题的不断提出和不断解决的过程，因此，在数学教学过程当中，教师要精心设计好一个个恰当的问题情境，才有利于新课程理念的实施．

凸显学段特征是几何入门教学的关键——七年级“直线、射线、线段”的观课与思考

初中阶段的几何入门教学源于小学阶段对图形的初步认识,但又体现了初中学段的特征.比如,直线、射线和线段的教学就要重视文字语言、图形语言、符号语言的教学,要求学生对于同一个几何研究对象能用不同的语言进行描述、表达或转译.

初中化学计算题题型例析

随着课程改革的不断推进,化学计算题型新颖,难度降低,体现了课程标准要求,结合社会生产、生活实际、依托当前的社会热点问题,如能源问题、环境污染问题、医疗保健问题、时事问题等为背景材料,这类题能较好地考查学生分析问题、应用所学知识解决实际问题的能力,要求学生完整地展现思维过程。考查时以选择题、填空题、实验探究题及计算题等为主。一、常见题型1.有关化学式的计算（1）掌握根据化学式计算相对分子质量;

中考中的气体制取、干燥和净化例析

一、常见气体的制取和收集 根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，根据气体的密度和溶解性等选择收集方法。二、常见气体的干燥根据气体的性质选择干燥剂，根据干燥剂的状态选择干燥装置。

提高素材资源下载与处理技术

在“十一五”课题《有效应用信息技术促进新课程教与学的研究》的开展过程中，笔者发现，信息技术的应用能力成为制约信息技术与学科有效整合的瓶颈之一。于是，作为课题组的一员，笔者就如何提高信息技术应用能力进行了大量实践并积累了一定的经验，

初中物理探究式教学模式的选择与运用

新课程标准下初中物理课的教学内容正在发生转变，而对于教师而言，采用创新、灵活的教学手段实现对学生多方面综合素质的提升也需要在物理教学当中积极践行．本文通过研究当前初中物理课程的特点，与探究式教学模式在初中物理教学中的应用，提出相关的问题并进行分析，根据个人经验总结出相应对策，从加强引导、掌握学生对知识掌握的规律以及类比归纳等多个方面着手对探究式学习教学模式展开探讨，具有一定实际意义．

初中化学教材中“酸、碱、盐”的教学研究

在初中阶段的化学知识中,“酸、碱、盐”这部分知识属于中学生必须掌握的内容之一,同时它也因为具有抽象性而导致它的掌握对于部分学生来说具有难度,这部分内容不仅是难点也是重点,更是一个分化点.教材第五章分别系统的将酸、碱、盐、氧化物这四类物质的概念、命名方式、通性和相互反应的基本规律进行了介绍.只要学生们掌握好了这部分知识,打好了基础,那么对今后学习化学也能提供一定的帮助.

聚焦中考考查方式之“化学实验”

一、考查化学实验的基本操作此类试题主要考查药品的取用、物质的加热、物质的称量、气密性的检验、溶液的配制、试纸的使用、蒸馏、过滤、蒸发、仪器的洗涤等基本操作。例1(2021年湖北省荆门中招试题)规范的化学实验操作是完成实验的基本保障。下列实验操作正确的是()。

初中化学实验操作考查的实践和思考

化学作为一门以实验为基础的课程,实验教学对学生理解能力、理论掌握能力以及基础化学实验能力的培养有着重要的意义。加强初中化学实验操作教学及考查有助于提高学生的基础实验技能、培养学生良好的化学实验习惯。化学实验教学的目标包括认知和操作两个领域,在认知领域方面的教学问题研究较多,而实验操作技能领域方面的研究比较少。实验考查的目标是检查教学结果,发现问题,不断改进,达到进一步提高教学质量的目的。本文就此探讨了初中化学实验操作考查的相关问题。

浅论构建初中语文高效课堂的实践策略

文章针对当前初中语文课堂教学现状的问题及分析,提出了衡量初中语文高效课堂鲜明的标尺是轻负担、高质量,低耗时、高效益的观点,通过实践,对初中语文高效课堂的构建策略作了探索。

浅析信息技术在数学教学中的整合应用

以前初中数学教学费时多，师生负担重，教学手段单调。教师教起来沉闷乏味，学生学起来枯燥无趣，直接影响着老师的教学热情和学生的学习积极性。大多数学生足随着教师被动学习，这完全不能适应新时期素质教育和创新教育的要求。究其原因主要是传统的教学模式和应试教育的背景决定的。如果要解决这个问题，首先就要进行有效教学，而信息技术辅助教学的产生给数学的有效课堂教学带来了重大转机。信息技术在数学教学中的有效应用为实现学生自主学习、合作学习、探究学习创设了良好的条件。

探析感性与个性在初中语文教学中的应用

语文是一门注重情感体验，倡导个性的学科，它面对的是鲜活生动的语言文字，感性与个性在教学中应该得到应有的重视。实践证明，感性与个性教学能起到良好的效果。本文就此以初中语文教学为例探讨感性与个性教学的具体应用策略。

翻转课堂在初中语文教学中的有效应用

翻转课堂就是在新课改的教学理念下诞生的一种新型教学模式。它是一种以微视频的形式开展的教学活动，它是一种崭新的教学手段和学习形式，打破了传统教学的时间与空间限制。为学生营造了一种客观真实、灵活自由的教学情境。微课教学模式可以帮助学生理解教学内容，解决教学难点与重点，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，有利于提升语文课堂的教学效率，是信息化教学与语文教学改革有效融合的重要环节。本文就此探讨了翻转课堂在初中语文教学中的应用策略。

初中语文阅读教学策略探究

语文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。在新课程改革的要求下，语文阅读教学也有了全新的改变，从教学理念以及教学方式上都作出了一定的调整，但在现有的初中语文教学过程中，阅读教学的作用并没有充分发挥出来，这也是导致初中语文课堂教学效率不高的原因。阅读，是学生获取知识的主要途径。因此，在初中语文教学中，教师需要把阅读教学放在教学的核心地位，通过有效引导，让学生能够真正把握文本的内涵，并能够发现文本以外的知识进而提升自己的阅读理解能力。本文就此探讨了初中语文阅读教学的相关策略。