初中数学教学中学生自学能力的培养策略

学生自学能力的强弱，在很大程度上决定了新课程倡导的自主探究、合作学习等学习方式能否实现，教学中是否能落实学生的主体地位。因此，培养学生的自学能力和自学习惯，是当前教师的一项重要任务。有鉴于此，本文探讨初中数学教学中如何培养学生的自学能力。

初中语文阅读课堂讨论有效性分析

初中语文阅读是初中语文教学的重要组成部分，培养学生的阅读理解能力也是新版教材的着力点，进行有效的课堂讨论可以起到事半功倍的效果，本文从良好的课堂氛围和变更教学手段两点出发，论证了其对于提高初中语文阅读课堂讨论的有效性。

灵动英语作业设计,推进学生自主学习

英语作业是巩固学生课堂所学英语知识和技能的重要途径。作业质量的高低很大程度上影响着课堂教学效率与学生抽象逻辑思维、分析与解决实际问题水平与自主探究学习能力。初中阶段的英语教学结构更加严谨,内容更加丰富,教学体系更加完善,难度也呈现出不断加深的趋势,导致不少同学谈英语色变,在英语学习过程中出现较为明显的抵触情绪与畏难心理。笔者以为,进一步优化初中英语作业设计,灵动英语作业的布置与批改模式,充分发挥作业在英语教学活动中的助力作用,

浅谈传统文化在初中思想品德教学中的渗透

思想品德教学,可为社会培育＂有用＂人才。＂有用＂的评判,是基于社会道德的评价标准。而社会道德的标准,离不开文化的积淀。我国拥有积淀了五千年的璀璨文化,构筑了我国社会丰厚的文化底蕴。而初中生,正处于人生观、道德观的构筑时期。初中生的思想品德教育,是对＂有用＂人才的培育。而传统文化的渗透,无疑为初中思想品德教育提供了厚实的根基。

初中数学课堂气氛的学生心理与调节

作为农村一线的数学教师．不可否认农村的学习素质与发达城市中相比存在较大的差异．常听到同办公室的教师埋怨．花了很多精力备课．把问题讲得明明白白．可是课堂气氛总是活跃不起来．甚至朝着教师难以驾驭的对抗方向发展。所以如何创设松弛有度、愉快和谐的课堂气氛．是摆在我们教师面前的重要课题．下面仅从学生层面谈谈影响课堂气氛的几个心理因素及调节方法．供同行参考．

古诗教学中的“三把握”

古诗教学是中学语文教学的一个难点。由于古典诗歌离我们年代较远,大多有着深刻的意蕴、丰富的情感,充满动人的诗情画意。学生尤其是初中学生很难把握古典诗词中所蕴含的思想精华和语言魅力。如果教师在教学过程中只注重支离破碎的分析和指令包办,学生就会兴趣寡然。

让排比成为一道亮丽的风景线

每个同学都希望自己能写出漂亮的文字．渴望自己的笔端流淌出清新、活泼的小溪。但由于种种原因（如学习负担重、阅读量小、积累欠缺等）．相当一部分同学的语言的“质量”似乎并不是足斤足两．怎样在较短的时间内使自己的语言表达水平有较大幅度的提高．让自己的语言运用能力从“下里巴人”奔向“阳春白雪”．

享受心灵的旅行——浅析如何引导学生披情入文

写作是一次心灵的旅行。在旅行中,学生会在情感的牵引下,体会到时光的穿梭、心灵的放飞和思想的激荡。初中学生情感较为丰富,教师通过合理挖掘情感,可以使学生学会酝酿情感,可有效地改善学生在写作中的畏难心理,使学生爱上"心灵之行"。本文拟从"享受时光之行,重温生活瞬间;享受情感之行,体验心灵释放;享受思想之旅,激发写作欲望"三个层面对如何引导学生披情入文进行探析。