走特色发展之路,为重铸丝绸产业辉煌而努力——江苏省苏州丝绸中等专业学校特色办学之思考

特色办学是学校长期文化积淀的一种外在表现形式,是一所学校办学水平的重要标志。在职业教育发展的大背景下,"多样化、个性化、特色化"是职业教育发展方向和必然选择。只有构建职教特色发展、创新教育模式、培养全面发展和高素质人才,扩大学校的影响力,进一步提升学校品牌形象的"内动力"。

地域丝绸文化及对中职学生思想品德的影响途径探讨——以江苏省苏州丝绸中等专业学校为例

一、何为地域丝绸文化？ 《现代汉语》和《辞海》解释为文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，诸如文学、艺术、科学教育等。

中职学校物流服务与管理专业教学研究

丝绸有着非常古老的渊源,是我国具有代表性的特色文化之一。在国内,许多人都对丝绸非常喜爱,这也极大地促进了丝绸行业的发展。随着中国文化不断地向国际社会输出,丝绸在国际市场中也受到了越来越多人的欢迎。丝绸无论是在国内的销售还是在国际的出口,都需要物流行业的支持。中职学校物流服务与管理专业应当注重丝绸产业需求导向,以此为基础来促进中职学校物流服务与管理专业教学水平的提升。

丝绸产业背景下,中职物流专业人才培养模式研究

随着我国经济的不断发展,物流行业也同样方兴未艾,再加上丝绸产业持续推进,让物流产业具有更加广阔的发展空间。但与此同时,挑战也随之而来。因此,对于如何培养物流人才、培养什么样的物流人才,都进一步提出了要求。然而,从实现情况来看,我国当前对于物流人才的培养仍然跟不上时代需求的步伐,特别是在中职教育方面。而作为在中职学校进行物流专业学习的学生,在毕业之后很难找到自身与就业单位双方都满意的工作。因此,本篇以丝绸产业发展为研究背景,针对中职物流人才的培养进行详细分析研究,并基于现实情况提出相关建议,从而希望能够帮助我国中职物流专业教育达到更高的水平。

中职学校促进人才培养改革的举措

中职学校以培养社会所需的应用型人才为目标,在新时期,产教融合、校企合作模式的持续深入,让中职学校人才培养有了全新方案。中职学校积极探索教育供给端与社会需求端的有机衔接,创新人才培养方式,在培养目标、课程设置、实训实习基地建设、顶岗实习与就业等方面进行深入研究,既有利于培养更加符合社会需求、具有更强综合能力的人才;也能够解决教育供给端和社会需求端“两张皮”的问题,实现教育与生产在社会分工中的不同功能与资源上的集成和融合。

信息化背景下中职市场营销专业教学改革的实践研究

在信息化时代的浪潮中,各行各业都经历着前所未有的变化,教育领域也不例外。特别是中职市场营销专业,传统的教学模式和内容已经跟不上市场的需求和学生的期望,而信息技术的发展为教育改革提供了新的契机,同时也带来了新的挑战。如何利用信息化手段增强教学效果、培养符合现代市场需求的专业人才,成为教育工作者亟须解决的问题。本文将分析中职市场营销专业的教学现状,探讨信息化背景下的教学改革实践,希望能为该领域的教育改革提供一些有益的参考和借鉴。

就业导向下中职学校会计专业教学改革的研究

以中职会计专业毕业生就业现状为出发点,发掘现今中职会计专业在教学模式上存在的问题,探讨应如何结合经济社会的发展需求进行会计专业教学改革,以提高会计专业毕业生就业质量,实现中职会计专业人才的优化配置。

五年制高职丝绸技术专业基础英语教学融入专业英语的教学策略研究

随着世界经济全球化的迅猛发展,现代学生掌握英语成为已然成为丝绸技术专业高等职业教育的基本要求,然而目前,高职教育存在注重技术,忽视基础教育的问题。基于此,文章分析了高职丝绸技术专业基础英语教学的现状,比较了五年制高职丝绸技术专业基础英语教学课和非五年制高职丝绸技术专业基础英语教学课,对学生的期末考试记录和英语考试通过率进行了初步研究,探讨了高职丝绸技术专业五年制高职丝绸技术专业基础英语教学对学生的影响。旨在为开展五年制高职丝绸技术专业基础英语教学和发展策略提供有价值的建议和参考。

以工作过程为导向的中职专业课程开发与实践研究

在当今社会,中职院校课程的开发至关重要,因为课程设置直接关系到培养目标,即学生需达到相关职业所必须具备的能力。目前,中职院校课程开发模式面临多方面的挑战与问题。本文通过探讨基于工作过程导向的中职专业课程开发方法,包括如成立工作分析小组,深入挖掘实际工作过程的核心要素,通过整合典型工作任务,确定学习目标,从而设计相应学习情境,使学生能够在各种学习情境中获得更全面的职业能力。希望文章能为中职院校提供一种更贴近职业实际需求的课程开发模式,为学生能够顺利融入职场打下坚实的基础。

中职学校体育与健康课堂教学有效性提高策略的六点思考

基于职业学校体育教学质量下滑的现状,笔者通过文献资料法、归纳与提炼法找出提高职校体育教学有效性的策略。文章着重对教师的观念、专业素质、教学内容选择与设计、教法选择、教学模式设计、学生参与策略等几个方面进行了探讨并提出了自己的认识。

中职计算机专业课堂教学中自主探究法的实践

文章首先分析了中职计算机专业课堂教学中自主探究学习存在的误区,然后提出了中职计算机专业课堂教学中自主探究法的实践,包括根据授课内容,选择探究模式;研究学生学习特点,共同分析任务;基于网络教学平台,设计网络自主学习课件。

基于区域产业集群的“一环五步”专业群建设模式的创新与实践

专业(群)建设能否与区域产业(集群)的发展相匹配,是学校能否突显职业教育的办学特色和水平,能否培养出适应区域经济发展需求的技能型人才的关键。本文从产业集群理论视角,提出了'一环五步'专业群建设模式,并进行了学校专业(群)建设的实践研究,取得了一定的成果。

中职学校教师科研素养分析及提升策略

科研素养作为中职教师素质能力构成的重要内容,应受到学校、教师的高度重视。而要提高中职教师整体的科研素养,学校就必须重视对教师科研能力的培养,优化师徒结对的科研管理模式,营造良好的科研氛围,为教师提供便利的科研条件,鼓励教师参与科研工作。教师自身则要不断学习,夯实理论基础,积极开展实践活动,提升科研论文撰写能力,加强自我反思与修正。

纺织专业实施课堂教学质量诊断与改进的方法初探

本文在深入分析纺织专业课堂教学质量现状(以本校为例)的基础上,提出进行纺织专业课堂教学质量诊断应遵循的原则,探索中职纺织专业课堂教学质量诊断的方法与策略,逐渐在本校纺织专业中形成自我诊断、自我约束、自我发展和自我完善的良性循环链,形成长效的课堂教学质量诊断与改进的机制,有效促进纺织专业的长远发展。

“教学做一体化”应用于高职纺织专业教学的分析

随着社会和教育事业的不断发展,如何提高纺织专业教学质量成为高职院校重点研究的一项课题。“教学做一体化”教学是符合新时代教育发展的一种教学模式,应用于高职纺织专业中能更好地结合专业发展需要,激发学生学习兴趣,提高教学质量。本课题对高职纺织专业中“教学做一体化”的应用进行了探讨,旨在促进纺织专业课程教学质量的提高。

中职纺织专业教师课堂教学质量现状研究

课堂教学诊断就是帮助教师看到他人或自己教学中普遍存在的问题和欠缺,结合苏州丝绸中等专业学校纺织专业课堂教学的实际情况,采用问卷调查等方式对该校纺织专业的教学质量进行调查与分析,找出纺织专业课堂教学的问题,以加以解决。

纺织专业实施课堂教学质量诊断与改进的方向性研究

在职业院校中,课堂教学诊断是最基本也是最切实有效的教研工作研究形式之一。在对江苏省苏州丝绸中等专业学校的纺织专业教学质量进行问卷调查与客观评价的基础上,结合学校实际,分析纺织专业实施课堂教学质量诊断与改进的价值,并在此基础上探寻其质量诊断与改进的方向。

浅谈微课在中职电子电工专业课教学中的应用

不断推进和深入的新课改,对教师提出了新的要求,教师必须对自身的教学方式进行改变和更新。微课凭借着自身快、短、精等特点,被广大教师广泛使用。教师可以根据教学的重难点制作成微课帮助教学,以此丰富课堂教学形式,并使学生的学习兴趣得到最大化的激发,提升教学效果。对此,本文笔者结合自身工作经验,对微课在中职电子电工专业课教学中的应用进行了探讨,以供参考。

项目化教学法在职业学校C语言教学中的应用

C语言是职业院校计算机专业类的核心课程,特点是理论知识较多,学习难度较大。传统的教学模式在课堂上很难吸引学生,尤其在职业学院教学中学生的畏难情绪较大,不采取有效教学手法很难完成教学任务。探究项目教学模式在C语言教学中的应用及实施,为C语言教学提供参考,进一步C语言提升教学效果。

从苏州技能大赛中谈中职会计实务技能教学

职业学校的办学宗旨在于培养具有一定专业知识和技能的专业人才,而技能教学重在学生动手能力的培养。苏州财会专业的技能大赛中会计实务最为复杂,是对学生所学会计专业知识一个系统的运用过程。笔者从技能大赛中谈谈中职会计实务的技能教学。