“心慧”心理校本课程建设的探索与实践——以江苏省苏州工业园区星洲学校为例

优势迁移是学校开展心理健康教育的新视角。心慧、心悦、心正、心韧、心宽是小学生心理成长的五大核心优势。通过建构与实施学校“五心”课程体系，发展学生的优势，增强学生的自我效能感，实现优势迁移，促进学生个性、和谐、全面地发展。

校本心理课程建设与学生心理品格提升——“心慧”心理校本课程建设的探索与实践—以江苏省苏州工业园区星洲学校为例

开发心理校本课程有利于开展初中生心理健康教育，通过校本课程的实践提升学生的心理品质。通过分阶段进行心理渗透教育，细化校本课程内容，灵活选择实施方式，活化校本课程内容，创新家庭作业形式，丰富校本课程内容，建设班级精神风貌，优化校本课程内容，在实践中不断细化、优化、丰富教育内容，提升心理校本课程建设的实际应用价值。

凸显能力 彰显特色 强化素养——2016年江苏省苏州市中考思想品德试题特点分析与复习启示

2016年江苏省苏州市中考思想品德命题坚持了“稳中求变,变中求新”的指导思想,以“促进学生发展、教师成长和改善教学”为原则,有利于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务.本文笔者拟对2016年苏州市中考思想品德卷进行分析研究,旨在洞悉命题特点,把握命题方向,指导学生学科复习.

基于学案导学的思想品德复习课教学模式的实践与思考

开卷考试要求思想品德学科教师必须引导学生掌握科学的学习方法,让学生积极主动地参与教学,使教师的主导作用与学生的主体作用和谐统一,而要实现这一目标,学案导学是一个重要抓手。本文拟以苏人版九年级第1课"成长在社会"一课为例,简要阐述基于学案导学的思想品德复习课教学模式的操作环节及思考。

多策并举,亲历文本细读——小学语文阅读教学文本细读策略分析

随着新课改的不断深入，当下“粗放式”的阅读教学方法已经不能满足学生发展的需要。基于此，教师可引导学生细读文本的题眼、细读文本的中心句、细读文本的精彩片段、细读文本的重点字词、细读文本的特殊句读来亲历文本细读的精彩。

培育核心素养的思品课堂实践——以苏人版九年级“增强民族文化认同感”教学为例

初中思想品德课作为义务教育阶段一门以促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,担负着培育学生核心素养的重任。在教学实践中,教师可通过科学编制教学目标、激发学生主体参与、发掘传统思想文化、探索有效评价方式等来探索学生核心素养的培育。

学科整合让音乐课“语”众不同——以一节四年级音乐整合课《忆江南》为例

笔者在研读音乐课程标准中的“音乐与相关文化”时，在加强音乐与艺术之外的其他学科的联系这一处，曾有自己的疑惑：究竟如何从其他学科人手，优化、整合课程资源呢？在聆听了一节音乐特级教师的《忆江南》后，这个疑惑得到了很好的解答。整节课完美地借助语文学科的文化底蕴，牢牢地支撑起了音乐课堂，教学过程行云流水，魅力无穷，学生们都沉浸在教师营造的诗意情境中，获得了音乐综合能力的全面提升。此处撷取三处片段，简单谈一谈自己的学习体会，与大家一同赏析。

初中物理探究式实验教学的实践应用

初中是学习物理知识的初级阶段,囊括了物理的基本常识与概念框架,立足于实践基础,使学生完成物理理念的知识内化任务。在初中阶段的物理教学中,探究式教学模式是近年来较为热门的、旨在提高学生物理实践能力的教学策略。本文从教学实践出发,针对探究式教学在初中物理实验教学中的应用展开分析与探讨,以期促进初中物理教学可持续发展,

微信在低学段课外阅读中的运用

阅读是语文教学中的核心内容,课外阅读则是语文教学的补充。本文旨在探索以微信为新型运用手段,连接课外阅读与学生生活,打破家庭和学校的阅读边界,作为教师在低学段课外阅读指导中应帮助学生增强阅读兴趣与阅读能力,打好语言运用基础,提高课外阅读效率。

浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育

随着我国教育事业的快速发展，小学语文教学的内容逐渐丰富起来。将生命教育渗透到小学语文教学活动中，将语言学习与生命学习结合在一起，能够让小学语文课堂教学更加充实，也会大大提高小学语文课堂教学的意义。用语文教育强化小学生的生命意识，能够突出小学语文教学的人文特性。本文以如何在小学语文教学中渗透生命教育为主题，展开了一系列的探讨与分析，希望能对大家有所帮助和启发。

巧用自制模型 突破教学重难点——“认识细菌”教学重难点突破探讨

以自制的细菌结构和细胞核等模型,例谈在土壤里的微生物一节中＂认识细菌＂内容中的应用,借助模型突破教学重难点,提高课堂教学效率。

学习名师,别停留于复制

学习名师的课堂教学一直是一线教师自我成长的重要途径,但是简单的复制却往往让教师们感到'画虎不成反类犬',究其原因,对名师课堂的教学理念和策略缺乏足够的认知,没有从根本上获得提升。因而,学习名师的课堂要还原课堂的本真,提炼课堂的气质,方能书写课堂的精彩。学习名师是教师专业成长中的一条重要路径,是教师转变教学理念。

提高语文课堂教学有效性研究

新课程标准实施以来,教师运用开放的教学方法发展学生的思维,以提高教学效率和质量。要以学生为主体展开教学,运用开放式教学培养学生的思考能力,运用多媒体信息技术提高学习效率,还要注重课堂提问的有效性。

“微”处见大美——谈微信在小学美术教育中的作用

利用微信,辅助小学美术教育教学活动的开展,将有效提升其教学效果。本文对微信在小学美术教育中的应用进行分析,从而探究得出如何利用微信帮助学生激发美术学习兴趣,提升艺术鉴赏水平,为长远发展提供帮助。

提高学生语言表达能力研究

从准确、有条理的语言表达，培养教师自身的语言文字敏感性，为学生打开丰富的语言感知空间，创设学生口语表达的良好情境氛围四方面，研究如何提高学生语言表达能力，以夯实他们的语用根基。

“慧雅”教育理念在初中物理课堂中的有效运用

虽然新课改实施多年，但部分教师仍然未摆脱应试教育的影响，使得学生的素质发展受到一定限制。针对这种现状，江苏省苏州工业园区星洲学校推出“慧雅”教育课题，旨在以文化学习为核心，对学生道德素质、人文素养、爱国情怀等气质修养进行培养，从而促进学生素质的全面提高。

生物教学中5E教学法的实例与反思

5E 教学法是以建构主义为理论基础的一种教学模式,将概念的建构与探究联系起来, 重学生的学, 轻教师的教, 通过小组合作让学生真正地活起来.因此, 教师在实际教学中应合理运用该教学模式, 将有助于活跃学生思维、 培养学生能力、 提升学生的情感.

关注创作源头:音乐课堂的智慧选择

现在的音乐课堂，普遍以关注教法为主，教师的关注点大多放在执教者是“怎么教”的，若教师能换一个视角，多从“教什么”来思考，将重心放在教学目标和教学内容上，对把握好一节课主线的作用更大。那究竟要教些什么呢？笔者认为，要先从创作者的角度出发，追寻他创作的活水源头，这样才能理解他创作的音乐，并把音乐中的每一个细节准确地传递给学生。

以“四个全面”统领2015年中考时事热点复习

＂四个全面＂,即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党,这是党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出并形成的治国理政的战略布局。＂四个全面＂的战略布局涉及经济、政治、文化、社会及生态文明建设各个领域,必将成为今后几年全国各地中考思想品德学科命题关注的焦点。

中考命题对初中思品复习教学的导向管窥

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。综观2015年全国各省、市思想品德学科中考试题,笔者发现各省、市试题的命制基本都能以社会主义核心价值观为导向,落实立德树人的根本任务,努力促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。认真研究、分析命题特点,有助于初中思想品德学科教师把握中考脉搏,改进课堂复习教学策略,提高复习教学效率,