以文化人 品格提升——基于江苏省苏州工业园区莲花学校教育生态构建的思考

文化管理是学校教育经验管理、制度管理的发展和超越,优秀的校园文化是学校教育生态的灵魂。立足校本,培育提炼校园核心价值观,是学校教育生态构建的安身之道、立命之所。在学校文化的指引下,重构与优化学校教育生态是当下学校教育可持续发展的选择,是夯实办学品格提升的基础。这不仅是当下教育发展的诉求,更应成为教育升级发展的自觉追求。

基于ICT智慧教育的思考与实践——以信息化促进学校现代化内涵建设的新思维

本文基于对当前教育信息化形势与任务的总体分析,以莲花学校为样本,重点围绕其立足校本实际与应用驱动,不断融合,积极探索基于ICT智慧教育的思考与创新实践的案例进行了总结与分享。

教育信息化:学校现代化建设的动力与支撑

教育现代化是学校发展的方向与愿景，在现代化这个动态与渐进的过程中，教育信息化是推动教育走向现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容和主要标志。本文从基层学校个案分析的视角，论述了以信息化为抓手促进学校现代化建设的实践策略与途径，并提出了进一步实践．探索的行动计划与指向。

初中英语项目化作业设计对学生自主学习能力的促进作用

新课改的持续推进使得传统教学中存在的问题越来越突出,传统的以教师为主的课堂教学模式和单一的作业设计方法阻碍了学生学习效果的提升和核心素养的发展。在初中英语课堂教学中,创新的课堂教学方式和作业设计方法能够使英语学科教学体系更加现代化,有利于推进课程教学改革。基于此,分析了在初中英语教学中设计项目化作业的意义及存在的不足,探究了设计项目化作业的有效策略,旨在促进学生自主学习能力的提高。

关注核心素养,促进有效建构——《认识平行》教学设计与评析

<正>【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第92~93页。【教学目标】1.结合生活情境,感知平面上两条直线两种不同的位置关系,认识'互相平行',学会判断两条直线是否'互相平行'。2.通过自主探索和合作交流,找到生活中'互相平行'的例子,并能借助直尺等工具,正确画出'互相平行的直线'。3.感受生活中的'平行之美',体验'空间与图形'学习的乐趣。【教学重点】感知平面上两条直线'互相平行',认识平行线;

多媒体技术在语文课堂教学应用中的误区及对策

误区一：机械灌输,限制思维想象的空间。如一位教师在教学《黄果树瀑布》时,将自己对课文的预设表现为多媒体的演示。课堂上,教师手按鼠标只管一路点击,授课只是照本宣科,课堂上瀑布的图片、声音、视频交替出现,

以概念图为支架的整合教学的模式建构

1概念的界定1.1概念图概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间相互关系的图示方法,是20世纪60年代美国康奈儿大学诺瓦克（JosephD.Novak）教授等人,根据奥苏贝尔（DavidP.Ausubel）学习理论提出的一种教学工具和思维工具。图1就是一张手绘的关于＂概念图＂的概念图。

在“优化”中享受成长

数学教学需要通过正确的路径引导学生把握数学学科的本质,理解数学基本概念,把握数学思想方法,感悟数学思维方式等。在课堂教学中,教师要优化看的过程,引导学生学会观察;要优化做的过程,引导学生学会探究;优化听与说的过程,引导学生学会表达;优化想的过程,引导学生学会思考。

脑图:初中物理复习中的有效工具

将脑图作为初三物理一轮复习的支架,较为有效地实现基础教育改革的要求。从4个方面加以阐述:提出以脑图为复习支架的背景与目的;什么是脑图;如何使用脑图展开有效复习;利用脑图进行物理一轮复习的意义。

优化预习问题设计之“六境”

不久前听了上海特级教师朱振国老师的一次讲座,对其中＂人的一生大部分学到的东西,不是被教出来的而是学来的,所以教育的目的不是教而是学。教育要使每个孩子拥有的各式各样的内在动力发展成为积极的爱好＂一句至今记忆犹新。回归本位语文成为近年来语文教育的呼声。作为语文老师我们的最终目的不应该是急功近利地应付考试,而是教会学生读书。雨果曾说过＂学会读书就是点燃火炬＂,养成良好的阅读习惯,

浅谈初中物理课堂中的有效提问

“学习，可以比喻为从已知世界到未知世界之旅。在这个旅途中，我们同新的世界相遇，同新的他人相遇，同新的自我相遇；在这个旅途中，我们同新的世界对话，同新的他人对话，同新的自我对话。因此，学习的实践是对话的实践。”基于这种对话哲学，有效教学环境一定是一个对话的环境，一个对话的环境必须进行有效提问，初中物理课堂更是如此。

优雅地教,慢慢地学

每个儿童都是有血有肉、有思想情感、有个性、生动活泼的个体,他们都有自己的＂文化＂。教师应了解儿童文化的特点,以平等、欣赏的态度接纳儿童文化,保护儿童文化的独立性及其存在的权利。正如苏霍姆林斯基所说：＂要进入童年这个神秘之宫的大门,就必须在某种程度上变成一个儿童。

从“喜欢语文书”到“喜欢语文课”

摘要：语文教学中，要注重调动学生的兴趣，让喜欢“语文书”的学生喜欢“语文课”，让语文课立根在学生的“喜欢”中。具体策略有：融入学生的生活，由“说教型”到“渗透型”；调动学生的通感，由“要我学”到“我要学”；挖掘教材的空白，由“教课文”到“用教材”；转变自身的定位，由“单一型”到“多元型”。

“探究”在数学学习中的运用

教学课程标准明确指出：学生的数学学习．应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。我认为一线数学教师可以从以下几个方面．践行探究在小学数学学习中的运用。

突破传统 打造仿真实验这柄利器

化学实验作为激发学生兴趣、启发学生思维、培养学生能力的一种重要手段，始终是化学教学的基础。然而，传统的化学实验由于其本身的危险性、耗能性、可操作性等问题，在课堂教学的利用中始终有着一定的局限。而仿真实验的出现，无疑能够对传统化学的种种问题进行适当的解决，也使得化学教学得以冲出瓶颈，得到新的发展，成为化学教学改进的一柄利器。

巧用“意外”,收获无法预约的精彩——浅谈小学数学课堂中的应变策略

在课堂教学中，我们时常会遇到一些“意外”，而这些“意外”是不可避免的，我们不能排斥它们，而应正视、善待、把握这些“意外”，应根据具体情况采取有效的应变策略。如可以采取顺水推舟，随机应变，灵活处理课堂“意外”．追本溯源，正确引导，有效引领课堂“意外”以及因势利导，启迪思维，合理利用课堂“意外”的应变策略，使之转化为宝贵的教学资源，为课堂增光添彩，从而让我们的课堂收获“无法预约的精彩”

一道浮力易错题的正确解析与应对策略

浮力是初中物理力学部分的重点和难点,同时也是各地中考命题的热点。本文列举了一道浮力易错题为例,从解题思路、学生错误原因和应对策略着手分析,并选取了一道中考题相链接。

巧用多媒体,助力过程写作——以牛津初中《英语》八年级(上)Unit 7写作教学为例

针对传统英语写作教学的弊端,提出利用多媒体展开过程写作能够提高写作教学效率。以牛津初中《英语》八年级(上)Unit 7写作教学为例,从课前掌握写作方法、做好积累,课中合作探究、落实初稿,课后师生评价、修改赏析三个方面说明运用多媒体助力过程写作的具体策略。认为基于多媒体的英语过程写作是促进初中写作教学的一种有效途径,能够充分发挥学生的主体作用。

运用微课手段辅助英语语法教学

微课是一种以学为主,利用现代信息技术对学习目标与学习内容进行设计,将知识系统性地呈现给学生的教学手段,具有教学时间短、教学内容少、资源容量小等特点。近年来,微课堂已经被逐渐引入初中英语教学中,对学生英语水平的提高起到非常重要的辅助作用。本文将结合教学经验,从利用微课突破语法教学重难点、提供丰富语法资源、巩固语法练习、进行语法复习四个方面论述如何将微课运用于初中英语语法教学中。

小学综合实践活动课程资源开发与利用价值探析

小学阶段开展综合实践活动可以有效地提升学生的社会意识,使学生具备一些实践经验,为学生在以后的生活及工作中打下一定的基础,对学生未来的发展有着极大的帮助。小学教育者要高度重视对综合实践活动课程资源的开发与利用,明确其价值,进而通过该课程对学生进行积极的影响,加快学生的成长脚步。