基于区域文化的高中社团文化建设——以江苏省赣榆高级中学为例

教育的根本目的应该是提升人的素养，培养人的学习能力，而空洞的说教往往是苍白无力的。当苏霍姆林斯基把一群孩子带进苹果园时，一个个鲜活的生命便涨满了无限生机，这是因为教育有了具体的情境，孩子们有了切身的体验。

江苏省赣榆高级中学:实施积极心育工程 助力学子幸福成长

2016年,教育部、中央宣传部等22个部门联合印发了《关于加强心理健康服务的指导意见》,提出:“中小学校要重视学生的心理健康教育,培养积极乐观、健康向上的心理品质,促进学生身心可持续发展。”作为一所历史悠久、底蕴深厚的国家级示范高中、江苏省首批四星级高中,赣榆高级中学从高中阶段学生成长所面临的主要矛盾和情绪困扰出发.

江苏省赣榆县高中信息技术教育与学科课程整合现状调查

通过问卷调查。了解江苏省赣榆县高中信息技术教育与学科课程整合的现状，发现信息技术教育与学科课程整合中所存在的问题，并分析问题，寻找问题产生的原因，为赣榆县信息技术与课程的有效整合提出对策与措施，从而促进教育的现代化和信息化，培养出高素质、创新型的信息化人才。

2010年江苏省高考题第18(Ⅲ)题的别解与拓展

2010年江苏省高考题第18题是一道解析几何题，由于该题的运算量太大，能够完整解答此题的考生寥寥无几．据笔者了解，江苏全省约有52万考生，仅有63位考生能够准确无误解出该题．本文分析了标准答案运算繁杂的原因，找到了该题的一个简洁解法．在寻求简解的过程中，笔者对该题进行了拓展，探究出该道试题的来源．

材料选择不当 命题规范失衡——2013年江苏省语文高考试卷指瑕

第2题的成语辨析题，正确答案是B选项。如果把正确选项的三个成语分别填人三个句子中，就会发现这三个成语的使用及句子本身都有问题。我们先来看一下这三个句子：

高中学校管理的实践与思考

江苏省赣榆高级中学建于民国12年（1923年），原名赣榆县立初级中学，是南京大学、东南大学、中国矿业大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学等中央部属全国重点大学的优质生源基地，中国人民大学自主招生试点学校，学校为国家示范高中，江苏省四星级高中，连云港市首批名校。学校以“坚持三个面向、遵循教育规律、实施素质教育、培育四有新人”为办学指导思想，坚持“以人为本”的教育理念，以“创高标准的办学条件、建高素质的师资队伍、育高层次的创新人才”为办学目标，积极实施素质教育，大力推进教育现代化进程，．取得了显著成绩。现结合我校实际，就如何加强当前高中学校管理，提高管理效率，从以下几个方面做进一步探讨。

突显能力立意 考查核心素养——2017年江苏高考对动能定理的考查评析

本文对2017年江苏高考物理试卷中有关＂动能定理＂的试题进行评析,探讨求解方法,从培养学生核心素养出发,形成应对这类考题的教学策略.

基于中学化学竞赛辅导的自由基反应初探

本文结合高中化学竞赛要求，从自由基的产生、稳定性及其影响因素入手，阐述了自由基取代、加成、重排反应的特点及机理。

对2009年江苏高考第9题的评析与思考

题目（2009年江苏高考物理第9题）如图1所示，两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接，B足够长、放置在水平面上，所有接触面均光滑。弹簧开始时处于原长，运动过程中始终处在弹性限度内。在物块A上施加一个水平恒力，A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中。

从江苏高考试题看信息能力的培养

结合2014年江苏高考化学试题分析其信息呈现的方式特点、信息解读的思路和方法，并对教学中信息能力的培养进行了探讨。

历史新课改与高考的契合互动——由2010年江苏高考历史试题的特点说开去

2010年的高考江苏历史试题稳中求新，平中见奇，契合新课程的理念，呈现许多新的特点，体现了新课改对高考的导向作用。教师在教学中，针对高考试题的特点，采取相应的针对性的措施，有助于最大限度地提高复习效益。

2010年江苏高考物理压轴题图象解法赏析

题目制备纳米薄膜装置的工作电极可简化为真空中间距为d的两平行极板，如图1（甲）所示，加在极板A、B间的电压UAB作周期性变化，

生物课堂教学中学生创新能力的培养

文章从学生求知欲、探究教学、教学评价三个方面，结合教学实际，阐述如何更好地培养学生创新能力．

程序设计对中学生创新思维形成的作用

信息技术学科对中学生创新思维的发展有着重要的促进作用。《中小学信息技术课程指导纲要》指出：要了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。中国计算机学会自1995年开始组织全国信息学奥林匹克联赛（NOlP），

江苏高考连续四年考查非线性图象对考前复习的启示

一个物理量与另一个物理量之间的变化关系有线性和非线性两种。鉴于近几年高考考查物理量的非线性变化增多的趋势，本文通过对近四年江苏高考考查的非线性图象的考点分析，探究非线性图象考题的分析方法。并在此基础上提出了对高考考前复习的启示。

中学语文“生治化”作文与作文教学“生活化”的研究

叶圣陶曾说过：＂作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。＂而目前的现状是,大多学生在写作时都是在搜肠刮肚,挤＂牙膏＂。我想这里有很大一部分原因是,在实际作文教学中,老师没能把作文教学真正的自然的融入生活。本文就从生活化作文的内容,生活化作文的指导以及生活化作文的批改这三方面来探讨生活化作文的具体实践问题。

中学思想政治课“以人为本”的内涵及实现路径

一、中学思想政治课“以人为本”的涵义 中学思想政治课的“以人为本”就是要以中学生为主，尊重中学生在思想政治课中的主体性地位，强调教学的目标在于实现中学生的全面发展，一切教学活动围绕中学生而开展。

“用心去做”——提高中学图书馆办馆水平之我见

"用心去做"是我们追求的目标,做好图书馆各项工作是"用心去做"的效果,也是提高中学图书馆办馆水平的重要条件。主管部门要"用心去做",将重视图书馆建设;学校领导要"用心去做",将关心图书馆工作,加大投入,提高办馆水平;馆员用"用心去做",将会高质量地做好图书馆各项业务工作,高效率满足读者需求,充分发挥图书馆的作用。

他山之石,可以攻玉——诗词,中学生写作腾飞的翅膀

当前,语文新课程改革的终极目标是使学生在语文各方面的素养得到全面发展。为此,加大了诗词在高中语文教材中的分量,中学生能够不断地吸收古代传统文化。中学生在学习诗词的过程中,通过品读、感知和体味,在诗词语言、思想内容、情感态度和价值取向等方面形成了自己的鉴赏、评价能力,进而在写作技巧方面积淀起深厚的文学功底,实现古为今用,从而更好地为写作服务。

高中政治教学中学生公共参与素养的培养

公共参与是政治核心素养的重要内容,在高中政治教学中,教师要避免直接灌输公共参与相关的知识,而要基于“知行合一”的思想,引导学生参与到各种实践活动中。当前,部分高中生存在缺乏相关常识、参与渠道不多、教学策略不够丰富等问题。教师在课堂上要创设情境,开启教学体系;引导学生展开逻辑分析;要结合事实,激活学生学习需要。在课外生活中要展开社团主题活动;要以家庭为抓手,开展亲子活动;要拓展课堂时空,促进学生参与志愿服务。这些方法都起到了知行合一的效果,有助于学生全面提升政治核心素养。