学“陶”师“陶”,争做时代大先生--智库学“陶”读书打卡活动总结

作为中国近现代著名教育家,陶行知对教育的思考和实践值得每一个热爱并从事教育工作的人学习和借鉴。在第二十九个世界读书日,好老师智库联合“生活·实践”教育共同体川渝中心面向全国中小学教师群体发起“智库学‘陶’读书打卡活动”,邀请一线教育工作者在周洪宇教授的推荐阅读中走近人民教育家陶行知,学习陶行知思想、感悟为师之道。活动自开展以来,引发热烈的反响。活动参与省份超20个,阅读打卡记录超700条,打卡总字数近50万字。来自重庆、广东、甘肃、贵州、黑龙江、江苏等全国各地教师积极参与,坚持阅读打卡周洪宇教授编著有关陶行知先生教育思想的研究著作,积极分享个人阅读感悟和思考。为助力更多教师学习、传承和发展陶行知教育思想,争做新时代大先生,现将活动相关成果与各位教师共享。

创意教具大赏,让课堂活泼生长

智库圆桌01从教学实践出发,您如何看待教具之于课堂教学的价值和意义?教具不仅是教师教学的重要辅助手段,也是学生学习的重要工具。将创新型教具运用于教学实践中,能够充分增强直观性,激发学生的学习兴趣,有助于学生对抽象知识的理解,提高教学效率。尤其是在实验教学过程中,教具的作用是相当重要的,使用教具可以培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新能力,这些能力对于学生的全面发展至关重要。教具的选择和使用还可以渗透社会主义核心价值观,通过具体实例培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

智慧理答让语文教学向更深处漫溯

课堂上,教师需要智慧理答,有效调控教学进程,引导学生拓展视界,向思想的纵深漫溯。一、自由:让语言在对话中演进课堂教学中,学生要有一颗自由的学习空间。请看《理想的风筝》教学片段:师:刘老师抓住线拐后,为什么他的脸上现出得意和满足的神气?生:他因为抓住了线绳而满足,因为战胜了困难,证明了自己的强壮和力量而显得得意。师:是呀,此时此刻,"我"为什么觉得他是幸福而充实的呢?生:他通过与命运之神不断地抗争。

儿童教育当顺性而为

天气晴朗的上午,一位年轻女教师正在执教《剪枝的学问》公开课,不曾想,有个虎头虎脑的小男孩在教学生字环节时竟离开自己的课桌,靠着墙壁坐在地板上忙乎着.“你怎么坐在那里了？”见我们都朝着小男孩看,年轻教师红着脸问.“见到生字‘靠’,我就想靠着墙上课,因为坐在凳子上屁股都疼了.”他摸着屁股滑稽地说,逗得大家哈哈大笑.我一激灵：“呵,还有个生字‘舞’呢,他会不会来一段舞蹈？”倒要看看这位年轻教师怎么处理了.

克服片面认识,提高课改实效

基础教育课程改革作为完善基础教育阶段素质教育体系的核心环节，自实施以来，极大地推进了教育教学的发展。随着时代的发展进步，我们应当不断更新自己的教育理念，提高自己的教育教学素养，为改革做出更大的贡献。那么，在新的社会发展背景下，针对课程究竟是什么的问题，我们当审视现行的教育教学状况，进行深刻反思。

课本剧在农村小班化教学中引用的初探

新课标要求语文教学从内容到形式都要更切合学生实际,更贴近学生的生活,更迎合学生的儿童天性,特别是农村小学生的发展需要。而课本剧就是一种轻松愉快、充满快乐的教学形式。

贴近生活,打造高效数学课堂

在新课程改革的推动下,教师从关注学生知识的学习,转变为关注学生能力的发展。教学中,教师变得更加贴近生活实际,更加在意学生的学习过程。课堂教学中,教师要善于从学生的实际出发,可以适时地引入一些生活元素,设计一些生活问题,让学生们从中体验数学的真正价值,并更好地锻炼学生的实际应用能力,进一步提升学生的课堂学习效率。一、引入生活元素,活跃课堂气氛生活与数学知识联系紧密。

先要回归教学本然

教学本然是基于教学现状的一种基本规律,一种内在诉求.“何以为教?贵穷本然.化为践履,左右逢源”(叶圣陶).教师参与教研活动,也应遵循“教学本然”,并以此穷究,付诸实践,才能得到巨大收获.参与教研活动,教师应持有用之心,积极参与,以求得最大化的活动效益.

潜心会文，让语文课堂彰显精彩

语文教师在开展语文教学活动时,要培养学生钻研文本的习惯,让学生形成研究文本文字的习惯,从而更好把握文本的意思与意境。那如何潜心钻研,紧扣字词句段,让课堂变得精彩是语文教师应该研究和探讨的问题。一、潜心会文,理清文章文路情感是文章的灵魂,小学生对文章中作者想要表达的情感、文本的情感表达思路应该有强烈的感受力,但基于理解水平,对作者布局谋略的文章思路存在一定的认知难度。一篇文章中,情感的表达和文章思路往往都是融合在一起的,教师在教学中应以情感为导向,遵循情感的走向,认清文章的思路,按照这样的策略引导学生'潜心会文'。