关于校园网与高职校园文化建设的思考——以江苏经贸职业技术学院为例

校园网是校园文化建设的重要阵地,也是校园文化建设中一种重要手段。高职院校各级领导、全体师生都应予以高度关注及支持,除了实现教学和办公的自动化和信息化,校园网最重要的作用应该是传播先进的校园文化。

高等职业教育省级投入现状探究——基于江苏省相关数据的分析

江苏省高等职业教育投入存在投入总量与事业发展规模不匹配、省市县三级财政投入力度不一、不同地区类型高职院校所获拨款存差异、高职生均拨款低于本科生均拨款、高职院校自身筹资能力不强等问题,采取建立高等职业教育经费投入稳定增长机制,加大专项资金投入力度,提高专项资金使用绩效,对民办高职院校进行经费扶持等措施,以保证高等职业教育健康发展。

高职院校继续教育机制体制创新发展的思考

高职院校继续教育是学校开展成人学历教育及社会培训的专门办学形式。要以高职院校“双高”建设为引领,高质量发展各种类型的成人学历教育;以学校优质资源为依托,办好各级各类社会培训与社区教育;以高新技术为载体,加强继续教育信息化、智能化建设。

基于系统论的高等院校继续教育研究

建设学习型社会、终身学习的一个潜在要求便是要有学习的平台,由此产生了对继续教育和成人教育的需求,这种需求不仅仅是个人的需求,也是整个国家和社会的需求,高等院校的继续教育部门便是最主要的继续教育平台。基于此,从系统论的角度对高等院校继续教育进行了分析,并提出依靠高等院校、政府、社会组织、企业和受教育者个人五个主体的努力,以解决继续教育的平台、资金和质量控制问题。

高职院校继续教育的定位及发展对策

高职教育正向着内涵提升与规模扩大相结合、多元化结构办学与特色办学相结合的方向发展。但是 ,高职院校的继续教育存在一些亟待解决的问题 ,如办学机制、运行机制、办学质量、生源不足、吸引力下降等等。在诸多问题中 ,继续教育如何定位 ,是需要解决的首要问题。

问责与履责:高等职业教育质量年报发布三周年再思考

我国高等职业教育系统定期发布人才培养质量报告已成惯例。高等职业教育系统主动向社会报告,是回应社会对高等职业教育问责的履责之举。发挥人才培养质量年报的蝴蝶效应,为深入实施创新驱动发展战略创造更大人才红利,当成为高职教育在互联网时代面临发展式微困境的自救之举。需政府完善政策环境、高职系统增强自觉性、报告载体丰富表现形式、报告受众交互参评四方联动达成此目的。

综论江苏省高等教育自学考试“专接本”制度

江苏省教育考试院在全省推行的在籍专科学生接读自学考试本科(简称"专接本")工作是对现有自学考试制度的一种创新。联系"专接本"的涵义,分析江苏自考"专接本"制度出台背景,并就江苏省高等教育自学考试"专接本"制度的创新点进行解析。

职业教育的“博弈态”——一种理性的思考

职业教育的发展历史性地处于博弈中,首先表现为不同教育理念支配下的职业教育观的冲突与融合;其次是职业教育的代理人——职业学校与各办学主体(政府、企业等)以及职业学校内部各受益方之间的利益冲突。本文试图分析职业教育中存在的博弈关系,对职业教育如何健康地存在与发展进行理性思考。

知“不足”还不够

岁末年初,各单位各部门进行总结。总结成绩之余,也不免提到一些自己的不足。古语有云“:知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”应该说,知不足是难得的品质,更是一种能力和境界。知不足是基础。正确审视自己,认清自身不足,这是一种清醒,更是一种智慧。俗话说“:金无足赤,人无完人。”

教育生态学视域下的成人教育发展探析

教育生态平衡是教育生态理论的一个核心问题。目前我国成人教育的诸多问题逐渐凸显,改革的步伐明显滞后,成人教育制度、定位、结构、功能均处于一种失衡状态。文章通过分析成人教育生态平衡规律,提出成人教育生态平衡的策略,即推进成人教育立法、准确定位成人教育在教育体系中的位置、按照市场需求设置成人教育专业课程、改革人才培养模式等,以期使成人教育回归平衡状态,实现科学发展。

创业型大学视角下的高校技术转移模式、影响要素与策略

高校技术转移模式经历了校办企业主导模式和基于校政企合作的多元化转移模式两个阶段。影响高校知识生产与技术转移的要素主要有知识生产方式、学科发展水平、学术组织、校企合作平台、高校的外部政策法律环境和知识资本的市场运作机制等。要着力构建与学科发展紧密结合的高校技术转移管理体系,并致力于完善知识产权经营体制与机制,充分注重发挥校企合作平台的辐射功能,形成衡量高校技术转移成效的复合多元评估体系。

职业技能大赛与职业院校教学评价体系耦合关系研究

定期举办各种层次的职业院校技能大赛,已经成为我国职业教育的一项制度。技能大赛能促使职业院校紧扣职业教育教学目标,培养实用性技能型人才,对职业院校的教与学均有促进作用。将技能大赛的某些理念引入职业院校教学评价体系,形成一定耦合度,有助于职业院校培养更实用的技能型人才。

高职学生创业教育实现途径探究

知识经济时代呼唤创业型人才,创业教育应运而生。对高职学生开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。高职院校应明确创业教育的内涵和意义,注重创业教育中相关问题的解决,必须将创业教育渗透到学校教育的方方面面,有计划地培养学生的创业能力。

将技能大赛理念引入职业院校教学评价体系初探

定期举办各种层面的职业院校技能竞赛，已经成为我国职业教育的一项制度。技能竞赛能促使职业院校紧扣职业教育教学目标，培养实用技能型人才，对职业院校的教与学均有促进作用。将技能竞赛的某些理念引入职业院校教学评价体系，有助于职业院校培养更实用的技能型人才。

招生工作是成人高等教育只能加强不能削弱的一环

在构建终身教育体系、创建学习型社会、促进人的全面发展的今天,成人高等教育面临着更多的机遇和挑战。成人高等教育招生形势和生源的变化,使得成人高等教育招生必需采取相应的招生对策,并以此探讨成人招生制度的改革方向。

简析三种非主流教育在构建和谐社会中的作用

自学考试、继续教育、社区教育相较于普通高等教育,处于非主流地位。在构建和谐社会进程中,自学考试、继续教育、社区教育均有着各自不可替代的作用,但侧重点各有不同。

导生制在高职教育实践教学中的应用

我国高职教育经过多年的高速发展，学生入学率不断提高，但同时学校的师生比却有不断上升的趋势，由于其实践教学所占的比重较高，这就造成教师在实践教学中的负担太重，教学质量难以保障。将导生制引入到高职教育的实践教学中，它在减轻教师教学负担的同时，还可提高实践教学效率，培养学生的自主学习能力和人际交往能力等多种综合能力。

成人闲暇教育的时代诉求和实施策略

社会发展和进步使成人闲暇时间越来越多,也让成人闲暇教育成为当前倍受关注的现实课题和时代诉求。成人闲暇教育对建设学习型社会、促进人的自由全面发展、构建和谐社会等具有重要的现实意义。成人闲暇教育的组织实施是一项系统工程,需要社会各方面从塑造正确的闲暇价值观、创建良好的闲暇环境、整合各类教育资源、优化闲暇教育的内容和方法等方面共同努力。

成人教育精品课程信息化建设探究

成人教育精品课程建设是衡量成人教育办学水平和教学质量的重要标志,是实现成人培养目标的基本保证。精品课程建设是一项综合系统工程,信息化既是精品课程建设的强大推动力,又是精品课程建设的重要内容。

产业工人技能形成体系的历史分析与建设对策

在主要发达国家制造业"回潮"的国际背景下,产业工人技能形成体系建设是关乎我国制造业核心竞争力的重大问题。借鉴诺斯的制度理论,从历史分析的视野看,在计划经济时代,我国曾经形成了一套正式制度和非正式制度互为补充的产业工人技能形成双轨制系统。在社会转型期,随着职业学校吸引力的下降和工厂师徒制的式微,传统的产业工人技能形成体系逐渐消解。新时期产业工人技能形成体系建设应当借鉴计划经济时期的有益成分,形成符合当下国情的制度建构。