船舶海工专业产教融合综合服务平台建设实践探索——以江苏航运职业技术学院为例

近年来,海上油气市场逆势复苏态势十分强劲,国际运输船队规模扩大明显,我国的造船订单量增长迅猛,三大造船指标均世界第一。江苏省是我国船舶与海工出口大省,船舶海工产业规模巨大,产能增速明显,各大船舶与海工企业对检验检测、船型研发、技术培训等综合服务的需求增速巨大。江苏航运职业技术学院立足南通及长三角区域的船舶与海工产业,积极打造了船舶与海工综合服务平台,基于该平台取得的成效,总结了相关举措经验,为船舶海工专业产教融合综合服务平台的建设提供参考。

高职航海类院校培养“航海工匠”路径探索——以江苏航运职业技术学院为例

我国90%以上的进出口货运量是通过海运完成的,海运素有国运之称。“一带一路”国际合作平台的建立,加深了我国与世界的融合,推动了国际海运业的发展,引发了海员需求的持续增长。江苏航运职业技术学院航海类专业是国家双高专业,为我国培养了大量航海类专业人才。同时,江苏航运职业技术学院通过“课堂教学”实践培育“航海工匠”,不断提高专业学生从事航运事业的积极性,大幅度提高船员适任证书的通过率,为航运企业输送一大批“航海工匠”,一定程度上解决航运企业对高素质航运人才的急需难题。

基于“双师型”名师工作室的轨道交通专业产教融合实践研究--以江苏航运职业技术学院为例

高素质技术技能人才的培养离不开“双师型”师资队伍。国家出台了一系列推动“双师型”教师建设的文件,高位布局职业教育的发展方向,从以人为本的角度来构建职业教育高质量发展格局。从思想、示范、成员、理念、服务五个维度解析了“双师型”名师工作室团队建设内涵,分析了轨道交通技能人才培养现状,提出通过构建以校企互融的“双师型”名师工作室来推动专业深度产教融合建设,以有效解决产教不融的症结,实现专业高水平提升,推动地方轨道行业的高质量发展。

高职航海类专业大学生职业成熟度调查研究——以江苏航运职业技术学院为例

我国是海洋大国、航运大国,船员是国家重要的战略资源。建设一支稳定的高素质职业船员队伍是实现由航运大国向航运强国转变的重要人才保障。航海院校作为船员培养的“摇篮”,不仅要提升大学生的专业技术能力,更要重视大学生职业成熟度的培养,提升航运人才的“软实力”。本文选取江苏航运职业技术学院航海技术、轮机工程技术和船舶电子电气工程三个航海类专业2236名在校生进行在线调查,了解学生职业成熟度现状,分析影响因素,为提升学生的职业成熟度提出了相关建议。

青海高职班会计专业人才培养研究与实践——以江苏航运职业技术学院为例

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,是当前我国职业教育类人才培养的主要途径,是推动经济发展和“中国制造2025”实现的保障。所以,近年来国家对高等职业教育给予高度重视,不断推行教育创新和改革试点工作。本文以青海高职为研究对象,对青海高职班会计专业人才培养的现状、人才培养过程中存在的具体问题等进行分析。最终,针对青海高职班会计专业人才培养过程中存在的问题提出完善建议。

高职院校大学生创新创业现状研究——以江苏航运职业技术学院为例

为了探索高职院校大学生创新创业现状,开展高职院校大学生创新创业教学改革提供数据支撑和依据,调查组对江苏航运职业技术学院436在校大学生专业进行了网络在线调查,了解江苏航运职业技术学院高职大学生目前创新创业现状情况。在数据分析的基础上,从多个层面提出了提高高职大学生创新创业能力的培养对策和建议。

航海精神融入交通职业院校校园文化建设路径的研究——以江苏航运职业技术学院为例

开拓、进取、奋斗、创新是航海精神不断形成的思想核心。江苏航运职业技术学院在江苏省交通厅和教育厅的领导下,从成立之初,就充分发挥航海精神的育人价值,为交通运输行业的发展培养了一大批优秀的航运人才。在党中央对海洋强国建设作出明确战略部署的新时期,就更应该重视航海精神的传承和弘扬,将航海精神更好地融入交通职业院校校园文化建设的各个方面,推进航海精神融入高校校园文化建设,落实交通职业院校立德树人的根本任务。

“三种精神”与高职航海类专业人才培养:内涵、必然与路径——以江苏航运职业技术学院为例

课程思政是落实立德树人根本任务的重要方式。为更好地探寻高职航海类专业人才培养问题,从高职航海类专业人才培养的基本模式着手,结合高职航海类专业教学实际,分析了高职航海类专业人才培养需培育的劳动精神、工匠精神、南极精神的内涵,并从氛围、元素、榜样、平台四个层面提出了将此“三种精神”融入航海类专业人才培养的路径。

新媒体时代基于建构主义理论的任务驱动教学模式研究——以江苏航运职业技术学院数媒专业为例

国家“双高”计划旨在打造技术技能人才培养高地和创新平台,同时高职院校在致力培养高素质技术技能型人才。针对目前数媒专业教学中存在的问题,结合新媒体时代的特点和数媒专业课程的特点,阐述基于建构主义理论的任务驱动教学模式的实施过程、特点和难点,探讨新媒体形势下高职数媒专业的教学模式。

基于产业学院的协同育人模式探析--以江苏航运职业技术学院轨道交通产业学院为例

校企协同育人是技术技能型复合人才培养的有效实现模式。为此,基于南通地方城市轨道产业的发展需求,江苏航运职业技术学院与南通城市轨道交通有限公司开展了共建产业学院的有益探索。双方从产业学院建设背景出发,围绕打造混合所有制办学模式、开展现代学徒制试点、构建书证融通课程体系、建设示范性产教融合实训基地、提升科研和社会服务能力、加强保障体系建设等方面探讨了产业学院协同育人模式的构建,对其他产业学院的建设具有一定参考价值。

船舶工程技术专业中高职分段培养模式研究——以江苏航运职业技术学院为例

中高职教育衔接是我国职业教育发展的重要内容,但衔接过程中仍存在人才培养目标定位不明确、课程衔接有待深入、衔接体制亟需完善等问题。船舶工程技术专业是江苏航运职业技术学院中高职衔接的试点专业,从人才培养目标、衔接课程和衔接体制三方面入手,探究中高职分段培养模式,实现中职和高职教育的有效衔接。

高职院校创新创业教育现状与对策研究——以江苏航运职业技术学院为例

21世纪崇尚创新竞争。它要求人们拥有学术研究能力“通行证”、职业能力“通行证”和被称为“第三张通行证”的创新创业能力。近年来高职院校一直在探索。本文从国家政策和高职院校实际出发,以江苏航运职业技术学院为样本,在厘清其近年创新创业教育成果基础上探究存在的问题,分析其原因,并对高职院校创新创业教育高质量发展提出对策与建议。

高职院校文化创意产品的设计与开发——以江苏航运职业技术学院为例

探讨了高职院校文化创意产品设计与开发的价值、理念及流程,并以江苏航运职业技术学院校园景观、辅助图形、手工印染三个系列文化创意产品的设计与开发实践为例,阐述了将创意设计、学院文化、实用性等要素有机融入校园文化创意产品的经验。

基于微信平台的“口袋”思政模式探索——以江苏航运职业技术学院交通工程学院为例

"口袋"思政是"互联网+思政教育模式"的一种新型形式,本文以江苏航运职业技术学院交通工程学院为例,具体阐述了"口袋"思政模式在初步探索阶段的目标定位,"口袋"思政的品牌特色以及"口袋"思政模式向纵深发展的几点思考。

职业教育资历框架下的海船船员继续教育研究——以江苏航运职业技术学院为例

职业教育资历框架是国家资历框架的重要组成部分,有利于职业技能等级证书与学历证书之间学习成果的认定、积累和转换,是建设学习型社会和终身教育体系的重要基石。江苏航运职业技术学院参照国际海事组织《海员培训、发证和值班标准国际公约》和我国海船船员相关法规,构建了海船船员职业资历晋升和学历提升“育训互通”的人才培养机制,打造了“线上线下”资源互融的学习集成平台,建立了校企互认的学分银行管理体系和评价机制,为解决高素质航海类人才供给不足和国际竞争力不强等问题提供了有效途径。

新时代高职院校“六个思政”协同育人策略分析--以江苏航运职业技术学院为例

新时代背景下,高职院校思政工作应坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,顺应未来发展需求,不断探索和改革工作模式,厘清新时代高职院校"六个思政"的内涵和意义。坚持以立德树人为核心,以三全育人为理念,开展"六个思政"协同研究可行性分析,不断加强队伍建设,建立科学工作体系,完善相关保障机制,建立大思政格局,有效推动高职院校思政工作。

高职院校公共体育教学落实“立德树人”的现状调查研究——以江苏航运职业技术学院为例

本文以江苏航运职业技术学院为研究对象,对公共体育教学过程中落实“立德树人”根本任务的基本途径和实施现状进行分析,探讨影响公共体育教学中落实“立德树人”根本任务的影响因素及面临的困境,进而提出高职院校公共体育教学落实“立德树人”根本任务的应对策略。

课程思政融入“城市轨道交通站务管理”课程教学的策略探究——以江苏航运职业技术学院为例

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措,是提升高职学生综合素养的重要手段。“城市轨道交通站务管理”课程是轨道交通运营管理专业的重要课程,构建“城市轨道交通站务管理”课程思政是适应职业教育高质量发展的必然要求。文章以课程思政融入江苏航运职业技术学院“城市轨道交通站务管理”课程教学的现状为切入口,阐述江苏航运职业技术学院“城市轨道交通站务管理”课程思政元素的挖掘,最后总结江苏航运职业技术学院将课程思政融入“城市轨道交通站务管理”课程教学的具体策略,以此构建高标准的课程思政教学体系。

基于现代学徒制的新疆高职物流人才培养研究——以新疆应用职业技术学院为例

教育必须面向现代化,在经济高速发展的今天,高职院校的人才培养也遇到了许多新问题。文中以新疆地区高职物流管理专业为切入点,调查研究当地企业的人才需求情况,探讨物流管理专业在人才培养中存在的一些问题,并提出在物流管理专业实施现代学徒制的对策及推进措施,以期探索符合新疆地区物流企业需求的高技能人才培养之路。

疫情防控下美育在线教学实践研究——以江苏航运职业学院“艺彩雅韵”美育课堂为例

随着网络信息技术的发展和社会的进步,在线教学已经成为未来教育教学发展的大趋势,尤其是2020年新冠肺炎疫情爆发以来,“停课不停学”进一步促进了在线教学的发展。江苏航运职业学院“艺彩雅韵”美育课堂将教学和互联网相结合,合理规划整合美育教育资源,在疫情防控期间,高效开展美育在线教学,建立美育教学资源库,打破了时间、空间的限制,搭建美育公共平台,将美育贯穿在教育的全过程各方面,提高学生专业素养和创新素质。