黄炎培职业道德教育思想对职业院校培育和践行社会主义核心价值观的启示

黄炎培职业道德教育思想与社会主义核心价值观的内涵一脉相承,具有极高的契合度。在说明黄炎培职业道德教育思想的产生及历史渊源的基础上,详细阐述了其“爱国服务”“劳工神圣”“敬业乐群”“人格教育”的核心要义,并从黄炎培职业道德教育思想与社会主义核心价值观的生成逻辑、目标追求、实践方法等内在联系出发,分析了黄炎培职业道德教育思想对职业院校培育合格社会主义接班人、树立正确的职业价值观、强化知行合一的实践理念等方面的启示。

口述史实践教学法融入高校思政课教学探讨

新时代高校思政课教学改革创新,要着力破解制约思政课亲和力和实效性的瓶颈问题,实现理论性与实践性的统一。口述史实践教学法旨在依托访谈的方式引导学生对高校所在地富含思政教育元素的历史进行挖掘、整理,以独特的视角转换不断丰富高校思政课程资源,实现教学方式的改革与创新。通过研读教材做好顶层设计,多方合力深化资源共享,强化反馈注重成果转化,从内容共振、平台共建、评价共融三方面汇聚思政课高质量发展的建设合力,为高校思政课堂注入新的活力。

产教融合视域下高职“双师双能型”师资协同培育路径研究

我国的高等职业教育已由高速度、大规模增长逐渐转变为高质量、内涵式发展,这对高职院校师资队伍建设提出了更高的要求。在国家大力推进校企合作、产教融合的背景下,高职院校要创新“双师双能”型教师队伍建设理念,与政府、学校、企业合作,建立健全“双师双能”型教师队伍建设体系,协同构建“双师双能型”师资协同培育机制,不断创新“双师双能型”师资协同培育方式,协同共建“双师双能型”师资激励评价机制,协作构建“校企利益共同体”,为高等职业教育的高质量发展打造一支高质量的“双师双能型”师资队伍。

“双高计划”背景下“双师型”教师队伍建设的困境分析及实施进路

国家在新时期高度重视“双师型”教师队伍建设,相继出台了相关政策文件,明确把建成高水平“双师型”教师队伍作为职业教育高质量发展的重要任务。在剖析高职院校“双师型”教师队伍建设困境的基础上,结合“双高计划”建设要求,有针对性地从筑牢师德根基、健全发展机制、科学统筹双师培训、校企协同培养“双师”、打造高质量双师团队五个维度提出了高职院校“双师型”教师队伍建设的实施进路。

基于OBE理念的高职内部教学质量保障体系构建

高质量发展是高职教育的主旋律,提升教学质量是促进高职教育高质量发展的根本路径。OBE理念能有效解决传统教学质量保障体系的不足,做到以学生为中心,促进学校发展和日常教学回归本位,加强内涵式发展,塑造质量文化。因此,高职内部教学质量保障体系需坚持以人为本、过程优化、螺旋提升的基本原则,通过以持续改进为去向加强教学质量反馈的实施应用、以教学过程为主线构建多元化主体的质量评价体系、以学生毕业能力要求为核心确立人才培养质量标准三个基本策略,促进高职教育高质量发展。