“双高计划”背景下服装与服饰设计特色专业建设的探索——以江西工业职业技术学院为例

江西工业职业技术学院服装与服饰设计专业于2018年底被列为江西省优势特色专业。通过调研分析国内高水平高职院校服装类专业建设情况,编制服装与服饰设计特色专业的建设方案,并从人才培养模式、课程体系改革、专业教学团队、实践教学条件和质量评价体系等方面进行探索。

校企合作“订单式”人才培养模式的现状分析与对策——以江西工业职业技术学院酒店管理专业的“天使班”为例

近年来,"订单式"人才培养模式作为一种新兴的职业教育方式,在实践中不断得到完善和发展,并逐渐成为校企合作、工学结合的一种重要模式。通过分析我院"天使订单班"(酒店管理专业)人才培养模式的目的、要求、实施方式和内容,为我校进一步实施校企合作、工学结合人才培养模式的探讨,提供了可借鉴的实践范例。

基于服装设计与工艺赛项的高职院校服装专业“赛教融合”的实践与探索——以江西工业职业技术学院为例

近些年,职业技能大赛成为职业教育教学改革的驱动力,是各院校检验和展示教学成果的重要方式,也是社会评价专业建设水平的主要依据。高职院校服装专业始终坚持以职业技能大赛为导向的技术技能拔尖人才的培养,构建适用于现今高职服装专业学生职业发展的教育教学体系。对此,文章以江西工业职业技术学院为例,分析学校服装专业在"赛教融合"人才培养上的实践探索。

“以赛促改”理念下的高职数学教学改革探索与实践——以江西工业职业技术学院为例

技能竞赛对高职教育教学改革产生了良好的影响，有利于推动课程内容更新和教学方法的改革，特别是在学生创新能力培养和人才培养模式改革等方面起到了积极引导和推进作用，有利于激发学生的创新思维，培养学生的实际动手能力和团结协作精神，造就高素质创新型技能人才。文章探析江西工业职业技术学院以数学学科竞赛为载体，促“学、教、改”全面发展的教学改革与实践。

高职院校思政课信息化“三二一”教学模式探索--以江西工业职业技术学院为例

随着教育信息化2.0时代的到来,如何将信息化融入高校思政课中,进一步提升高校思政课的实效性,成为高校思政课教师正在探索的教学课题。本文依托课题研究提出的高职院校思政课信息化“三二一”教学模式,以“思想道德修养与法律基础”(以下简称“思修”)课程为例,把思政课教学活动与信息化融合作为研究的内容,在对该校思政课信息化教学进行深入研究的基础上,找到一条适合高职院校进行思政课教学信息化“三二一”的教学模式,以期为提升本校思政课教师的信息化教学水平,也为其他高职院校思政课信息化教学提供参考。

试析高职生就业抗挫承受力培养路径的探讨——以江西工业职业技术学院学生就业为例

当今社会就业压力巨大，高职生则更加容易受到就业挫折，由于高职教育的特点决定了高职生就业面临着种种困难，提高高职生的就业抗挫能力迫在眉睫。文章通过对江西工业职业技术学院的学生进行调查分析，总结出目前高职生就业存在的问题，并结合2015届毕业学生的现状提出了几条培养抗挫承受力的途径。

“互联网+”时代高职院校自主学习模式的研究与探索——以江西工业职业技术学院食品营养与检测专业为例

当下培养学生的自主学习能力成为越来越多的学校培养学生的基本要求之一。自主学习模式的特征及影响因素,在一定程度上决定了自主学习模式的教学策略。江西工业职业技术学院食品营养与检测专业的实践技能型课程较多,自主学习模式值得探索与研究。从教育教学中出现的一些问题出发,阐述了培养学生自主学习能力的现状与必要性。

高职思政课实践教学活动的实施策略——以江西工业职业技术学院为例

高校思想政治理论课的教学实效,在很大程度上都是通过实践教学成果反映出来的,因此实践教学活动的开展成了各高校思政课教学的重点工作之一。文章依托课题研究提出的高职院校思政课“三七二一”实践教学模式,把实践教学活动与指导教师的合理化配置作为研究内容,在对江西工业职业技术学院思政课实践活动实施策略进行深入研究的基础上,找到最适合“三七二一”模式下实践活动开展的有效路径,希望有效地提升该校思政课实践教学的实效性和影响力。

高职院校立体裁剪课程信息化教学改革探讨--以江西工业职业技术学院为例

在国家教育改革的背景下,高职教育的专业化、职业化、信息化教学得到空间的发展,结合本校服装专业人才培养方案,以培养技术型人才为主要目标,使学生掌握服装与饰品款式设计、服装结构制版与成衣工艺等基本知识和技能方法。《立体裁剪》课程是江西工业职业技术学院服装专业的一门必修课程,随着信息技术的突飞猛进,深化课程信息化教学改革是进行人才培养的保证,文章旨对立体裁剪课程信息化教学改革进行分析与探讨。

基于岗位技能课程体系教学的组织与实施——以江西工业工程职业技术学院计算机多媒体技术专业为例

随着职业教育的发展,高职院校的毕业生需要有成熟的岗位技能,与公司企业实现零对接。本文通过分散教学与集中教学的优劣比较,对基于岗位技能课程体系教学的组织与实施进行了阐述。

基于企业需求的高职机电一体化技术专业建设实践与思考——以江西工业工程职业技术学院为例

随着我国发布"中国制造2025"行动纲领,对机电一体化技术专业人才也提出了更高的要求。文章从机电一体化技术专业建设的实践出发,介绍关于人才培养模式、课程体系、师资队伍、实践教学体系等关键要素的改革与创新及其取得的成效,并对专业建设过程中涉及到的主要问题提出相应的建议。

对高职院校健美操选项考核体系的思考——以工院(江西工业工程职业技术学院)为例

本文运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等多种研究方法文献资料、访谈法，以工院健美操选项考核体系为例，就考核的现状及存在的问题进行研究分析，并针对问题给出合理可行的建议。

创新能力培养在高职实践教学中的探索与实践——以江西工业工程职业技术学院机电一体化专业为例

高职学生创新能力培养已是当前高职教育人才培养的重要目标,实践教学环节是培养和提升学生创新能力的重要途径。本文从社会发展的角度,分析了机电一体化专业创新能力培养的迫切性,客观分析了当前学生创新能力培养的不足,提出了如何实现高职实践教学体系改革与学生创新能力培养对接的有效途径。

论如何创新高职院校思修课的教学方法——以江西工业职业技术学院为例

为了提高江西工业职业技术学院学生的综合素质,结合我院办学理念"质量立校,特色发展"、办学思路"秉承传统,立足行业,内涵发展,彰显轻纺特色"的情况,本人将思修课程与法治教育、红色文化教育相结合,探索一条改革创新的教学方法。在教学中把"思想道德修养"与"红色文化教育"结合在一起,将"法律基础"与"法制教育"融合在一起,从思想道德和理想信仰、法律常识和职业法律等方面来教育学生,使思想政治理论课内容更加丰富,知识面更加广阔,进一步强化对大学生的思想道德修养与法律基础的教育,增强高职院校思修课教育的实效性。

可持续建筑技术在工程领域的应用研究

随着社会发展和环境问题的逐渐凸显,可持续建筑技术在工程领域的应用越来越受到关注。本文从健康、效率、经济和社会四个角度,探讨了可持续建筑技术在工程领域的应用。首先,我们研究了可持续建筑技术如何在提高建筑物内空气质量、提高效能、减少工程项目对环境的影响等方面作出贡献。然后,我们采用了多种定性与定量的研究方法,如实地调查、深度访谈和数据分析等,深入探究了可持续建筑技术引入工程项目的具体实施方法和步骤。研究结果表明,可持续建筑技术不仅能提高工程项目的节能效益和环保效果,同时也能够带来经济效益和社会效益,如节省维护成本、提高工作效率、提升建筑物的使用者满意度等。反之,缺乏可持续建筑技术的工程项目,往往无法达到社会、经济、环境的满意效果。因此,我们强烈建议在今后的工程领域中,更多的运用可持续建筑技术,真正实现工程项目的可持续发展。

提升实力 创建全国示范性职业技术学院

主要介绍学院不断充实内涵,提升实力,为创建全国示范性职业技术学院所做的工作和努力。

职业岗位视角下高职模块化课程体系的重构研究——以大数据与会计专业群为例

2019年,我国“双高计划”正式启动,通过构建科学合理的高水平专业群人才培养模式和课程体系,全面提升技术技能人才培养质量和职业教育对区域经济社会发展支撑能力。模块化课程体系的重构,将强化能力标准在人才培养质量中的基础性作用,立足省域视角,结合人才需求调研,对接职业能力标准,清晰界定各专业人才培养定位,并据此制定教学标准、核心课程标准、实训条件建设标准和实习标准。按照企业工作岗位工作任务和职业能力,共同制定大数据与会计专业群课程体系,教学内容与职业岗位能力、职业技能等级证书对接,充分调动行业、企业、职业院校专家等多方力量,共同研发和编写一体化课程教材,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容,对实践教学具有促进作用。

基于职业技能的“工业网络与组态技术”课程教学改革研究

职业技能大赛赛项内容跟生产实际贴合,培养符合企业需求的高技能人才,达到“以赛促教、以赛促学”。本文通过职业技能大赛项目内容融入“工业网络与组态技术”课程教学中,根据岗位需求,对应学校设备设定相应实训项目,培养紧贴社会需求的人才,对课程在教学模式、教学内容、教学资源、考核方式、实践教学条件方面进行了改革研究,提高学生职业技能和学生学习兴趣。

专创融合背景下高职物联网技术基础课程教学改革研究

随着物联网技术的快速发展和广泛应用,物联网行业对相关专业技术人才的需求也在不断增加。高职院校作为技术技能型人才的重要培养基地,需要在教学改革与产业需求对接方面进行积极探索。文章基于专创融合的背景,从“重构教学内容”“细分教学目标”“改进教学方法”“优化教学策略”“丰富教学资源”5个方面对高职物联网技术基础课程的教学改革进行研究,构建与产业发展紧密结合的教学体系,提升学生的实践能力和创新能力,满足社会对物联网专业人才的需求。