师范类院校信息与计算科学专业定位与课程体系构建初探

本文研究了信息与计算科学专业的发展历史和办学现状,立足于信息与计算科学专业的内涵,结合江西师范大学的现实情况对该专业的定位、课程体系构建提出了一些想法。

信息技术对促进数学基本思想教育的价值分析

信息技术融入数学教育有利于展现抽象思维的理性文化特点,提升对数学对象关联性的理解;有利于增强归纳推理的客观性和演绎推理的深刻性;有利于为建模和利用模型解决问题提供丰富素材;有利于将数学思想的文化背景、数学思想的关联性和数学思想与数学知识的联系有效展现于课堂,突出基本数学思想的产生、发展和应用.

信息技术使数学史融入课堂教学的研究

本文按"理念—方式"的整体框架对比解析了《拼图与勾股定理》和《函数的多项式逼近:历史视角和新工具》这两个课例中信息技术使教育取向的数学史融入课堂教学的成功做法,探讨了信息技术在解构、重构内蕴于教育取向的数学史深处的数学之精神、思想和方法,并使之适用于课堂教学的实践路径。笔者认为,适切的课程理念、有序的融合层次、深入学科的信息技术平台,使信息技术与教育取向的数学史以适切的着眼点进入课堂教学中。

前移新生入学教育 优化辅导员工作开局——辅导员充分运用信息技术提前接触“准大学生”的实践与思考

运用信息技术提前接触＂准大学生＂,将新生入学教育前移,是传统新生入学教育方式的有益补充。加强对＂准大学生＂的思想政治教育,对于大学新生端正求学态度,树立正确的＂大学观＂、＂大学生观＂以及快速适应新的学习生活环境,具有重要意义。

基于建构主义的大学数学基础课程三位一体教学范式

大学数学基础课程三位一体教学范式以建构主义的意义协商、抛锚教学、算法图式和随机进入等四个核心理论为基础.教学范式中,真实的问题情境,激发学生学习的兴趣;精心的教学设计,符合学习心理的规律;丰富的教学形式,提供有效的技术支持;多维的教学目标,提高学生的综合素质.经过十年教学改革研究和实践检验,该教学范式取得明显成效.

信息技术背后的数学原理

1引言 “Z＋Z”智能教育平台是集动态图形与动态计算于一体的逻辑动漫平台，是张景中院士及其团队自主研发的一款优秀国产软件．较之于其它软件，这款软件的一个突出特点是在动态中保持几何关系，这里的几何关系是指数学中的逻辑关系．张院士说得好，优秀的作品源于对知识创造性地运用，再好的软件也不过是你手中的工具，

再谈竞赛数学的根在何处——兼评2010年江西高考理科数学压轴题

1 引言 竞赛数学是介于初等数学与高等数学之间的中间数学，又是以问题解决为主要手段，以传播高等数学的思想、方法为使命，从而为初等数学注入新鲜血液的教育数学。在文[1]中我们阐述了这样的观点：竞赛数学和课堂教学并不对立，竞赛数学可以扎根在课堂教学中．从学理上讲竞赛数学能反哺课堂教学，

任意限定k个约束条件下的二次型的条件极值问题——2018全国大学生数学竞赛决赛试题第五题推广

该文受2018年全国大学生数学竞赛决赛第五题的启发,对任意k个约束条件下的二次型的条件极值问题展开研究并给出了极值.

互联网时代大学生领悟社会支持与学习压力及学习倦怠的关系--以湖南科技学院为例

为了探讨大学生的领悟社会支持、学习压力和学习倦怠的现状及三者之间的关系,文章采用问卷法调查了湖南某高校698名在校大学生,结果发现,大学生的学习压力和学习倦怠整体处于中等水平,其领悟社会支持处于中等偏上水平;大学生的领悟社会支持能显著负向预测学习倦怠;领悟社会支持在学习压力和学习倦怠之间起部分中介作用。

04年江西省高考数学试题评析及对今后教学的几点启示

04年高考已落下了帷幕，以考生、学校、家长皆大欢喜而圆满收场．纵观今年江西的新课程卷试题，综合考生对试题的解答情况，总的感觉是这套试题命得好，无论从知识还是能力、试题的难易程度、编排顺序。

加强高考试题研究 提高复习教学质量——2006年高考数学(江西卷)试题评析

2006年高考各项工作已落下帷幕，江西省语、数、外完成了第二年自主命题工作．特别是数学学科，严格按省高招办的要求：“数学试题要成为调控各科难度的方向标”去命制，使江西考生的高分数段人数和取录分数线与05年基本持平，确保了试题难易的稳定性和高区分度，为高校选拔合格生源提供了依据．本人参加了江西数学高考卷的试评和阅卷工作，通过抽样分析并与部分第一线教师交谈，就2006年高考数学（江西卷）文理科试题作一评析，供担任下届高三教学的老师们参考．

小学儿童数学问题解决认知诊断

认知诊断研究有助人们更好地了解人类内部心理活动规律及加工机制,实现对个体认知发展实况(含优点与缺限)的诊断评估,以促进个体全面发展。本研究尝试将认知诊断应用于小学儿童数学问题解决中,探讨儿童对于数学问题解决的认知发展特点及所存在的缺限,以促进儿童相关认知发展及知识获取。研究发现:(1)数学关系复杂性成分和语言复杂性成分是影响小学儿童数学问题解决的主要认知成分;(2)小学儿童对于加减数学问题解决所涉及的七个关键认知属性掌握的总体情况尚可。但对属性A4(不一致型比较图式)和A6(识别隐含条件技能)掌握的相对较差,且这两个属性掌握情况存在显著的年级差异和城乡差异。(3)小学儿童所犯的认知错误主要有三类,而这些错误均与认知属性A4和A6有关。(4)问题模型表征策略和直译表征策略是小学儿童两种主要的表征策略,但以问题模型策略为主。不同策略的使用情况上存在显著的年级和城乡差异。

多值信息系统的基于相似度的粗糙集模型

在建立一个新的基于相似度的粗糙集模型的基础上,研究该模型的知识约简,并建立了基于相似度的相容矩阵,通过相容矩阵刻画了多值信息系统中的约简问题.

信息函数在标准参照测验中的应用研究

主要从项目、测验、被试能力三方面来探讨信息函数在标准参照测验中的应用.研究结论表明:信息函数较经典测量理论能更精确地评价项目质量、测验质量及被试能力水平,因而对测验及学生能力水平的评价更科学,同时对测验的编制有更强的指导作用,值得推广.

认知的历史发生原理及其教学工程化——以数学学科为例

生物发生律认为个体发生是种系发生短暂而迅速的重演.迁移到教学领域,这条法则意味着个体知识的发生过程遵循人类知识的发生过程.有效的学习要求学习者追溯正在学习的主题在历史中演变的主要步骤.围绕这条法则,人们展开了经验的论述、实证的检验、理论的探讨.这条法则为用教育取向的数学史发展教师的学科教学知识奠定了理论基础.以教育取向的数学史为指导,教师可以更好地发展学科教学知识,进行教学设计,从而实现认知的历史发生原理的教学工程化。

高二学生数学焦虑与数学成绩的相关性

高二学生数学焦虑与数学成绩呈显著负相关，且不同水平的数学焦虑被试者在数学成绩上存在显著性差异．数学焦虑程度越高，数学成绩越差，两者是一种线性关系．高二学生数学焦虑在性别、文理科方面的整体特点是：女生数学焦虑水平高于男生数学焦虑水平；理科生数学焦虑水平高于文科生数学焦虑水平．

江西省高等教育与经济增长关系的实证检验

文章首先测算了2000—2015年期间高等教育对江西经济发展的贡献率,并将其与全国平均水平进行对比;实证检验高等教育对江西经济长、短期增长效应的具体影响。结果表明:江西省高等教育资源流失现象严重,高等教育对江西经济发展的贡献率不仅远低于全国平均水平,而且更不稳定。研究发现:发展高等教育对江西经济发展的长期增长效应尚不明显,但它通过拉动消费、提高固定资产投资而促进江西经济的短期发展。

理念与构想:信息技术教育专业本科教学体系初探

计算机教育、计算机辅助教育的发展 ,教育信息化实践、教育改革实践以及信息社会其他领域的实践 ,都提出了对信息技术教育人才和信息情报人才的诉求 ,而且其求贤若渴。高校特别是师范类高校作为高级教育人才的培养基地 ,责无旁贷地要响应和满足现实的诉求。高校开设信息技术教育专业本科教育是历史的必然。本文就信息技术教育专业本科教学体系作了一个初步的探讨。

利用量子比特间交换衰减实现无退纠缠的量子信息传输

在量子信息传输过程中,环境的作用会导致退相干与退纠缠。利用不同类型量子比特的优点,构成杂化量子比特系统是克服退相干效应、实现量子信息传输的一个有效方案。将耦合量子比特之间信息交换过程中存在的能量损耗(量子比特间的交换衰减),与外部环境的退相干效应有机结合起来,可以实现无退纠缠效应的量子信息传输。给出了实现无退纠缠效应信息传输,交换衰减率与退相干时间匹配的约束关系、

信息融合中的冲突处理

在分析、比较几种常用组合规则的基础上,提出一种处理信息融合中所产生的冲突的新方法,通过利用均方误差来判断组合规则的合理性,对各种方法进行了理论分析和比较。实验结果表明,该方法具有合理性和优越性,可以有效地化解在证据融合过程中的局部冲突问题。