广告设计创新创业课程教学探索--以江西师范大学新闻与传播学院为例

本教学团队所探索和实践的广告设计创新创业教学从课程目标出发,以赛促学,以赛促教,通过实战模拟、参赛实践、项目参与等形式,培养学生的创新意识及创新能力,让学生在广告实践中厘清行业环境,进而激发学生的创业热情。

地方院校新闻学专业“校媒平台”实训教学模式探索——以江西师范大学“CBR传播人”为例

基于对江西师范大学新闻与传播学院实训平台“CBR传播人”的参与式观察,分析总结了地方院校新闻学专业“校媒平台”实训教学模式。“CBR传播人”立足中部城市南昌,以“校媒社团”为起点,直面“资源有限”“实训不够”“供需错位”等地方院校新闻学专业建设中面临的普遍困境,以开放、共享、共赢的“平台思维”,借助内部融通的“积木式”结构、外力传动的“齿轮型”机制,触达与统筹校内校外两种资源,产生综合立体的“品牌化”效果,为地方院校实训教学、人才培养、专业建设提供新思路。

传播学视域下大学生社会主义核心价值观培育路径探析

积极倡导当代大学生进行社会主义核心价值观培育,不仅对其自身且对国家层面都具有极强的现实意义。从传播学角度研究社会主义核心价值观的传播模型,并从信息传播者、传播内容、渠道媒介、受众、传播效果五个层面分析了当代大学生社会主义核心价值观培育的传播模式,进一步阐述为实现社会主义核心价值观的有效传播,需要从以下方面进行改进:培育思想政治培育者的媒介素养;提升社会主义核心价值培育的有效性;建立多元媒介传播体系;根据大学生信息需求建立更具针对性的传播模式;重视信息反馈,保证渠道畅通。

第六届长江中下游新闻传播学研究生学术论坛征稿启事

各位研究生同学:第六届长江中下游新闻传播学研究生学术研讨会将于2022年12月18日在南昌举行。本届研讨会的主题是“新时代新闻传播学创新与实践”,设有“全媒体时代的新闻生产”“新闻舆论与国家治理”“国际传播能力建设”“数字广告与传媒产业”“主旋律电影的传播与创新”“新闻传播学研究生学习困境与能力提升”“媒介与江西经济社会发展”等分论坛。

21世纪以来台湾地区新闻传播学研究管窥——基于《新闻学研究》的文本分析

由于学科发展历史、新闻传播生态等差异,大陆和台湾的新闻传播学研究呈现出不同的发展轨迹与特点。21世纪以来台湾新闻传播学研究呈现新的态势,梳理其发展脉络与演变特点,有助于及时了解台湾相关研究的发展动态及全面把握两岸新闻传播学研究的整体面貌。《新闻学研究》是台湾新闻传播学研究成果发表的主要阵地之一。基于该刊2001-2019年间所刊论文的统计,采用内容分析法,管窥21世纪以来台湾新闻传播学研究的发展样貌。研究显示,新闻学与媒体研究、传播学研究、广告学研究、广播电视与电影研究、文化研究、媒介经营与管理研究、新闻业务、新闻传播教育研究等9个领域受到学术界重视,成果丰硕,但存在显著的不均衡。

责任式创新视域下新闻传播学人才培养方案的转型探讨——以全媒体创新实践班为例

面向新的国际关系格局与舆论环境,新闻传播学急需转变传统文科批判性为主的教育思路,培养适应社会需要、回应社会关切的专业型人才。论文引入责任式创新理念,探索其用于指导新闻传播学人才培养实践的可能性。依托所开设的全媒体创新实践班,探讨符合转型需求的新闻传播学人才培养举措,以期为后续学科人才培养方案的制定提供参酌意见。

UGC兴起背景下的新闻传播主体:类型意涵与演化博弈

UGC模式带来了新闻生产与传播的"底层革命",新闻传播主体纷繁复杂,使得当前新闻传播格局诸多变动。文章以"职业化"和"专业性"交叉维度为框架,对新闻传播主体类型进行梳理,阐述其含义,力图勾勒UGC兴起背景下新闻主体的复杂景象。对于主体间之动态关系,文章以演化博弈为理论观照,总结归纳了各主体的博弈策略,并反思了主流新闻传播主体的进路困境。

“三农”新闻传播研究理论与实践

我国作为一个传统农业大国,自改革开放以来就大力发展农产品贸易,特别是在市场经济发展的大势下,发展现代农业已成为国家安全的保障之一。随着现代农业的蓬勃发展,媒体对农业新闻的宣传报道越来越重视。农业新闻是指通过一定媒介将农村、农民、农业统称"三农"的发展现状进行传播的过程。

行业类公众号学术泛化现象探究——以新闻传播类微信公众号为例

自媒体发展使得各类事物旧的边界消失,新的边界逐步重塑。在自媒体平台上时空边界消失、人们活动的边界消失,进而使得原本出现于不同场景的内容出现在共同的空间中。数据分析表明:在新闻传播领域,学术期刊、高校、媒体平台以及部分自媒体的内容逐步趋同,泛学术类文章日益增多,理论、日常生活之间的界限日渐消失,新闻与理论文章间的差异变小。这种学术泛化的现象既影响舆论生态,也影响学术生态。

县级融媒体中心新闻工作者的情感实践初探——基于江西省四县的田野调查

情感是人的社会行为和人类社会运行的关键机制,也是近年来新闻传播学研究的关键词。但是,新闻传播学界的情感研究基本遗忘了县域基层的新闻工作者。对江西省四个县级融媒体中心的参与观察和深度访谈表明,基层新闻工作者在职业选择、职场工作、媒体作品等三个领域的情感实践十分丰富。研究发现,家乡的归属感、事业编制的安稳感、工作内容的新鲜感、记者身份的体面与荣光都是促使新闻人选择留在县级融媒体中心的情感动机;新闻人在日常工作中呈现出一种喜忧交织的情感结构;集体性的积极情感和对地方文化的自豪感都充分展演在媒体作品中。

新闻传播类学术期刊主题策划:底层逻辑、呈现框架与价值指向

学术期刊作为一种知识传播的制度性设计,引导着学术生态。而主题策划在学术生态构建过程中作用重大,表现为打造学术体系、强化学术连结、推动知识传播、引导学术创新等方面。主题策划的一般路径表现为聚焦社会实践、学术实践以及凝聚学术群体上,未来需要更加强化学术体系化建设、关注理论中的重要变量、形成更加开放的主题策划平台以凝聚学术群体,从而引领学术研究回归问题、回归学术,避免异化。

罗杰斯与发展传播学的范式转换

美国学者埃尔弗雷特·M.罗杰斯是发展传播学的奠基人之一。对英文文献的解读表明,罗杰斯对发展传播学研究的贡献集中体现在三个层面,即先是发展传播学现代化范式的创造者之一,继而成为最早反思经典范式不足的学者之一,并努力开辟新的研究领域与方向。罗杰斯不仅身体力行于发展传播学从现代化范式到多元范式的转换,而且参与打造了该研究领域的学术共同体。他对发展传播学实证研究与学科建设的贡献,集中表明其始终关注学术前沿、知行合一的学术品格。

浅析大数据时代新闻传播人才培养模式的创新

伴随着信息技术的不断发展,新闻传播也迎来了大数据的支持,这对于新闻媒体来说是一项重要的发展优势,同时也是一种巨大的挑战。因此如何在大数据时代长远的发展下去是新闻传播工作者所要考虑的问题。在这种时代背景之下,对于新闻传播的人才培养就显得尤为重要。因此,文章主要针对大数据时代背景下新闻传播人才培养的模式进行探讨,并且以此来不断地提升新闻媒体的传播时效性。

媒体动员与金融支持:中央苏区“公债运动”的传播学考察

在中央苏区,财政金融领域的"公债运动",一度和查田运动、扩红运动齐头并进,都影响了革命战争的走向。相比而言,学术界对于"公债运动"研究不多,本文聚焦于媒体的角色与功能,阐释了《红色中华》《青年实话》等报刊媒体对购买政府公债运动进行的多样化动员。媒体发布政府政策文告、训令、条例、会议讨论及决议、团体的请求书等,刊登新闻报道、通讯、漫画、读者来信等,在苏区营造了"人人加入""相互竞赛"的氛围,推动了苏区军民和党团政府对革命战争的金融支持。作为一种支持方式,媒体动员对战时公债运动发挥了一定的效用,同时催生了苏区革命的社会动员传统。

浅析新闻传播中的人文关怀

近年来,新闻传播过程中体现的人文关怀正逐渐成为国内外新闻学界和业界研究的对象,分析和研究这一问题,有利于贯彻我国"以人为本"的科学发展观,突破传统新闻观对人们的束缚,引导新闻界自觉倡导人文精神,促进我国新闻事业又好又快发展。以人文关怀的内涵和意义为出发点和落脚点,对我国现阶段新闻传播中存在的人文关怀缺失现象作出分析,提出实现人文关怀的策略和途径,为广大媒体提高新闻传播效果提供借鉴,以利于构建我国良好的新闻传播价值体系。

微传播视域下新农村建设的脱贫探索与实践——以江西省虹关网红村建设为例

伴随时下新媒体的兴起,微传播在扶贫道路上的作用不容小觑。探讨网红村的形成逻辑及其发展规律,对于助力精准扶贫、促进新时代农村经济文化建设具有重要现实意义。虹关村是一个具有丰厚历史资源文化的村庄,通过对其进行实地打造和个案剖析,将新媒体扶贫模式引入实践过程,探讨新时代贫困地区如何抓住新媒体技术红利实现脱贫致富。

兼职教员与教员兼职:民国时期大学新闻学系教员群体的构成与流动

大学新闻学系对师资要求较高,民国高等教育主管部门对大学教员准入资格亦有明确限制。大学新闻学系的筹办或运作采取了较为灵活的策略,即大量聘请新闻业界人士到系兼课,导致兼职教员占比畸高现象。与此同时,为数不多的专职教员因开展新闻实践、缓解经济压力等需要,往往跨校兼课或到报馆兼差。由此衍生出新闻学系教员较其他系科教员具有更大的流动性,进而阻碍了民国时期高等新闻教育师资队伍的职业化和专业化进程。

实验法在中国传播学的使用分析——以国内外部分传播学期刊为例

实验法的使用是衡量一门学科科学性的重要指标,也是学科内部形成相互交往的重要因素.它在自然科学中使用最为广泛,社会科学次之,人文学科较少使用.在人文社会科学中,为确保建立一个基本的规律性的话语体系,必须强化实验法的功能.自上世纪80年代传播学引进中国大陆起至今,中国特色的传播理论尚未形成体系,造成这种现象的原因除“更多依靠西方的思想”①之外,本土化的失败在于“研究主体缺乏批判意识”②和“独立的议题”③,在使用西方传播学理论之时,“态度轻佻,随意类比或者移花接木”④.回顾传播学经典理论、近年来国内外学术期刊对实验法的使用,对于重新思考传播学未来发展具有一定的现实意义.

新时代新闻传播人才使命观的培育路径

新闻使命观源于社会发展实践,其形成不仅需要社会的倡导,更需要高校的专业培育。就内容而言,新闻使命观要求新闻人才具备坚定政策方向、关注政策目标、理解政治大局的政治意识,具有团结人民、凝聚精神、共谋发展的凝聚共识意识,具备明辨真假、是非,进行协商的沟通意识。培育新闻传播人才的新闻使命观需从建构学生的宏观和沟通思维、让学生理解国内外格局和发展现实,使学生参与科研和业务实践等方面入手。

新闻传播实践教育的调研模式及效果考察

新闻传播类专业实践教育极其重要,但往往出现专业实践、社会实践和思政教育实践三者相互脱离的现象,难以培养符合当前时代发展要求的新闻传播人才。通过"进百村、访千人、写万字——在基层洞察中国"大型社会实践活动,采取校内平台保障、课程改革配套、借用学科竞赛、利用省内资源、摆脱肤浅描述并注意实践反思等五大实践方式,较好地实现了专业教育与社会实践的无缝连接,解决了新闻传播专业学生思想政治和人文素质教育的集体痛点。