现代计算机辅助技术对英语教学理念的转变——基于江西师大“新理念”大学英语网络教学系统使用的个案研究

21世纪是信息的时代,社会对英语学习者提出了新的需求,也对英语教育者提出了新的要求。基于计算机和网络的课堂对传统课堂提出了挑战,随之而来的是英语教学理论的转变,教师的在课堂上不再是单纯的传道、授业、解惑,而需要肩负组织者、管理者、指导者、监督者等多重角色。

图式理论在大学英语写作教学中的应用研究——以英语专业写作课程为例

设计一堂大学英语写作课,根据Flower and Hayes的写作模型分析这堂写作课所运用的图式理论,即:语言图式、形式图式和内容图式。希望以此提示英语写作教师改变旧的教学观念,设计新颖的写作课堂以激活学生的写作图式思维。

新课改以来课程与教学研究知识增长方式的探究——基于CiteSpace知识图谱的分析

知识增长方式可成为评价新课改效果的角度之一。利用文献计量软件CiteSpace3.5.R10及内容分析,从"问题情境"、"组织形式"角度对2001-2012年间的课程与教学研究成果进行梳理。结果表明,该领域的知识生产方式出现变化:1.主题重构。从宏大、抽象主题向微小、情境化主题转移。2.机构重组。研究机构以高校为主;话语权被分解;机构间的异质合作增多。由此推论,该变化可能是研究对多元应用情境的回应;该领域知识增长初具良性的异质特征。建议今后研究应强化对知识市场需求的回应、对应用情境的观照、机构间的异质合作。

基于知识图谱的基础教育课程与教学研究热点与趋势分析

通过构建2001-2012年CSSCI课程与教学类文献数据的知识图谱,以分析我国基础教育新课改以来课程与教学研究的热点与趋势。研究显示,教学研究的种类与数量较课程研究更丰富。近年来的研究呈现由宏观理论主题向微观应用情境主题转移、由热点向焦点转移、由注重课程与教学研究转向注重课程、教学、学习三者研究的趋势。

原版英文电影在大学英语听说教学中的应用研究

作为语言的载体和文化沟通的桥梁,电影在英语听说教学中拥有其独特的优势。原版英文电影激发学生的学习兴趣、提供真实的语境、展现英语国家的文化,为英语听说教学提供了理想的条件。本文从当前大学英语教学的现状出发,分析了原版英文电影教学的理论基础,讨论了其教学优势,提出了其教学活动设计——教学目标分析、电影资源的选择、教学过程与实施、教学评价,以期为大学英语听说教学提供有益的参照。

文本呈现方式、认知风格、自我感受对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响研究

文章探讨了电脑屏幕文本呈现方式、认知风格及自我感受对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响。研究发现,短时间内,有经验被试电脑屏幕短篇素材的阅读成绩略优于纸质阅读成绩,其中滚屏、折叠成绩较优,超链、换页次之;认知风格与电脑屏幕阅读成绩呈显著相关;尽管自我感受不佳,在短时间内,其对有经验被试电脑屏幕短篇素材阅读成绩的影响并不显著。

走出教学设计研究的现实困境：创建可用的教学设计理论

当前教学设计研究面临两大现实困境:一方面由于其受心理学以及心理学实验的影响较深,研究成果不能有效反映现实情境,对教学实践的指导作用受到质疑;另一方面已有的教学设计研究集中在描述性问题和因果性问题上,缺乏对"如何设计"这一机制性或过程性问题的深入思考。当前国际有关学习与教学设计研究的发展趋势表明,教学设计研究需要创建可用的、境脉中的、聚焦学习的教学设计理论。在创建和改进教学设计理论过程中,"前设性"与"涌现性"的理论创建与改进研究路线是两条可能的研究路线。这种研究路线必须扎根于真实课堂情境,在真实教学境脉中发现和解决问题,并将革新的学习环境设计活动与基于证据的经验研究结合起来。这是创建可用的教学设计理论、走出教学设计现实困境的必由之路。

近20年来语文阅读教学研究的特点与发展趋向

阅读教学一直是中小学语文教学的核心与重点,但是它一直又是困扰中小学语文教学的难点。研究语文阅读教学,特别是对近20年来语文阅读教学进行系统的梳理,对指导今后的语文阅读教学具有十分重要的意义。近20年来,我国语文阅读教学思想繁荣发展,阅读教学理论不断更新,阅读教学内涵逐渐拓展,展望未来的发展趋向,阅读教学将呈现多元化的发展态势。

教学设计视域:大学教学模式的局限与走向

本文以教学模式的基本构成要素作为考察思维框架,在教学设计视域的观照下,认为当前大学教学模式主要存在十大局限:即客观主义倾向的教学理念、低阶能力的培养目标、重知轻行的价值取向、“权威-依存”的师生关系、方法滞后的信息技术应用、单一化的教学组织形式和方法、程式化的教学设计、机械接受为主的学习方式、标准化的培养方式,以及背离学习者发展的教学评价。针对上述局限,作者进而论述了目前国内外大学教学模式改革的十大走向:即建构主义的教学理念、高阶能力的培养目标、知行合一的价值取向、双主体和互动对话的师生关系、建构主义的技术应用观、多样化的教学组织形式和方法、弹性、灵活、递归的教学设计、创新性的学习方式、个性化的培养方式,以及促进学习者发展的教学评价。

教师课程执行力的演变轨迹研究

教师课程执行力是指教师依据课程标准有效落实课程目标的能力。教师课程执行力是课程目标落实过程中不可或缺的要素,在不同的历史时期和时代背景下,其经历了几次大的变革,内容不断丰富。新中国成立以来,教师课程执行力的演变轨迹可分为三个阶段:新中国成立初期—1992年:偏重"双基";1992—2001年:重视"发展智力、培养能力";2001年至今:注重"整体发展"。

江西城市化进程中的农村教育问题研究

农村教育对推进城市化进程,促进经济持续健康发展起着重要作用。分析了江西城市化进程中农村教育的现状和存在的问题,对构建江西农村教育发展支撑体系提出相应的政策建议。

大学英语新四级阅读理解内容效度研究

阅读理解是大学英语四级考试的重要组成部分,其信度和效度一直以来是人们关注的焦点。以2006年12月施考以来的大学英语新四级考试真题(共6套)为样本,从语篇输入、预期回答和题项设计等方面分析阅读理解部分的内容效度,认为英语新四级阅读部分的命题从总体上来说比较成功,但也存在一些不足:试题单卷的体裁和题材结构分布不均匀,阅读技能考查不够广泛,文章长度控制不够稳定等。基于上述研究结果,对英语四级阅读部分的命题提出了一些建议。

大学英语新四级阅读理解内容效度研究

阅读理解是大学英语四级考试的重要组成部分,它的信度和效度一直是人们关注的焦点。本文以大学英语新四级考试真题为样本,从语篇输入、预期回答和题项设计等方面对阅读理解的内容效度进行了分析。结果表明,CET-4的阅读部分的命题比较成功,但在体裁、题材结构分布、文章长度控制、阅读技能考查的广泛性等方面有待改进。文章还基于研究结果对CET-4阅读部分的命题提出了一些建议。

论优化的同伴反馈在大学英语写作教学中的运用

大量研究和教学实践已经证明了同伴反馈在大学英语写作教学中的有效性,但同时发现同伴反馈在实施过程中也存在不少问题,为了进一步提高同伴反馈的有效性,本文探讨了优化的同伴反馈的内涵及其在大学英语写作教学中的作用,以及进行同伴反馈活动的方法和原则,旨在促进大学英语写作教学,给大学英语写作教学提供启示。

中小学文言诗文教学意义的课程论解读

作为中国母语教育的课程内容,从课程论的视角思考中小学坚守文言诗文教学的必要性和可能性,应该是学理上一条强有力的线索。从社会发展的需求看,推进民族化、走向全人类需要文言诗文教学的坚守;从学习者个体发展的需求看,文言诗文教学的价值主要表现在"语言纯化与心灵净化"、"经典阅读与语文素养"两个方面;从语文学科自身的发展需求来看,中小学坚守文言诗文教学既是语文学科民族化建设的需要,也是"培养学生现代汉语表达力"的需要。

电子学档:正在显现的教学新技术——读王佑镁博士的新著《电子学档的设计与应用研究》

信息技术已经成为这个时代发展的源动力,而现代教学技术的运用实质上是信息技术与教育教学相整合的过程。面对不断剧增的知识和信息,如何在信息技术环境下,寻求高效学习质量,利用可获得的技术技能来促进学习,成为现代人发展和终身学习的一种渴求。

建构主义与大学英语教学

本文主要阐述建构主义的知识观、学习观、教学观及其对大学英语教学的启示。

利用语料库进行英语教学的研究及应用现状分析

语料库应用于教学特别是英语语言教学近年来受到了我国语言学和外语教学的重视,为了了解语料库在国内英语教学中的研究和应用现状,笔者对期刊网的语料库与英语教学相关论文进行了文献研究和内容分析,得出相关结论,以期为该领域的研究和实践活动提供参考依据。

影响高校双语教学效果的学生、教师因素调查研究

通过问卷调查、访谈的形式对江西某本科师范院校参与双语教学的195名学生及37名教师展开研究,力求探讨地方高校双语教学中的学生与教师态度、能力水平及对教学效果的影响程度,研究结果表明,学生的英语水平、教师的授课方式等是影响双语教学效果最突出的因素,这为日后双语教学的组织和改进提供了依据。