高中地理教学中学生读图能力的培养策略

鉴于地图是高中地理不可或缺的组成部分,文章分析了高中地理教学中读图能力教学的重要性,并针对读图教学的不足提出高中地理教学读图能力的培养策略:在基本知识的基础上提高学生的地图识别能力、使学生具备良好的读图技巧和习惯、通过课外巩固提高学生的阅读能力等。

运动与骨质疏松

本文对运动影响骨质疏松的机制、运动对骨质疏松的影响、运动对骨代谢的影响、运动与骨量的关系、运动强度对骨质疏松的作用等方面进行综述。

沼气肥中的重金属在土壤-大蒜中的迁移转化

通过盆栽试验,研究铜(Cu)、锌(Zn)、铬(Cr)、砷(As)在土壤-大蒜中的迁移转化规律。设置1个空白组、3个试验组(T1、T2、T3),每个试验组设置5个梯度(沼液稀释度设为1∶8、1∶5、1∶4、1∶2、1∶1,加入沼渣的量分别为90、120、150、180、210 g),每个梯度设置1个平行。测定并计算土壤、大蒜的重金属含量、元素相关性、土壤-大蒜化学计量比、富集系数等指标。结果表明,(1)沙土中的As含量除沼渣沼液合施组(T2)中的1∶5(210 g),沼液施肥组(T3)中的1∶5、1∶8超过GB 15618-2008《土壤环境质量标准》的一级标准外,其他组都超过GB 15618-2008《土壤环境质量标准》的二级标准。大蒜土壤中的As、Zn随着沼气肥浓度的增加变化趋势明显,大蒜土壤中的As含量都超过了国家标准,从大蒜植物样试验组T1、T2、T3组中未检测出As;(2)大蒜吸收Cr元素的能力最强,沼液施肥处理中Cr的迁移能力最强的是稀释比为1∶8的,且超过国家标准,但在沼渣施肥时迁移能力最弱的是210 g处理;在沼液施肥处理下,Zn元素迁移能力最强的是稀释比为1∶8的,且迁移能力表现为Zn>Cu,土壤中的Cu、Zn含量可以促进大蒜对Cr元素的吸收,大蒜中的重金属以Cr最多,且全部超标。综上所述,土壤-大蒜中迁移能力是As最弱,Cr最强。

高中化学教学培养学生核心素养策略探讨

随着近些年来素质教育不断深入推行,在当前的高中阶段,也越来越注重学生的核心素养培养,核心素养培养对于学生的发展有着十分重要的影响。尤其是在高中阶段的化学教学中,培养学生的核心素养可以有效地提升化学基本知识学习,提升学生分析能力,发掘化学教学过程具体内容含义,培养学生化学观念。总结经验运用化学规律性,培养学生较好的逻辑推理认知能力,科学合理开展研究实验,培养学生化学研究能力,融进化学工作和生活中化学知识,培养学生严谨化学精神实质。

《秦朝的统治》整体教学设计

整体教学的教学设计不同于一般化的教学设计,它应该从整体出发,注意将教学目标、教学内容、教学方法和手段、学习方法、教学评价等综合起来考虑,使它们相互配合,共同作用。

元素金属性和非金属性强弱的比较方法

元素的金属性和非金属性比较是高考必考知识点.金属单质与水或酸反应越剧烈、金属元素最高价氧化物对应水化物的碱性越强,金属性越强;非金属单质与H2反应越容易、气态氢化物越稳定、非金属元素最高价氧化物对应水化物的酸性越强,元素的非金属性越强.

分层教学法在高中数学教学中的应用

世界上没有一模一样的事物，因此，在对学生实施教育的过程中，我们遇到的学生也是不相同的，他们都具有自身的独特性，学生与学生之间性格、兴趣爱好等都有所差别。面对高中生的差异性，数学教师无论是在课上还是在课下都要有所侧重，不能一味地采用相同的教学方法，而应该针对学生之间的个性差异采用行之有效的教学方式，真正提升数学课堂的教学效果。分层差异教学就是基于此提出来的，为了让分层差异教学更加有效的实施，广大学者进行了深层次的探究。

考试对高中英语的反拨效应分析

反拨效应又称反拨作用,多指语言考试对教与学的冲击与影响,体现为对老师的教学方法、教学内容和教学模式和对学生的学习模式、学习内容、学习方法的冲击与影响,积极的影响即所谓的正面的反拨作用,消极的影响则被称为负面的反拨作用。老师若不能正确运用"考试"这把双刃剑,则很有可能挫伤学生学习的积极性,也不利于老师教学任务的顺利进行。为此,老师应该在高中英语教学中多运用正面的反拨作用,减少负面的反拨作用带来的不利后果。

论“磁聚焦”与“磁扩散”问题的解题技巧

带电粒子在磁场中的运动问题,是高中磁场的重点内容.带电粒子束以同一速率平行进入圆形有界磁场,最后从同一点射出的现象,叫作磁聚焦;带电粒子束由同一点以相同的速率沿不同的方向进入圆形有界磁场,最后平行射出磁场的现象,叫作磁扩散.磁聚焦和磁扩散是互逆的过程.这类题型融合了电磁学、力学、运动学、平面几何等知识,是高考中的难点,常以计算题的形式出现.

初中思想品德课教学创新之刍议

为适应新课程标准的要求，我从教师角色创新、教学设计创新及评价体系创新三个方面阐述了自己的一些见解。最后提出把创新教育引入课堂，培养出真正的创新型人才。

对多媒体技术与语文教学整合的思考

探讨多媒体技术在语文教学中的优缺点,得出在语文教学中正确使用多媒体技术的策略。

谈高中物理教学中教学有效性的提升

教学就是教师有计划、有目的地引导学生学习、掌握文化和科学知识和技能的活动,其主要的表现形式就是课堂教学,因此学生是否能完全掌握教师教授的知识关键在于课堂教学能否达到预期的效果.

利用函数的不动点法求解数列的通项公式

利用函数的不动点法求解数列的通项公式是高中数学常用的方法之一,该方法适用于数列中后一项与前一项存在关于项数的数量关系再求通项公式的情形,本文证明了在含有后一项与前一项的单项式中且两者在次数相同(单调性函数的不动点问题)情况下的三种情形并给出了规律性的结论.把后一项与前一项都看成同一未知数再转化成一元二次方程后,当Δ>0,通项公式既可能为常数列,也可能为分子与分母都有指数形式的分式,当Δ=0,通项公式既可能在某项中不存在,也可能是常数列,还可能是基于反比例函数的某种平移的结果,当Δ<0,通项公式既可能为周期数列,也可能是相对其他情况下最复杂的数列.通项公式在形式上的不同不仅取决于Δ,还取决于首项与一元二次方程的根的大小关系或一元二次方程的两根的乘积是否为一.

中学德育的正能量助推意义

中学是学生学习知识和思想成长的重要阶段，是德育的关键时期。面对当前严峻的社会价值取向形势，正能量这一词语的迅速传播反映出当今社会人们对正义、对正统价值观回归的呼唤。中学德育应当发挥正能量的助推效用，加强德育实效。

“新闻微视频”在论述文写作教学中的生活化唤醒策略

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》要求:“留心观察社会生活,丰富人生体验,有意识地积累写作素材,广泛搜集资料,根据表达需要和体裁要求,尝试多种文本的写作,相互交流。”[1]新闻微视频是当下一种常见的电子媒介,它以关注当下社会现实为宗旨,其聚焦现实生活的特性在客观上能丰富学生生活经验,引导学生关注社会。让新闻微视频入驻论述文写作课堂,如引入源头活水,将唤醒学生的生命感、价值感,培植精神生活之根,使学生的写作从“模拟生活”“虚拟生活”“分享生活”走向“干预生活”“参与生活”“创新生活”。

在高中音乐教学中融入传统音乐文化

在高中音乐课堂教学中融入传统音乐文化,是一项艰巨且复杂的工作。随着新课程改革的不断发展,传统音乐文化在不断融入高中音乐理论教学和音乐欣赏教学中。但这项工作依然存在薄弱环节,需要广大音乐教师不断探索。基于此,本文探讨了如何在高中音乐教学中融入传统音乐文化,从而全面提高高中音乐教学质量。

核心素养理念下的高中英语分层教学

英语学习是一个长期积累的过程,不仅要求学生有较强的自主学习能力,还需要教师制订具有针对性的教学计划.在核心素养的理念下,分层教学法已被广泛应用,对于提高学生的英语学习效率和教师的教学水平有着巨大的帮助.在本文中,笔者就高中英语分层教学的作用及具体实施策略进行了探讨.

纠错策略在英语教学中的运用

纠错策略是一种有效改善课堂教学效果的方法,将其应用在初中英语口语教学之中,教师可以根据学生学习过程中存在的问题,结合学生自身的学习和认知水平,选择合理的纠错方法,让学生口语交际水平得以提高,从而提高英语口语教学效率。

思维导图在高三政治总复习课中的运用探究

教师将思维导图运用到高中政治复习课中,能够有效地呈现出知识的关联性,帮助学生通过＂网络图＂系统地梳理知识。本文探究了高三政治复习课中思维导图的运用,以提高学生的学习效率与知识迁移能力。

激发运动兴趣 培养终身体育意识

新的课程标准的出台,明确了学校体育教学的目标,其中激发学生体育运动的兴趣,培养终身体育的意识,渐渐成为学校体育的主要任务。目前,—些内容枯燥、运动形式单一的体育课堂教学,—时还不能彻底改变;教学手段、组织形式、练习场地和运动器材的陈旧,也常常令学生望操场兴叹,提不起精神,激发不出热情;以教师为主体的应试训练模式更让学生望而生畏、