江西省高等教育对经济增长的贡献率研究--基于丹尼森因素分析法

文章在对比多种分析方法的基础上,运用丹尼森因素分析法测算了1996～2007期间江西省高等教育对经济增长的贡献率,探讨了其区域比较的条件,并比较分析了江西省高等教育发展的成就与不足。

江西省民办高校创业教育回顾与反思

创业教育并非天然就是教育的内容或目标,民办高等教育选择创业教育,是国家的经济政策尤其是政府对私营小企业的扶持政策和大学生就业政策等外部因素作用的结果。江西省民办高校创业教育在积累了一些经验的同时,还存在理论研究滞后、地位不高和教育模式选择困境等特有问题,需要关注与研究。

义务教育阶段农民工子女县城集聚现象剖析--以江西省为例

农民工子女集聚当地县城中小学就读,是中西部主要农民工输出地区一个不容忽视的独特现象。这些孩子"进城流动"不过是其父母为寻求更好的教育资源而作出的另一种"留守"安排。这种违背义务教育阶段学生"就近入学"法律规定的教育现象是一种不折不扣的择校行为。根本的解决办法是全面推进县域范围内基础教育的均衡发展。

江西省教育体制的六十年演进

新中国成立以来,江西省坚持以改革促发展,努力探索着社会主义教育体制改革的道路。总的来说,江西省教育体制改革更多地表现为对政治经济领域改革的适应性以及对国家、教育部政策的执行性。从某种角度看,1949年以来尤其是改革开放以来的教育体制改革,实际上是对中国社会主义与市场经济条件下教育到底应该如何办的探索过程。教育体制改革与发展中的不少核心问题至今仍必须面对。

父母教育期望与农村留守儿童学业成就——基于同祖两孙之家的案例比较研究

学业成就是农村留守儿童问题中的兴奋点。大多研究认为父母的社会经济地位对于子女学业成就具有正向作用。然而,这不能回答为什么同为农村留守儿童家庭,其学业成就却反差极大。文章以父母教育期望为中介变项,选取两个家庭作微观个案对比研究,考察影响学业成就的教育期望差异及其维度。研究结果表明,同为低社会经济地位家庭既可能导致子女不良的学业成就,也可能带来良好的学业成就。父母的教育期望对于子女学业成长具有积极作用。同为低社会经济地位家庭也可以通过自身努力为子女带来较丰富的社会资本和文化资本。当然,父母的教育期望除了外在的工具性目的外,还应加强内在价值的关注。

组织合法性理论及其在教育研究领域的应用

组织合法性理论是研究诸如学校等强制度环境组织的重要理论工具。当前国内对教育系统合法性的研究总体上还不够规范。因此有必要了解把握西方对组织合法性的研究状况和框架。文章综述了新制度主义的组织合法性理论,包括意义、分类、生成机制、组织策略等。合法性来源具有多样性、异质性、复杂性、组织与环境的互动性等特点,不同类型的组织、不同的组织个体有着不同的合法性环境。提升合法性是组织能力建设的重要组成部分。文章概述并预测了组织合法性研究的趋势和在教育领域的应用。

论中国教育研究的实证转向

中国教育研究正在发生实证转向,但也存在一些认识误区,如有人认为从"思辨"走向"实证"是一种二元对立的思维方式,会导致理论的退化。教育实证研究的兴起,是对中国当下规范研究、思辨性论述等主流研究路数的反动。在复杂的经验世界中,知识获取既需要理性证明,也需要经验检验。西方理论和概念的经验基础是西方本土的教育经验与事实,中国学者容易产生认知偏差和误用。规范研究表现出理念建构现实的特征,混淆了事实判断与价值判断的界限,也混淆了研究者的角色定位。学术调查与普通调查的区别,关键在于研究假设之有无。现代学术中知识的"系统"与"累积"背景下,问题意识是教育与社会科学的安身立命之所。实证研究的脉络中,对于研究结论(理论)与常识之间的关系有三种态度:"与常识决裂"、"道不远人"、"赋常识以理论"。常识与研究/研究结论的符应类型,可分为符合、不符合、部分符合部分不符合三种类型。实证研究有着严格的研究规程,其功用在于架起理论与经验之间的桥梁。

教育实证研究中综述什么：研究方法论的视角

实证研究是一种方法论的分类。教育实证研究的质量提升,本质是方法论的规范,而方法论规范的源头则是文献综述的规范。实证研究的文献综述具有三个特征:围绕专业性问题,有助于产生更有解释力的新研究视角,综述内容的丰富和逻辑一致性、论述的准确简约。国内教育实证研究分为相对独立的"问题综述"和"方法论综述"。"问题综述"主要是找到研究问题在问题链背景中的定位;"方法论综述"通常是寻找某个与研究问题有本质理论联系的(通常是西方的)概念体系,并以此建立起所研究问题的学术概念化表达,建立关键词和研究变量,形成新的视角,以"更广阔的研究视野"寻找的文献。教育实证研究文献综述的重头应是"方法论综述"。西方对概念体系的理论概括,往往存在于具体的实证研究报告之中,是通过对经验材料的系统抽象概括而得到的。这不但具有实践价值,更具有学术价值。这应是我国积累有本土特色的解释性教育理论体系的重要路径,以改变国内由于长期关注于哲学思辨和工作总结性研究而形成的教育研究专业视角和方法论比较单一的状况。

农村留守儿童教育问题的调查与思考--江西的案例

当前,由于父母双方外出比例偏高,留守儿童已经成为许多农村中小学校的学生主体,且留守小学生显著多于初中学生,大量农村留守儿童未能实行寄宿制管理。加强农村留守儿童的教育管理工作,必须进一步强化政府行为,厘清学校责任边界;大力推进农村寄宿制学校建设;规范留守儿童的社会化托管工作;农村留守儿童的根本解决办法是使留守儿童尽可能回到父母身边。

江西省高校科研经费使用管理若干问题与制度创新

科研经费是高校重要的资金来源之一。目前江西省高校科研经费管理使用还存在一些亟待解决的问题,集中在科研评价机制和科研项目预算管理不够科学,项目管理与经费管理脱节以及结余资金处理不规范等,需要进一步完善创新科研经费管理制度、绩效考评制度和监督检查机制。

江西古代教育盛衰考

江西古代教育的兴盛起源于中国的科举考试制度,衰落于这一制度的废止。江西古代社会教育兴盛与大运河将江西处于全国交通大动脉的"黄金通道"并带来经济繁荣有着直接的关系。公路替代水路后,江西重新回归封闭状态,包括教育在内的江西社会渐渐淡出全国政治、经济的核心,并长久边缘化。在"西学东渐"的近代教育发展中,江西教育未能与时俱进,失去了与沿海地区齐头并进的时机,从此一蹶不振。

教育公平是和谐社会的重要基石——兼述江西教育的公平发展

人与人、人与社会、人与地球,人与自然要和谐相处,已成为人类社会发展进程中无可选择的生存之路,构建和谐社会是人类社会进程的必然趋势。教育作为个人立足社会的基础,对构建和谐社会具有先导和决定性意义,教育公平是构建和谐社会的重要基石。江西经济社会的历史是中国经济社会发展的缩影。认真分析江西如何坚持科学发展观促进教育公平发展对于中国构建和谐社会促进教育公平发展具有十分重要的典型意义。

系统科学 思维科学 教育科学

本文从我国基础教育实际出发,主张充分发扬东方人特有的整体思维优势将系统科学、思维科学特别是复杂性科学引入到教育领域中来,以系统的眼光、整体视野对智能开发与人才培养进行系统研究,整体开发,全面培养,综合创新,使教育能按照科学发展观的要求实现科学育人的目的。

对江西省农村教师队伍建设问题的调查与思考

江西省农村教师队伍在结构、素质、流动和待遇保障等方面还存在诸多亟须加以解决的新情况和新问题。为了解决这些问题,必须进一步完善和创新教师队伍建设管理体制和相关制度,探索农村中小学教师补充机制,加强农村教师继续教育和校长培训,保障农村教师合法权益,以促进城乡教育均衡发展。

全面贯彻教育方针要体现科学发展观

全面贯彻教育方针要体现"可持续发展"的科学发展观。目前教育实践中存在的诸多问题与片面理解教育方针有着密切的联系。社会主义现代化建设所需创新型、可持续发展人才,需要在全面贯彻党的教育方针的教育活动中培养。在培养人的教育活动中坚持科学发展观,主要体现在坚持可持续发展观,培养学生"良好个性"。良好个性有利学生可持续发展。

我国民办教育“合理回报”政策变迁及其研究综述

我国民办教育的实践倒逼着"合理回报"政策的变迁。从政策走势看来,民办教育将走向营利性和非营利性学校分类管理的格局。分类管理也是"合理回报"问题在法律设计上的解决路径。薛娈立认为民办高等教育的"合理回报"应由无风险回报和风险补偿回报两部分组成。赵彦志运用教育内部收益率方法估算了民办高等教育"合理回报"水平。"合理回报"研究将从法学、经济学、财会管理学等视角下的研究进入投资风险与收益、政府监管体系和教育债券或公益教育基金等新的研究方向。

重塑小学科学教育的价值观

小学科学教育长期被边缘化的严重事实,导致小学科学教育在师资、教材、教学资源等诸多方面存在不少问题。2017年版《义务教育小学科学课程标准》要求小学从一年级开始开设科学课,补上教育缺失的另一半。2022年6月,教育部发文,明确教师科学素养核心要求,开展系列教师科学素养提升专项行动,经过5年左右努力,培养造就一批高素质专业化中小学科学教师,普遍提升教师科学素养,为营造科学教育良好氛围、推动科学教育高质量发展奠定基础。

地方师范生实施免费教育的可行性研究

为了促进教育发展和教育公平,我国自2007年起,在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,并建立相应的制度。这一举措引起广泛关注。在国家这一重大教师政策出台的同时,地方师范院校师范生免费教育问题也纷纷提上议事日程。文章结合江西师范教育的实际,对省属师范院校师范生免费教育的可行性进行了深入调查研究,对地方师范院校实行免费教育的可行性作了一些分析,以提供参考。