赣州三中学生社团成员心理健康状况调查报告

目的:调查赣州三中学生社团成员的心理健康状况,探索心理健康教育工作对社团发展的积极促进作用。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对250名学生社团成员进行集体测试,在全校范围内随机抽取150名非社团学生进行集体测试,比较两个群体的测试结果。结果:(1)赣州三中学生社团成员的心理健康问题主要表现为人际关系敏感、焦虑与敌对;(2)社团成员的整体心理健康状况优于非社团学生;(3)初中社团中,男生的心理健康状况显著优于女生,高中社团成员的心理健康状况不存在性别差异;(4)高中社团成员心理健康水平显著优于初中社团成员。

赣州市鸟类多样性初步调查

2012年1月至2015年2月,采用样线法和随机踏查法对赣州市鸟类多样性进行了初步调查,共记录鸟类10目34科77种。其中,大余县记录鸟类58种,高校区记录鸟类29种,公园记录32种。居留型方面,留鸟(68.83%)最多,其次为冬候鸟和夏候鸟(均为14.29%)。区系方面,东洋界鸟类种类最多,占54.55%,其次为广布种鸟类,占24.68%。优势种方面,高校区优势种为[树]麻雀Passerm ontanus和黄腹山雀Parus venustulus,公园优势种为白头鹎Pycnonotus sinensis。两地优势种不同主要是由于公园的人工树林资源较为丰富,适合大量的白头鹎生存。鸟类多样性指数公园高于高校区,其多样性指数分别为4.273和3.705,均匀度指数分别为0.855和0.763。高校区鸟类多样性相对更低的主要原因是高校区鸟类数量更多的集中于优势种上,降低了其鸟类多样性。

从江西省高中生物实验开设现状谈人教版高中生物教材中实验内容的选用

通过对江西省部分高中生物教师的调查,了解省内新课程实施中生物实验教学的实施情况。通过调查结果的分析,发现实验教学实施中主客观上存在的一些问题,就这些问题提出自己的看法。

章节复习课应当重视回归基础——以“直线与方程”的复习教学为例

章节复习课可以帮助学生巩固、梳理已学知识、技能、数学思想方法,优化和完善学生原有的认知结构,让学生有新的收获、新的发展.章节复习课应“以生为本,以学为本”,重视回归基础,提升学生的数学素养.在实际教学中,教师应当根据教学的具体情况设计出富有成效的问题,引导学生通过这些问题进行回顾、整合、联系和拓展,从而帮助学生深入理解知识脉络,揭示知识的本质,并提升学生发现、分析和解决问题的能力.

在思想政治教学中如何弘扬中华优秀传统文化与民族精神

统编版思想政治必修4第七课第三框“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”的教学,主要关注对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展,突出中华民族精神的基本内涵。在本课教学中,笔者利用和学生密切相关的、契合劳动教育热点的劳动精神一以贯之。

浅谈高中体育教学中如何培养学生终身体育意识

通过对当前高中体育教学现状进行分析我们可以发现,高中学生将更多的学习经历放在了与高考相关科目的知识学习与习题练习中,而学生在相对较为固定的学习节奏下缺少时间开展体育锻炼的学习问题,也影响了高中学生体能素质的质量。在新课改背景下,高中学生的健康成长问题受到了教育者的关注,而终身体育意识作为学校教育阶段开展体育教学的重要方向与目标,教师既要通过课堂体育活动的组织使学生达到强身健体的目的,同时也要激发学生对于体育运动的兴趣,培养学生终身体育的习惯。而在当前高中体育日常教学实践中仍然存在着一定的教学误区与教学不足,体育教师关注于简单的体能锻炼,而忽视对于学生终身体育意识培养的教学现状影响了学生开展体育锻炼的质量。从具体的教学实践而言,利用高中体育课堂对于学生终身体育意识开展培养,可以通过以下几种具体的策略,既保障体育课堂组织质量,同时也促进学生体育意识的形成。

浅谈高中地理课程思政教学策略的探究

目前,随着我国教育改革的不断深入推进,高中地理课程思政教学日益受到重视。地理课程不仅传授地理知识,更承载着思想政治教育的重任。将课程思政教育有机地融入高中地理学科课堂教学,在培养学生地理知识、地理技能和地理学科核心素养的同时,有意识地增强学生的人地协调观、家国情怀、批判性思维等思政意识。

高中生物学教学中培养学生高阶思维能力的实践

在经济与科学技术快速发展的背景下,人类社会进入信息化与智能化时代,国际社会对人才的需求发生了改变。只有具有高阶思维能力的新时代人才,才能适应时代的发展。高中生物学是我国教育中的重要组成部分,在教育教学中,教师自然要根据人才需求培养学生,站在学生的角度思考“高阶思维能力培养策略”,进一步满足社会各领域对人才的需求。

“教考衔接”背景下高考作文试题研究及教学启示——以2024年高考语文全国卷为例

近年来,“教考衔接”成为高考改革考试内容和形式的重要举措。2024年高考语文全国卷中的三道作文试题显性或隐性地与教材关联,都呈现出“教考衔接”的特点。三道作文试题均由“写作材料+导写语+写作要求”三部分构成,这与教材写作任务内容的基本形态高度契合。因此,在“教考衔接”背景下,教师在指导学生时,应梳理单元写作任务,落实书面表达训练;注重读写结合教学,引导学生深度思考;加强评价修改指导,激发学生学习的主动性。

“情境—问题”视角下初中英语单元整体教学策略

在初中英语课堂教学过程中,大部分教师都是严格结合教材内容来组织教学,这样的教学模式具有较高的零散性特点,学生很难从整体上对英语知识展开学习。单元整体教学模式的出现,有利于教师梳理和整合课程内容,融合主题和语言大观念的协同建构,立足立德树人的本质,规划单元育人蓝图。创设问题情境的单元整体教学模式,以单元为整体,通过设置问题链,创设真实的语言学习环境,加深学生对英语知识的印象,从而提高学生英语学习的有效性。因此,文章分析“情境—问题”视角下初中英语单元整体教学建构的意义,研究初中英语单元整体教学现状,探讨“情境—问题”视角下初中英语单元整体教学建构策略。

基于智慧课堂建设的信息技术与高中物理教学融合的实践研究

众所周知,现代化社会的发展离不开信息技术,信息技术也随着社会的发展,其功能也在逐步强化和完善,而信息技术的快速发展和融合应用给教师的专业发展带来极大的挑战。为了让教师教育教学工作的开展更加贴合现代化的发展,并提高课堂的教学质量和效率,本文探讨了基于智慧课堂建设的信息技术与高中物理教学融合的意义和实践策略,以期为相关教育工作者提供参考。

高中数学解题中数形结合思想的应用

数形结合思想在高中数学解题中占据着举足轻重的地位。本文旨在探讨数形结合思想在高中数学解题过程中的具体应用及其效果。通过分析数形结合思想的核心理念,结合高中数学的实际问题,详细阐述了数形结合在解决函数、几何、不等式等问题中的独特优势和实用性。本文还通过案例分析了数形结合思想如何帮助学生更直观、更高效地理解和解决问题,进而提高学生的数学逻辑思维和解题能力。最后,对数形结合思想在高中数学教育中的应用前景进行了展望。

笔下生花,展现精彩——高中语文写作教学的创新实践

写作是高中语文教学中的重要组成部分,创新写作教学机制是推动语文教学发展与培养学生写作能力的必要途径。结合高中生的学情,本文在分析当前高中语文写作教学中存在的问题的基础上,从内容创新、形式创新、评价创新三个方面提出了高中语文写作教学的创新思路,并进一步论述了这些创新思路的实践策略,希望能给广大语文教师的写作教学实践带来启发。

新高考背景下的高中数学教学评价实施策略研究

如今在新高考背景下,高中数学教学面临前所未有的挑战与机遇,这是因为传统的教学模式已难以满足当前教育改革的需求,所以如何通过科学的教学评价策略,激发学生的学习兴趣,提升其自主学习能力,成为高中数学教师亟待解决的问题,因此本文将从相关理论概述出发,去分析当前高中数学教学评价方法的现状,进而提出适应新高考背景的教学评价策略,希望能够为教学实践提供参考。

趣味物理实验视角下高中物理教学改革探究

随着教育改革的不断深入,高中物理教学也在不断探索新的教学模式和方法。趣味物理实验作为一种新的教学手段,以其独特的魅力和优势,逐渐成为高中物理教学的重要组成部分。本文将从以下几个方面进行探讨:首先,介绍趣味物理实验的定义和特点;其次,分析趣味物理实验设计原则;然后,趣味物理实验在高中物理教学中的作用,最后探讨如何将趣味物理实验融入到高中物理教学中,以及如何通过趣味物理实验进行教学改革。

STEM教育理念在高中物理项目式学习中的应用

随着全球教育理念的革新,STEM教育模式在高中教育中的应用日益广泛。在高中物理项目式学习中,STEM教育理念以其跨学科整合与注重实践创新的特点,为物理教学注入新的活力。既促进学生对物理知识的深入理解,又培养学生的创新思维、问题解决能力。本研究旨在探讨STEM教育理念如何有效融入高中物理项目式学习,以期为学生综合素质的全面提升提供新路径。

建构新课程视野下中学生生物实验评价体系

研究了学生实验评价体系的制定和实验成绩的评定等内容．并以“探究影响酶活性的条件”为例，构建新课程视野下中学生物学实验评价体系。

优化生物实验教学方式培养中学生实验能力的研究

1问题的提出 实验在中学生物教学中具有重要地位，从历年生物高考试卷分析看，实验试题所占的比重呈上升趋势，学生实验能力的考核成为高考的热点。那么，在实验教学中如何提高教学效果，培养学生的实验能力呢？本研究通过优化传统实验教学方法，将知识的培养和能力的培养有机地整合，提升学生的整体实验能力。

优化生物实验教学方式培养中学生实验能力的研究

以新课标为指导,对传统实验教学方式进行优化,建构新的生物实验教学方式,并运用该教学方式对中学生物实验教学进行改革尝试,同时进行了优化后的生物实验教学方式的实践。实践结果表明：优化后的实验教学方式可以有效培养和提高学生的实验能力。

科学素养教育下新课程高考有机化学试题评析

通过对2007～2010年新课程高考化学卷中有机化学试题进行统计分析，揭示其命题在化学思想考查、内容考查、题型考查、以双基为载体的能力考查等特点，为新课程背景下高考化学有机试题教学及复习备考提供参考。