江西红色文化内涵的哲学思考

江西红色文化的形成过程,就是中国共产党在不断的探索中逐步走向成熟的历史过程,就是中国革命正确道路的形成过程。今天的我们站在新的历史起点上,重温中国共产党在血雨腥风的战争年代在江西这片红土地上展开的波澜壮阔的革命实践,并不仅仅出于一种历史的兴趣,更重要的是获得一种正确看待和处理当代中国社会现实和发展前景的理论眼光和科学态度。红色文化在当代中国社会文化生活中重新焕发出巨大的生命力并且获得广大人民群众情感上的普遍认同,既是红色文化本身所具有的独特魅力和鲜明特征的体现,也是当代中国社会现实生活所面临的时代处境的内在要求。

江西工程学院教育运行机制及其启示

民办教育是减轻政府财政负担,保障社会更加和谐、稳定发展不可缺少的社会机制和机构,这是从法律政策上统一认识的基点。改革开放后,江西民办教育得到了持续性跨越式的发展。本文以江西工程学院这一民办院校的典型案例为主线,试图探析江西民办教育自己创办、自求发展、自负盈亏、自我约束的管理和运营体制以及未来发展的突破点,力求为进一步完善民办教育探索出一条可行性道路。

江西红色文化校本课程开发实践与思考

利用江西红色文化丰富资源开发校本课程是高校加强青年学生革命史教育、思想政治教育和实现文化传承相结合的重要途径。江西红色文化校本课程不仅是构筑传承红色基因、铸魂育人的重要渠道,也是构建高校独具特色课程思政体系的重要体现。当前尽管江西红色文化一定程度地融入思政课教学中,但是受到教师开发校本课程积极性、专业课时限制等影响,江西红色文化校本课程开发有待进一步加强。结合多年江西红色文化校本课程教学的实践,认为明确课程目标、整合教学内容和选择教学方法是进行江西红色文化校本课程开发的重要方面。

江西省立民众教育馆对南昌的文化改造

江西省立民众教育馆作为乡村建设运动和新生活运动的文化教育组织,是一群知识分子为实现"复兴民族""开民知能"而成立的组织机构,其围绕城乡"管、教、养、卫"等方面的文化实践亦契合了政府的新生活运动旨趣且二者在乡村建设和施教民众方面达成了高度共识,对南昌乃至江西民众的文化改造、知能的发展和地方社会秩序改良起到了重要的推动作用。

江西小三线工业遗址的开发与利用

三线建设是在特定历史环境下,中国共产党领导人民参加的重要建设活动。随着20世纪80年代开始的三线调迁,很多曾经的三线建设单位旧址变成了工业遗址。江西小三线是三线建设的区域性分支,三线调迁对当地经济社会发展的影响不可避免且不言而喻。然而,独特的时代因素给予其不一样内涵与表现,充分开发与利用好江西小三线工业遗址,可以助推江西经济社会的发展。

论初中历史教学“培根铸魂、启智润心”

教育的根本任务是立德树人,习近平同志用“培根铸魂、启智润心”八个字强调了立德树人的重要性。为了落实立德树人的根本任务、提高中学德育的实效,本文以“培根铸魂”的重要意义为切入点、以初中历史教学为研究与实践的载体,立足初中学生的实际情况,提出了在历史课堂中用“培、铸、启、润”的办法落实立德树人的教育任务,真正发挥初中历史课程“润物细无声”的德育功能,以供相关的教育工作人员进行借鉴和参考。

如何在初中历史教学中落实唯物史观——以《古代日本》一课为例

2022年,教育部颁发了新的《义务教育历史课程标准》,其中最重要的就是将三维目标转向了五大核心素养的培养。唯物史观是历史学科核心素养之首,落实唯物史观是教师不可忽视的教学重点。在教学过程中要贯彻坚持五大核心素养的整体性,以学生为主体,坚持历史与现实结合等教学原则。在教学中要深化概念理解,注重教授唯物史观研究历史的基本方法,以创设情境、合作探究、前后联系、促进知识迁移等方法将唯物史观在教学中落实。

陈鹤琴“活教育”的摇篮:江西实验幼稚师范学校研究

江西实验幼稚师范学校作为我国第一所公办的幼稚师范学校,在陈鹤琴及江西省政府的共同扶持下,取得了重要的成就。该校虽从选址到创办,历尽艰辛,但在校园环境建设、教学理念、课程设置等方面形成了独具特色的办学风格,为近代中国的幼稚园及幼稚师范学校培养了大批优秀的教师,在中国的幼儿教育及幼儿师范教育发展史上具有里程碑的意义。

基于IPOP理论的中小学生参观博物馆的体验偏好研究——以江西省博物馆“寻·虎——小鸟虎儿童主题展”为例

随着博物馆社会教育功能日渐突出,各级各类博物馆利用陈列展览积极开展针对未成年人教育活动,继而引起学界对如何从未成年人角度科学评估博物馆陈列展示的研究和讨论。文章以江西省博物馆为例,充分运用“体验偏好理论”,将中小学生作为陈列展示的评价主体,通过分析调查数据,研究中小学生的博物馆参观体验及其对展览的偏好与评价,总结博物馆陈列展示在对未成年观众进行教育时实际发挥的效力,以中小学生为受众对提升陈列展示提出一定的建议。

以红色文化为核心的高职院校德育体系的构建

在不同意识形态、思想观念、价值取向相互作用影响的多元文化背景下,高职院校如何针对办学特点开展有针对性的德育工作,重新构建与人才培养目标相适应的德育体系成为学校德育工作者迫切需要解决的问题。通过论证构建以红色文化为核心的高职院校德育体系的可行性,提出以突出职业性为原则,将红色文化融入高职院校德育内容体系和以实践为落脚点,构建红色文化德育体系的实施载体的思路,以期提高高职院校德育工作的实效性。

八一精神与高职院校校园文化品牌塑造

校园文化品牌是任何一所高职院校校园文化的价值体现及特色标识,它既是打造特色鲜明高职院校的必然要求,也是培育和弘扬大学精神的价值诉求。八一精神不仅是引领区域经济发展的精神动力,也为地处革命老区的高职院校塑造具有鲜明特色的校园文化品牌以推进职业精神培养的素质教育模式提供了重要的文化资源。用以八一精神为代表的红色文化来塑造高职院校的校园文化品牌可以从树立品牌共建意识来营造八一精神育人的文化氛围,开展以八一精神为主题的校园文化活动以彰显第二课堂的功能,注重品牌传播来扩大八一文化品牌的社会影响等途径入手,为学校树立起完整的文化形象,打造出真正意义上的特色文化品牌。

得失之间:江西小三线“军转民”问题研究

"军转民"是三线建设调整时期,推动军工企业由军事专用性的科研生产向军民结合性科研生产转型的一项重要决策。以此为政策背景,全国各地三线建设曾着手进行"军转民"的尝试。1979-1984年间,江西小三线以"军转民"为突破口,尝试了一些军民结合的举措。1984年8月,国务院决定不再保留小三线生产体系后,江西小三线"军转民"尝试被迫终止。江西小三线解决具体问题的措施,为此后持续深化的军民融合进程留下了经验。

契约文书中的宗族参与——以江西地区为中心

清代至民国时期,宗族势力参与契约文书最主要、最直接的表现,就是在个人签订各种契约文书的过程中,往往需要得到宗族的认可或批准。在土地等财产的流转过程中,宗族势力或直接成为交易行为的主导者,利用说合中人和亲邻的角色施加影响,参与并直接影响交易过程;或是作为宗族财产的支配者对众存产业进行管理,参与家产的处分;或是作为交易行为的见证者,以见卖人、在场人的身份行使知情权和监督权,对交易过程施以间接影响。

论高职院校实用型人才培养与战略性新兴产业的对接——以江西省为例

战略性新兴产业作为"十二五"期间国民经济和社会发展的重点,实用型人才的缺口愈发显现出来。针对高职院校在人才培养过程中存在着的问题,以江西省为个案,探讨高职院校如何进一步更新教育理念,从调整专业结构与课程体系设置、改革人才培养模式、政府搭建校企一体化平台等方面入手来提高人才培养质量,以满足战略新新兴产业发展过程中实用型人才的需求,实现与其的有效对接显得尤其重要。

制度设计与实践变异:民国江西省田赋改革探析

南京国民政府时期,在"田赋归省"的大背景下,江西省地方政府对田赋的征解、考成、催收查核等方面进行了一系列有别于传统的近代制度设计与实践,尽管取得了一定成就,但也产生了诸多变异,田赋附加屡禁难绝,大大削弱了改革成效。

关于高师院校历史专业课程设置的思考

高师院校历史专业肩负着为基础教育培养合格历史教师的人才培养重任,文章针对当前高师院校历史专业在课程设置上存在诸多问题,难以适应基础教育改革与发展的需要这一现实,探讨通过以职业导向为前提,构建具有师范特色,培养学生较强实践能力的课程体系。

关于《中国文化史》课程内容整合与教学改革的思考

《中国文化史》课程内容整合及教学改革是一项涉及多门课程以及实践性较强的课题。教师要在教学过程中努力创建能调动学生积极性、主动性、创造性的学习氛围,及时编写修改教材内容,优化课堂教学内容,建设课程网上教学平台则势在必行。《中国文化史》课程的教学绝不是单纯的知识传授,还包括人格的塑造、创造力的培养。因此,教师在中国文化史教学内容整合过程中应注意课程资源的开发与利用,与时俱进,更新教学理念,强化教学过程评价,培养学生综合创新能力,在教学改革实践中把前瞻的中国文化史理论与教学实际相结合,探索出可行的教学策略与方法。

《江西物产总会产品说明书》所见清末江西茶业述略

近代以来,受大环境即印度、日本茶的兴起挤占了中国茶市场的影响,作为大宗商品的江西茶叶也渐趋式微。然而,透过《江西物产总会产品说明书》可以发现,清末江西境内诸多县份的茶叶生产并未完全停滞,依然保留原有的种植分布及稳定的运销渠道;其作为江西民众一项普通的生业这一事实一直没有改变,清末江西茶叶生产依然遵循其自身的内在脉络继续发展。一定程度上说明,外来的冲击影响固然不能忽视,但经济空间布局的演进过程中存在"路径依赖"效应,使得地理环境与社会生产经过长期磨合而形成的人地关系也具有相当的稳定性。

中共党史丰富大学思政教育课堂之浅见—以八一精神为例

中共党史，是我们党、国家和中华民族的宝贵财富，当然是大学思政教育课堂不可或缺的重要内容，而形成于1927年南昌起义的“八一精神”，包含了坚定信念、百折不挠、勇于开拓和敢为人先等丰富内涵，也是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。用“八一精神”为代表的中共党史丰富大学思政教育课堂，意义重大深远。

新课程改革背景下的高师院校师范技能训练

随着新课程改革的不断实施,高等院校的师范技能培训正面临着新的挑战,传统培训模式逐步暴露出一系列不足:理论与实践脱节、重培训轻考核、重技能轻素养、重课堂轻课外等。这些不足导致培训出来的师范生难以适应新形势下的教学工作,也直接影响师范毕业生的就业竞争力。