“五育”并举视域下家庭经济困难学生综合素养提升路径探究--以江阴职业技术学院为例

近年来,我国脱贫攻坚取得突出成就,资助政策不断完善,资助群体覆盖面不断扩大。但在资助管理过程中,受助群体在学业水平、道德行为、身心健康、就业择业等方面暴露出越来越多的问题。随着“五育”并举教育理念的提出,“德育为先、能力为重、全面发展”育人观的深入推进,不断推动资助育人工作高质量发展,在给予受助学生经济帮扶的同时,如何全面提升家庭经济困难学生的综合素养成为高职院校面临的重要课题。

大学生“慢就业”心理与高职就业指导策略——以江阴职业技术学院为例

目前高职院校毕业生普遍存在“慢就业、懒就业”现象,作为高职院校就业工作者应研究这一现象背后的大学生求职心态,有针对性地进行就业指导服务工作,从而提高学校有效就业率和毕业生就业质量,同时也为企业提高校园招聘提供依据。

基于行业产教融合共同体的人才培养模式的构建与实践——以江阴职业技术学院为例

构建基于行业产教融合共同体的人才培养模式是当前高职院校培养应用型人才的重要手段,也是提高学生综合素质能力和就业竞争力的有效举措。在新常态背景下,如何构建校企深度融合育人体系,实现职业教育与产业发展相对接,促进企业,学校,社会三方共同参与专业建设和教学改革,成为各高职院校亟须解决的问题。基于此,文章以江阴职业技术学院为例,结合自身办学经验,对高职院校依托地方产业进行校企合作进行了研究分析,旨在为我国其他地区的职业院校人才培养工作提供借鉴。

高职院校“四型”特色党课的评价反馈机制解析——以江阴职业技术学院为例

在新时代背景下,高校要落实立德树人根本任务,加强党的全面领导,必须发挥好党课教育在思想建党和制度治党中的重要作用。文章以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,根据高职院校师生的特点构建“四型”特色党课教育模式,深入探索特色党课教育的评估反馈机制,旨在锻造高职师生党性修养、提升高职院校思想政治教育工作的实际成效。

“政行企校联动、岗课赛证融合”的高职动漫制作技术专业人才培养模式改革与实践——以江阴职业技术学院为例

我国原创动漫产业进入快速发展阶段,国家出台的一系列相关政策,有效促进了动漫产业健康成长,很多院校都开设了动漫专业,由于发展迅速,各院校对动漫专业的人才培养目标、教学方法、人才培养模式进行了改革。江阴职业技术学院施行“政行企校联动、岗课赛证融合”的人才培养模式,提出要了解动漫产业,了解日益更新变化的动漫岗位制作流程,了解企业人才需求,坚持我国原创动漫文化和动漫产业发展的正确方向。

新质生产力背景下高职专业教学资源库建设研究——以江阴学院计算机网络技术专业为例

为了推动新质生产力的发展,社会企业对创新型、技术型和复合型人才的需求日益迫切。高等职业教育作为人才培养的重要阵地,其教学资源库的建设和运用变得至关重要。然而,当前高职教学资源库仍然面临跨学科融合不够、“四新”融入不足,以及教学资源的更新滞后等问题。针对以上问题,文章提出了深化产教融合、校企合作,推动跨专业融合,分类建设以及制订可持续发展的运行管理和激励机制等资源库建设思路。此外,还提出打造结构化师资团队、推进人才培养方案升级、完善资源库框架体系和课程资源体系,并建立资源库智能分析模型等实施路径,保障资源库的前瞻性和实用性,促进高素质技术技能创新型人才的培养。

规范建设 创新管理——江阴职业技术学院教研室建设及评估的探索与实践

教研室是学校教学管理的最基层组织,是高职院校教学研究和教学改革的前沿阵地.它担负着具体而细微的教学管理、组织、实施工作,在组织教师传授知识、教书育人方面,发挥了积极的、不可替代的作用.

为地方经济发展培养“班组长”式人才——江阴职业技术学院特色办学之路

本文介绍了江阴职业技术学院一手抓学生的专业知识、专业技能,一手抓学生的人品和管理能力,让学生在教学中学、在实践中学、在管理中学“为江阴企业群培养‘班组长’”式人才的经验。

大学生就业与创业情况调查与对策研究——以江阴职业技术学院为例

对于高校尤其是高职院校来说,大学生就业与创业工作从来都是重中之重,课题组成员通过对江阴职业技术学院在校大学生问卷调查和对近几年毕业大学生就业与创业情况访谈,提出了解决大学生就业与创业问题的对策与建议。

“项目导入、任务驱动”教学法在实践教学中的应用——以江阴职业技术学院《典型零件工艺及夹具实施》课程实践教学为例

文章阐述了在《典型零件工艺及夹具实施》实践教学中采用"项目导入、任务驱动"教学法的实施过程,认为"项目制"教学法促进了教学形式的开放性和教学方法的多样性,调动了学生的主观能动性,培养了学生的创新意识、创新能力和团体协作精神,使学生具备了一定的专业知识应用能力并掌握了解决实际技术问题的一些基本方法。

基于“岗课赛证”融通的专业群建设研究——以江阴职业技术学院电气自动化技术专业群为例

“岗课赛证”综合育人创新了技术技能人才的培养模式,增强了高职教育应对新发展格局的适应性。电气自动化技术专业群建设以学习者职业能力成长为理念,提质培优为目标,理清建群逻辑,探索实践路径。以“岗课赛证”融通的课程体系改革为核心,深化课堂教学的改革,引入CDIO工程教育理念;以工程实践项目化、学习过程情境化赋能教学模式的改革,建立多维度的评价和反馈体系,培养适应产业需求的技术技能人才。

基于“1+X”制度下的计算机应用技术专业“岗课赛证”融通课程体系构建——以江阴职业技术学院为例

以“岗课赛证”引领“三教”改革,以1+X证书作为重要抓手,实施职业教育产业、专业、就业一体的创新途径。在1+X制度下,通过校企共建、大赛导向、证书融入三方面,探索计算机应用技术专业“岗课赛证”融通课程体系的构建。以目标分层、学生分类、沉浸式教学内容和环境赋能实施“岗课赛证”课程体系,以全方位过程式的多维度评价保障,实现专业课程、专业技能向职业岗位的迁移,实现课程到岗位、学习到就业的衔接,为社会培养和输送大批具备“项目组长”潜质的软件人才,强力支持地方产业转型升级。

高职院校市场营销精品课程建设探索——以江阴职业技术学院为例

市场营销精品课程的建设情况直接关系到该课程的教学质量。论文提出了高职院校市场营销课程建设的重要性,探讨了江阴职业技术学院市场营销课程的人才培养目标定位,并结合本校市场营销精品课程建设的实际情况,对精品课程所涉及的教学内容体系、教学方法、教材建设、考核模式、网络资源建设、教师队伍建设等多方面展开阐述。

网络媒介环境下高职学生社会主义核心价值观培育路径研究——以江阴职业技术学院为例

本研究通过阐述网络媒介环境下学生价值观的转变,分析网络媒介环境下社会主义核心价值观培育的现实价值,认为高职院校应及时抓住网络媒介的迅猛发展给高职学生核心价值观培育所带来的历史机遇,并以江阴职业技术学院为例,提出完善校园网络媒介平台,提高学生网络媒介素养,加强思想政治教育队伍建设,培养学生良好网络行为习惯等措施,引导学生积极主动地践行社会主义核心价值观,站稳社会主义意识形态前沿阵地,完成学院"立德树人"的教育任务。

高职院校专业群建设路径研究与实践--以江阴职业技术学院计算机网络技术专业群为例

在国家“双高计划”背景下,高职专业群建设已经成为职业教育高质量发展的有力推手。以江阴职业技术学院为例,从专业群与产业链对应关系,专业群组群逻辑,深化产教融合,重构专业群课程体系,建设高素质“双师”团队,提升专业群服务发展能力等方面开展研究,并建立相适应的管理机制和质量保证体系,形成动态发展机制,有效促进高水平专业群建设,不断提升育人质量。

网店创业之实践探索——以江阴职业技术学院大学生开设“花之韵花茶铺”网店为例

随着电子商务的不断发展,越来越多的人们通过网络实现消费,大学生创业团队看中网店运营这一商机,以淘宝平台为依托,创设了"花之韵花茶铺"网店。本文进行该网店的市场分析,阐述该网店运营流程,对于"花之韵花茶铺"网店创业进行了深入的思考。

现代班组长型人才培养目标下积极心理健康教育刍议——以江阴职业技术学院为例

文章基于现代班组长型人才培养目标,提出高职院校心理健康教育现状不能满足人才培养目标的需要,由此在积极心理学理论基础上探索现代班组长型人才的积极心理素质培养,从理念转化、课程创新、咨询取向、团体训练、活动开展、文化创设等方面构建高职生积极心理健康教育模式。

基于综合项目的探究型课程教学改革——以江阴职业技术学院为例

针对高职“双高计划”创新型技术技能人才培养要求,结合学生自主学习的实际需要,按照同组异构的形式跨专业组建项目团队,基于综合性项目实施探究型教学改革,促进学生创新思维、团队协作和解决问题能力的培养。实践证明,课程教学效果和学生综合素养明显提高。

高职院校多元化提升就业竞争力的途径和方法——以江阴职业技术学院为例

对就业竞争力内涵加以界定,提出高职院校提升就业竞争力的“乘数效应”,并以江阴职业技术学院在适应区域经济结构、专业课程设置、师资队伍建设以及人才培养模式之间实现良性互动,在互动中寻求平衡为例,阐述提升就业竞争力的途经和方法———适应需求,产学结合,构筑校企合作双赢平台;突破定式,改革课程,创新灵活实用教学方式;注重研发,轮换角色,形成双师型师资队伍;培养能力,无缝对接,造就高技能适用人才。

高职院校公共选修课的现状及对策研究——以江阴职业技术学院为例

公共选修课对于拓宽学生的知识面,提高学生的综合素质具有重要的作用。目前高校公共选修课在教学和管理上普遍存在着一些问题。职业学院的管理者要从公共选修课课程的内容和教师能力水平两方面来提高公共选修课的质量。