半导体器件制造与应用微专业建设与实践——以池州学院为例

以池州学院微专业建设为例,介绍地方政府、地方高校、头部企业合作下的微专业建设路径、建设内容,并就半导体器件制造与应用微专业的培养目标、教学课程、师资教学团队、实践教学等进行了改革与实践。

混合学习模式下的大学生学习投入影响机制研究——以池州学院为例

“混合学习”不仅仅可以提高教学资源的利用率和共享度,而且能进一步促使学生提升自主学习能力,提高学生学习效率。“混合学习”环境下研究大学生学习投入影响因素是当前的热点课题,国内外学者对此展开了大量的研究,但目前对“混合学习”环境下大学生学习投入影响因素的分析尚不够完善,还可进一步深入改进,而本文以“混合学习”为背景,通过问卷调查的方式,探讨了大学生学习投入影响因素的问题,并提出相关完善对策。

计算机网络实践教学改革探析——以池州学院为例

目前,计算机网络实践教学存在教学形式单一、教学资源不足、思政探索不足、难以兼顾不同专业及层次的学生需求等问题。对此,池州学院在计算机网络实践教学中,采用了小班教学和依托虚拟仿真平台打破时空限制、融入思政元素、校企合作及考核多元化等教学改革措施,并合理设置实验项目,培养学生创新思维和实践能力。

新媒体时代抖音短视频平台对高校形象的提升——以池州学院为例

高校形象是校内外公众对高校形成的整体评价和综合印象,提升高校形象、构建高校品牌对学校综合发展十分重要。随着短视频平台兴起,市场受众扩大,为打通高校与学生、社会之间的“最后一公里”,通过短视频平台提升对外形象、拓宽宣传渠道,各大高校相继入驻抖音等短视频平台。本文以池州学院抖音号为例,从问题分析、解决措施、创新发展三维度探析短视频平台对高校形象提升的作用。

“全程性和动态性”课程育人的实践与探索——以池州学院“电子商务概论”为例

池州学院“电子商务概论”为省级慕课和省级示范课程,立足地方对电子商务人才的需求,依托省级一流专业建设点,以课程育人为引领,按照课程全面育人要求,把握全程性育人四大结合,即理论和实践结合,第一课堂与第二课堂相结合,线上和线下结合,课内和课外结合;把握持续动态课程育人理念,通过知识体系的更新,课程思政的融入,教学理念的更新和教学方法的改革,知识和价值引领的时代性四个方面强化动态性育人效果;课程育人实效“强”在教师队伍建设,“实”在课程建设,“活”在教学改革,结合各个方面,贯穿课程教学的全过程,不断深化了课程内涵,提升了课程育人的时效性。

“导师制工作室”教学模式的运行机制及成效探析——以池州学院广播电视编导专业为例

作为快速培养学生创新创业意识,提升实践能力的新型教学模式,导师制专业工作室是培养应用型、复合型、创新型人才的重要途径。以池州学院广播电视编导专业的“导师制工作室”教学模式为例,分析了导师制工作室的特点及运行机制,解读了工作室教学模式的成效,并提出有效运行的建议。

“四维协同,六个共同”现代产业学院实践探索——以池州学院大数据现代产业学院为例

深化产教融合、协同育人,共建现代产业学院是破除人才培养供给侧与产业需求侧不匹配的创新之举。以池州学院大数据现代产业学院为例,提出“四维协同,六个共同”的大数据现代产业学院建设策略。通过构建“四维”协同育人机制,协同完善人才培养模式、共建专业集群、共同优化课程体系、共建师资双向流动机制、共同拓展“产学研”多元化平台以及共同完善管理运行保障机制等六大举措培养大数据产业急需的高素质复合型应用人才,为大数据产业高质量发展提供人才支撑。

应用型高校机电类专业实践教学体系探究——以池州学院为例

在地方应用型高校中开展工程教育专业认证,对于我国工程教育质量的整体提升有着重要意义。基于工程教育专业认证下的实践教学要求,以池州学院为例,对机电类专业的实践教学现状进行了剖析,提出了地方应用型高校机电类专业实践教学体系建设思路,并结合实际情况,对如何构建机电类专业实践教学新体系提供了借鉴。

应用型本科高校“形势与政策”课程改革探析——以池州学院为例

近年来,“形势与政策”课程改革日渐推进,在开课规范化等方面取得较大进展,但因为“形势与政策”课程的特殊性,在师资力量、教学管理、授课内容、教学方法等方面存在一定的困难,影响了课程的教学效果和课程目标的实现。为此,应在加强师资队伍建设、规范教学管理、创新教学内容、改革教学方法等方面下功夫,不断推进“形势与政策”课程改革。

休闲体育专业《轮滑》课程改革研究——以池州学院体育学院为例

随着我国经济社会的快速发展,人民物质与精神生活需求不断提高,休闲体育各方面亦是如此。新课程标准的修订实施,休闲体育中的轮滑运动正式进入义务教育范畴,随之而来轮滑师资各方面人才需求不断被提及,高校《轮滑》课程改革也应随之而变。池州学院体育学院立足本校特色,不断提升休闲体育专业《轮滑》课程建设,全院开设《轮滑》普修课程,普及轮滑运动中最基础的自由式轮滑教学内容,改革后新增速度轮滑基础教学部分,教学内容层次性优化,受众学生数增加;新增《轮滑》专选课程强化了自由式轮滑与速度轮滑内容,同时新增轮滑团队项目轮滑阻拦,培养更多复合型轮滑专业人才,服务社会各方面的轮滑教学、培训、赛事等需求。

基于CIPP模式社会体育指导与管理专业实践教学质量评价体系研究——以池州学院社会体育指导与管理专业为例

该研究基于CIPP模式社会体育指导与管理专业实践教学质量评价体系的构建,调查了《社会体育导论》《健身理论与指导》与《体育市场营销学》3门课程,采用问卷调查方法,分析社会体育指导与管理专业实践教学在4个一级指标背景评价、投入评价、过程评价和成果评价的得分情况。结果显示,池州学院社会体育指导与管理专业的总体实践教学情况良好,但在实践教学中对于实践教学过程控制机制还不健全以及成果评价中实践教学指导教师对学生给予的成绩不合理等造成该专业学生的实践教学技能不能更好的适应社会需求。建议:明确人才培养目标,使师生对于人才培养目标都能清楚认知;加强体育实践应用型师资力量建设和实践教学基地建设,保障实践教学顺利开展;加强实践教学全过程管理,完善控制机制;完善成果评价机制,促进实践教学的教学效果。

网络育人视域下高校微信公众号的运营困境与发展策略——以池州学院为例

当今高校大学生是被称为“z世代”的一群年轻人,他们习惯借助数字信息技术来丰富学习和生活。微信公众号作为传播新闻讯息的主渠道,如今更是成为高校发挥育人功能的重要平台,高校充分发挥网络空间的育人功能实现对学生潜移默化的教育。本文通过对池州学院13个微信公众号的建设现状进行研究,分析运营过程中存在的困境,从平台运营、用户粘性、特色栏目、深度互动四个方面提出发展策略,旨在推进高校微信公众号平台的网络育人实效。

新工科背景下数据可视化技术课程改革探索——以池州学院为例

在新工科背景下,基于数据可视化技术课程特点和教学存在的问题,从教学内容、教学方法、课程考核等三个方面进行针对性多维度课程改革,通过教学实践和学生反馈,证明了课程改革的可行性和有效性,为应用型本科院校数据可视化技术课程教学提供新的视角和方向,也为大数据产业需求和高素质应用型人才的发展提供支持。

新工科背景下大数据专业集群建设的探索与实践——以池州学院为例

新工科背景下,专业集群建设成为许多地方应用型本科院校专业建设的优先选择。以池州学院大数据专业集群建设为例,提出了“四维”协同的大数据专业集群建设举措,分别从大数据专业集群构建、课程体系重构、平台资源体系构建、师资队伍建设、保障机制建立等5方面建设大数据专业集群,并对建设过程中遇到的问题进行分析,以期为其他应用型本科院校相关专业集群建设提供参考。

大学生身体成分与心理亚健康的关联研究——以池州学院大学生为例

以国家学生体质健康标准测试为契机,对池州学院在校大一至大三年级学生进行生活方式、身高、体重和心理亚健康状况的测试和调查。采用单因素方差分析(One-Way ANOVA)、Logistic回归分析、卡方检验(Chi-square test)等方法开展统计学分析。研究发现大学生身体成分与心理亚健康的发生风险呈正相关关联,肥胖大学生发生心理亚健康的风险较高。今后应注重超重肥胖大学生的健康教育和饮食、锻炼行为,保持合理体重,并注重肥胖大学生的心理健康监测和引导教育,以更好的促进大学生身心健康发展。

“新工科工程班”人才培养模式探索─—以池州学院环境工程专业为例

为改善池州学院环境工程专业发展前景,增加毕业生就业的选择渠道,通过对传统教学进行改革和创新,“新工科工程班”这一教学模式通过对教学内容、教学方式、教学对象、教学深度进行改革和变动。主要是针对大学四年级学生构建以“职业定位+专业测评+核心技能”为主要模式的培养方法,通过学生对职业方向的选择,然后对其进行课程考核评估,开设不同方向的一对一的专业课进行教学,专业教师对其核心技能进行培养,课程结束由学校老师和相关企业单位共同进行理论和实践考核,学生和企业单位进行互相选择,老师后期跟踪毕业和工作情况,根据其效果反向调整培养方案,可以多方位地为学生提供更全面的培养方式,为适应新时代环境工程专业培养技术应用型人才。

高校体育专业学生思想政治教育问题及对策——以池州学院为例

党的二十大报告明确指出,要广泛开展全民健身活动,加强青少年体育工作,促进群众体育和竞技体育全面发展,加快建设体育强国。而高校体育专业学生的思想政治教育对促进我国迈向体育强国具有重要作用。为研究当前高校体育专业学生的思想政治教育状况,本文将结合池州学院体育学院学生的思想政治教育工作,使用问卷星,设计制作调查问卷287份。认真分析当前体育专业学生思想政治教育的问题,并提出针对性的对策,以期能够提升体育专业学生们的思想政治教育效果。

张恨水爱国主义小说融入思政育人路径研究——以池州学院为例

对张恨水爱国主义小说进行思政教育资源开发,可推动新时期爱国主义思政教育改革创新,丰富思政课程的打开方式,具有较好的实际意义,其中,如何开发利用显得非常重要。结合池州学院的实际情况可从小说原文阅读推送、利用新媒介构建作品传播新模式、相关课程思政、打造特色主题实践活动和依托“张恨水研究中心”的力量等角度落实张恨水爱国主义小说的思政实践。

实践共同体框架下英语演讲与辩论“混合式金课”建设研究与实践——以池州学院为例

线上线下混合式“金课”是教育部重点建设的“金课”模式之一,对于英语专业人才的培养有着独特的作用。文章提出以促进课程合理的设置与科学的设计、提升课程的“两性一度”及推动师资建设为目标,从线上教学平台的建设、教学模式的构建以及教师自身发展三方面入手,在实践共同体框架下展开英语演讲与辩论“混合式金课”建设研究与实践,以期更好地达成人才培养目标。

以生为本 以用为先——池州学院应用型本科人才培养的探索与思考

应用型本科教育的培养目标是面向地方经济和区域经济,以培养德、智、体全面发展,能适应现代生产、建设、管理、服务等第一线岗位需要的,掌握高新技术并能熟练应用的高级应用型人才。池州学院本科一所新升本的应用型本科院校,在应用型人才培养方面进行一些探索与尝试。文章认为,应坚持"以生为本,以用为先"的基本原则,构建了特色鲜明的应用型人才培养模式,加强实习实训基地建设,重视产学研合作教育。