中国旅游文化通识核心课程的建设与研究——以沈阳师范大学中国旅游文化通识核心课程改革为例

中国旅游文化通识核心课程成为2014年沈阳师范大学首批通识核心课程教学改革试点课程的立项课程。应对该通识核心课程的教学理念改革深化与提升的具体内容、教学模式创新的具体方法、实施后的效果等教学实践内容进行认真总结,以期对深化本校通识核心课程的创新建设、实践探索和提高教学质量有所助益,这在当下力推的课程教改、创新创业和成果导向的语境下,有着一定的理论和实践的探索意义。

基于提升大学生素质教育的茶文化课程建设研究——以沈阳师范大学为例

茶文化是我国的一项传统文化,是国学的重要组成部分。在高等院校开设茶文化相关课程,可行而且必要。大学生通过学习茶文化课程,可以增强对中国传统文化的热爱,有助于学生修身养性,提高审美情趣,拓展自身知识结构,丰富校园生活。

沈阳师范大学原创性学术著作评介——透析高校学生组织特性,促进大学生全面发展--《大学学生组织教育功能研究》评介

由沈阳师范大学田铁杰教授著、知识产权出版社2020年出版的《大学学生组织教育功能研究》一书,以全新的研究视角,运用社会学及博弈理论对高校学生组织教育功能的生成及运行方式进行学理阐释,并对教育功能发挥现状进行了实证研究。该书是一部专门研究大学学生组织教育功能的学术著作,为当前高校学生组织的管理与发展提供了新思路。

旅游管理专业大学生主观幸福感影响因素及其应对方式研究

主观幸福感是衡量个体对生活质量满意程度的一项综合性的心理指标。采用主观幸福感量表、学业压力量表、压力应对方式量表,对292名旅游管理专业在校大学生进行施测,探讨大学生主观幸福感的影响因素及与应对方式的关系,发现:(1)在不同性别(P=0.176)、年级(P=0.434)上主观幸福感差异不显著,在生源地(P=0.010)上存在显著差异;(2)不同性别(P=0.003)、年级(P=0.035)、生源(P=0.000)的大学生在就业选择压力方面均存在显著差异,在积极应对方式和消极应对方式上不同年级间存在显著差异;(3)主观幸福感与学业压力、消极方式呈显著负相关,与应对方式呈显著正相关,主观幸福感处于中等水平。基于积极干预的视角,从学校、教师、学生自身层面提出大学生主观幸福感的提升建议。

城郊型森林公园旅游开发策略研究——以沈阳国家森林公园为例

城郊型森林公园因良好的环境质量和优美的旅游景观越来越受到市民的青睐。其地理位置的特殊性,决定了它的旅游地位、功能与其他森林公园有所不同,因此其旅游开发有其独特特点。以沈阳国家森林公园为例,通过城郊型森林公园旅游的特点以及发展背景,分析了城郊型森林公园旅游开发中存在的问题,并提出了城郊型森林公园的旅游开发策略。

智慧旅游视域下旅游管理专业本科应用型人才培养模式的创新

智慧旅游作为旅游业发展的新形态引起了旅游业的深刻变革,也对高校旅游专业人才培养提出了新的要求。然而,目前高校旅游专业人才培养难以满足"智慧旅游"的要求。因此,旅游本科院校需要对人才培养模式进行创新,以培养学生职业胜任力为目标,以政、校、企三方联动为手段,通过创新课程体系、创新教学方法及提高校企合作层次等,构建智慧旅游视域下的旅游管理专业本科应用型人才培养模式,培养适应行业需要的合格人才。

高校旅游管理专业实践教学协同创新研究

协同创新理念是符合时代发展的新型教育理念,是符合旅游管理专业实践教学发展的重要教学思想。高校旅游管理专业人才的培养需要协同创新理念的指导,进一步完善旅游管理专业实践教学体系,是培养新时期旅游管理者专业人才的重要内容。高校旅游管理专业实践教学协同创新研究,明确了协同创新理念的内涵,分析了旅游管理专业实践教学的现状,并在此基础上对旅游管理专业实践教学的协同化发展提出建议和策略。

农业旅游发展的实证分析与产业升级策略——以辽宁省沈阳市为例

近年来,作为农业与旅游业融合的产业形式——农业旅游在我国各地迅速兴起,在取得一定的经济社会效益的同时,也面临缺乏统一规划、布局零散、产业链短、配套设施不完善和从业人员素质参差不刘等一系列问题,因此有必要通过制订统一规划、优化空间布局、创新产品开发、延长产业链、强化政策支持和加大对从业人员的培训力度等途径对农业旅游产业进行优化升级,以更好地发挥其功能。

沈阳经济区区域旅游合作绩效评价

区域旅游合作的绩效评价,是目前区域经济合作与发展研究中的前沿研究问题。针对沈阳经济区区域旅游合作的现状,初步提出了一套评价区域旅游合作绩效的指标体系,运用层次分析法与模糊评价法相结合的组合评价方法,对沈阳经济区区域旅游合作绩效进行综合评价,可以对评价区域旅游合作绩效有一个较为准确的定量认识。

旅游管理专业高等职业教育人才培养模式探析

旅游管理专业高等职业教育人才培养模式是发展旅游高职教育、为旅游业培养适销对路人才的关键性问题之一。本文结合旅游市场需求特点、社会经济发展需要以及自身教育资源条件,从培养目标、专业设置、培养内容(课程模式)、培养方式(教学设计)、培养主体、师资队伍建设、学生评价方法七个方面时旅游管理专业高等职业教育人才培养模式进行初步探讨。

振兴老工业基地,开发沈阳工业旅游

沈阳是我国工业企业的重要基地,其振兴问题一直是人们关注的热点。工业旅游作为一种新兴的旅游项目,已被列入我国旅游业发展的工作要点。分析沈阳市工业旅游发展存在的问题,提出工业旅游的规划与设计、内部管理和市场开发等方面对策,对振兴老工业基地,开发沈阳工业旅游具有重要意义。

沈阳工业遗产保护与旅游利用探讨

沈阳工业遗产是沈阳百年沧桑的历史见证,是一个时代工业文明的体现,是不可再生的宝贵资源;在回顾沈阳工业遗产的历史形成特点的基础上,分析了工业遗产保护与利用现状,阐述了塑造工业遗产旅游城市形象、整体性开发和联合开发旅游产品,实现工业遗产旅游与工厂观光旅游结合等基本对策。

旅游管理专业本科教学模式改革探析

我国旅游管理专业本科教学模式改革正处于探索阶段。虽然取得了一定的成功经验,但改革的力度有限,实践能力、创新能力的培养仍显不足。为此,要研究当前旅游市场对人才的需求,进一步探索旅游管理专业本科教学模式,以利于教学改革的进一步深化。

文旅融合背景下城市优质旅游有效供给能力评价——以沈阳市为例

目前,我国经济步入高质量发展新时代,发展优质旅游成为必然趋势。城市作为旅游产业发展的重要空间载体,面临发展优质旅游的重要课题。文章在文旅融合背景下,以沈阳市为例,根据优质旅游的本质属性、有效供给的内涵及城市旅游的特点,基于系统性、关键性、可行性、综合性等原则,构建了多层次的城市优质旅游有效供给能力评价指标体系,采用模糊综合评价法进行了评价。结果表明,目前沈阳优质旅游有效供给能力总体得分在"较好"和"一般"之间,其中产品服务、效率、效益分项得分较低,排位靠后,尚有较大的提升空间。因此,进一步提升沈阳优质旅游有效供给能力,应选择深入挖掘城市文化历史内涵,打造浑河文化城市优质旅游品牌形象;构建文旅深度融合型优质旅游产品体系,提升服务水平;强化制度供给等路径,以促进城市旅游产业高质量发展,满足日益增长的市场有效需求。

沈阳世博园旅游环境容量测算与调控研究

通过对沈阳世博园合理容量的测算及环境承载负荷度的分析,提出针对沈阳世博园的容量调控措施。包括通过项目引导游客合理流向、输送部分游客到其他联合景区游览、调整项目和主题、加大媒体宣传力度等,尤其对内部展园调控提出设置预警机构、中途设障、特色开发等对策。力图为沈阳世博园等同类旅游景区该方面的研究提供参考。

沈阳市旅游产品开发现状及对策研究

旅游产品是目的地旅游吸引力的重要组成部分,旅游产品开发水平是衡量地区旅游产业发展的关键性指标。近年来,沈阳市旅游产业发展迅速,新开发旅游产品种类逐渐增多,但也存在着旅游产品供给与需求不对称的问题。基于沈阳市旅游产品开发现状的市场调研,从需求及供给角度出发,分析沈阳市旅游产品开发的现状以及存在的问题,提出了重视市场调研,靠特色与内涵打造品牌,多层次、多角度开发旅游产品,加快旅游接待产业链建设的对策建议。

旅游管理专业本科实践教学体系的构建

高校毕业生就业难的问题已经引起了我国政府的高度重视,而高校重理论、轻实践的近乎不变的人才培养模式是造成学生就业能力差,出现供需错位的根源。本文在对国内外旅游管理专业本科实践教学现状和社会需要进行分析的基础上,研究旅游管理专业本科实践教学体系构建问题,试图提升学生的综合素质和职业能力,进而促进就业能力的提高。

沈阳会展旅游的SWOT分析及发展对策

会展旅游能推动地区的社会、经济和文化的发展。诸多国际名城都把发展会展旅游作为都市旅游的重要内容。发展会展旅游对东北老工业基地沈阳市的振兴具有重要意义。当前,沈阳市的会展旅游优势和劣势并存,面临着机遇与挑战。在会展旅游全球化的背景下,明确政府职能,实施政府主导型发展战略、加强会展专业人才的培养与引进、全面拓宽会展功能,是实现沈阳会展业与都市旅游业互动发展的主要对策。

旅游管理专业学科建设刍议

进入21世纪,面对经济全球化,旅游业的快速发展对高校旅游人才的培养提出了新的要求。与新的人才培养模式相适应,高校旅游管理专业必须在培养目标、规格、课程体系建设、教学方法与手段以及教学实践环节等方面进行大胆改革,培养与新时期旅游业发展相适应的、具有创新能力和可持续发展后劲的复合性、应用性人才。

创意农业旅游地游客凝视行为研究——以沈阳稻梦空间为个案

选取沈阳稻梦空间为案例地,以45篇游记为分析文本,对文本进行质性编码,根据行前、行中、行后三个时间节点,研究游客在创意农业旅游地的凝视行为及其对旅游地发展的作用力。研究发现:第一,游客凝视对象以“景观”为主,同时也存在由失范行为引发的游客间凝视;第二,多数游客在旅游企业营销文本、自媒体的规训下,选择标志性景观作为凝视对象,一些具有自我表征需求的游客,选择表达自我审美的景观作为凝视对象,凝视深度存在差异;第三,凝视结果对游客自身具有表征作用,对其他游客具有规训作用,同时游客通过文本编码、解码,对旅游地意象进行社会性建构,这种基于游客故事的用户生产内容营销模式对旅游地推广具有生产作用。