春耕夏耘勤不辍 二十涵育花正开——庆祝河北农业大学生命科学学院成立20周年

2000年10月,河北农业大学生命科学学院正式成立,现有教职工96人,高级职称74人,研究生导师59人。学院拥有“生物学”一级学科博士授予权,“生物与医药”专业硕士授予权,设有生物技术、生物科学、生物信息学和制药工程4个本科专业,生物技术专业获批国家一流本科专业建设点。20年来,共培养本专科生4000余名,研究生600余名。

生物科学专业课程体系的构建与优化——以河北农业大学为例

生物科学是河北农业大学生命科学学院的重点专业。针对该专业课程体系中存在的课程之间重复内容较多、教学模式单一,实践环节和创新能力培养相对薄弱等问题,生物科学专业教师积极进行教学内容与教学方法改革,强化实践教学环节,加强师资队伍建设,完善质量保障体系,构建了注重人文素质、实践能力、创新能力培养的生物科学专业课程体系,为实行“厚基础、宽口径”人才培养模式及培养“复合应用型、学术型人才”目标奠定了基础,为推动现代农业科技产业及京津冀协同发展提供了人才保障。

应用型人才专业实践能力培养路线图的构建——以河北农业大学制药工程专业为例

为培养高素质的适应性应用型人才,河北农业大学科学地组织了专业实践能力培养路线图和培养方案制订工作。本文以制药工程专业为例,阐述了河北省医药行业的优势及高校制药工程专业欠成熟的现状,构建了以"基础能力"、"专业核心能力"和"拓展能力"为支撑的实践能力培养路线图,进一步优化了"微生物药物生产能力"、"生物药物分离能力"、"药物分析能力"等12项实践能力的培养方案,获得了较好的实施效果。

基于“实践能力培养路线图”的本科专业改革——以河北农业大学制药工程专业为例

为了更好地完善与实施实践能力培养路线图和培养方案,河北农业大学开展了一系列专业改革和人才培养工作。本研究以制药工程专业为例,阐述了其路线图的构成与特征,建设并完善了相关的专业实践能力培养体系,完善了课程设置,加强了师资建设和应用型人才培养。四年的实践证明,制药工程专业建设和人才培养工作取得了长足的发展,培养了一批服务河北省医药行业的应用型复合型人才。

“植物学”课程改革与发展——以河北农业大学为例

“植物学”是生物和农林类专业的基础课,河北农业大学“植物学”课程具有悠久的历史。随着信息化教学的快速推进,课程团队通过对该课程教学理念、教学流程、教学内容、教学方法的研究,对理论教学、实践教学、课程考核等方面进行了一系列改革,形成了以“学”为中心的课程体系,培养了学生的主动性和创新性,适应了信息化教学的新需求。

教学管理视角下的学风建设——以河北农业大学生物技术专业为例

学风建设是学校学生管理工作的重要内容,本质是引导、教育、培养学生树立理论联系实际的作风,遵循崇德、务实、求是、创新的校训,形成优良学风。在教学管理视角下的学风建设,意图从现有的现象出发,探索从教学管理角度做好学风建设的问题。

正在崛起的生命科学学院

生命科学学科是21世纪的主导学科.通过对河北农业大学生命科学学院的发展历程和现状分析,提出"以人才培养为基础,以学科建设为中心,教学和科研并重"的办院方针,不断优化教师队伍和科研队伍,根据社会需求适度扩大招生规模,加快人才培养步伐,最终实现为社会服务的发展设想.

生命科学世纪呼唤酶工程教学改革深入发展

酶工程的发展是迅猛的,无论在理论上和应用上都取得了很大的革命性成效。《酶工程》是高校生物技术专业的重要专业课之一,如何使酶工程的教学跟上国际步伐、符合国内新需求,培养优秀的技术人才,是目前《酶工程》教学环节急需解决的问题。结合工作实践,从合理选择教材、优化教学内容、讨论式教学、强化实验课建设等多方面进行了深入探讨。

河北省农业突发灾害应对与科学控制

为减轻农业灾害给河北省农业生产、农村经济以及农民增收造成的损失,根据近3 a统计及调查数据,分析了河北省农业突发灾害的种类及特征。就如何从科技进步和管理体制创新2个方面入手对提高河北省农业突发灾害的应对和科学控制能力进行了深入分析,并提出了具体措施。

现代农业发展背景下河北省杂粮产业发展现状及对策

供给测结构性改革和农业高质量发展是我国提升农业竞争力,推进现代农业健康高效发展的根本路径选择。在实地调研基础上,通过定性分析和定量研究结合的方法,探讨了此背景下河北省杂粮产业发展现状。结果显示,近年来河北省杂粮产业发展态势、技术创新进程、组织经营形式、品牌建设和三产融合发展等方面取得了良好的进展,但是同时也存在着诸如生产不稳定、组织化程度较低、深加工不足、品牌效应和竞争优势不明显等问题,促进杂粮产业高质量发展尚需强化杂粮产业信息监测预警、优化产业布局、推进组织化建设、加强加工企业扶持和优化产业发展环境等多措并举。

对于独立学院大学生创新能力培养的思考

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新型人才是当今高等教育所面临的具有划时代意义的主题。本文试针对独立学院大学生创新精神和创新能力培养的意义、现状和培养途径作初步探析。

基于创新创业能力培养的地方农业院校创新实践平台建设探究

创新创业教育背景下,对地方农业院校生物研创实践基地建设路径和实践应用进行了深入研究。通过整合校企优质资源、完善人才培养方案、优化课程体系、组建双师教学团队等一系列措施,打造校企创新联合体,探索校地校企协同育人、协同创新、协同创业的合作发展新机制。实践结果表明,河北农业大学“生物智造+”创新实践平台的实施路径和人才培养模式,增强了学生创新意识和科研精神,拓展了专业领域广度和深度,提升了人才培养与行业需求的融合度,实现了学校人才培养直接为产业发展服务的校企双赢目标,为同类院校构建创新人才培养模式提供可借鉴的经验。

国内外良好农业发展现状及我国GAP前景展望

GAP作为国际公认的农产品认证标准,能够保证农产品质量安全并促进农业可持续发展。我国农业进入高质量发展时期,建立统一规范的农产品质量安全标准体系,使我国农业发展逐步实现“生态化”“自然化”“再生化”“现代化”“品牌化”。综述了GAP的发展背景、历程、各国发展现状;分析了我国良好农业规范认证发展现状以及存在的主要问题;提出“以基地建设为基础,树立地方品牌”“以标准建设为前提,完善过程管理”“以积极宣传为保障,提高消费水平”“以科技创新为引领,增强支撑能力”的对策建议。

黄芩中国主产区栽培技术差异性调查分析

黄芩是常用的大宗药材,市场需求量大,为了解当前各产区黄芩栽培技术、管理水平、品质和产量的差异,对山西、陕西、甘肃、山东、河北、河南、内蒙古等我国黄芩主产区的生产现状进行调查,发现各主产区的生态环境、栽培方式、施肥技术、病虫害防治、采收加工等方面均存在一定差异。因此,建议当前应进行黄芩生态适宜性区分析及各产区适宜栽培技术研究,以便形成黄芩高产、优质、高效的栽培技术体系,进一步为黄芩栽培提质增效奠定基础。

基于代谢组学的‘海尔特兹’红树莓果实中核苷、核苷酸和类似物含量的变化规律研究

本研究基于代谢组学,采用液相色谱-质谱联用法,针对‘海尔特兹’红树莓4个不同时期果实中17种核苷、核苷酸和类似物含量及变化规律进行研究。结果表明:在海尔特兹’红树莓果实发育过程中,脱氧胞苷酸、5-甲基脱氧胞苷、玉米素核苷、N-[(5-羟基-2-吡啶基)甲基]腺苷、反式玉米素-O-葡萄糖苷核糖苷、1-甲基腺苷、鸟苷、2-苯基氨基腺苷、1,7-二甲基鸟苷和胞苷2’,3’-环磷酸的含量在青果时期最高;UDP-4-脱氢-6-脱氧-D-葡萄糖和dTDP-D-葡萄糖的含量在黄果时期最高;尿苷二磷酸葡萄糖、8-羟基鸟苷、胞苷的含量在红果时期最高;1-甲基肌苷和脂酰腺苷酸的含量在深红果时期最高。本研究阐明了17种核苷、核苷酸和类似物在‘海尔特兹’红树莓在果实发育中的含量变化规律,为后期相关研究及应用提供了参考。

基于链置换扩增的电化学适配体生物传感器检测食品中的赭曲霉毒素A

为构建一种基于链置换扩增技术(SDA)和电化学适配体传感器技术检测食品中赭曲霉毒素A(OTA)的方法,根据OTA特异性适配体设计发卡结构,并在发卡结构的茎部设置SDA反应识别位点,进行SDA扩增。将扩增产物与修饰二茂铁(Fc)的电化学探针进行杂交,使电信号发生变化,从而建立电化学适配体传感器检测OTA的方法。通过对7组不同毒素的测定评价该方法的特异性,测定其灵敏度和检出限,并与赭曲霉毒素A酶联免疫分析方法(ELISA)国家标准(GB 5009.96-2016)进行对比试验。结果表明:最优条件下,电化学适配体传感器灵敏度线性范围为0.1 pg/mL~10 ng/mL,检出限(LOD)为0.05 pg/mL。当OTA存在时,检测结果为阳性,当OTA不存在时,检测为阴性,说明该方法特异性良好。在人工加标试验中,该电化学适配体传感器的加标回收率为96.60%~99.04%,ELISA(国家标准)的加标回收率为94.00%~98.50%,该方法的加标回收率优于国家标准。结论:该方法能够快速检测食品中的OTA,具有实用应用价值。

《发酵工程原理》课程专创融合教学改革与实践探究

创新创业教学是高等院校落实“立德树人”根本任务和培养新工科专业型人才的重要途径。《发酵工程原理》是食品科学与工程、生物工程等专业的专业核心课程,教学内容具有很强的前沿性、科学性、应用性和实践性,是大学生专创融合课程改革和实践探索的优良载体。本文以河北农业大学理工系“食品科学与工程”专业为例,探究产学研联动模式下食品类专业专创融合教学改革与实践路径,从“课堂、线上、竞赛、多元评定”多个维度,构建了“线混融合、以研促学、以赛代考”的“一融、一促、一代”教学新模式,将专业教学和创新创业有机融合,实现“教书”与“育人”同频共振,为新工科专业课程专创融合教学设计与实践探索提供借鉴。

创新创业教育导向下微生物学课程教学体系改革与探索

随着社会和科学技术的不断发展和进步,培养大学生创新创业能力成为高等教育中必不可少的重要内容。作为一门重要的自然科学学科,微生物学在创新创业教育中具有重要的地位和作用。本论文旨在探讨如何在创新创业教育导向下进行微生物学课程教学体系的改革与探索,通过明确教学目标、丰富教学内容、创新教学方法、建设创新创业基地、开设创新创业实验与科研项目等,培养学生学习微生物学课程的兴趣和积极性,以提高学生的创新创业能力和实践能力。

纳米材料电化学生物传感器检测食品中赭曲霉毒素A的研究进展

赭曲霉毒素A(ochratoxin A,OTA)是一种污染食品的常见真菌毒素,长期食用OTA污染的食品会严重影响人体健康。随着生物传感器技术的发展,电化学生物传感器成为OTA检测的新方向。纳米材料在电化学传感器中的应用有效提高了其性能。该文综述使用纳米材料检测OTA的电化学生物传感器的原理和特点,并对其发展方向进行展望。

菌酶复合青贮添加剂对紫花苜蓿青贮品质的影响

试验旨在探究添加植物乳杆菌(LP)、纤维素酶(CE)以及二者混合添加对紫花苜蓿青贮品质的影响。试验将LP与CE添加剂量各设置4个水平,分别为LP添加量0、3、5、7 mg/kg,CE添加量0、25、50、75 mg/kg,共计16个处理,每个处理3个重复。青贮60 d后进行营养品质及发酵指标的测定,采用隶属函数法对青贮紫花苜蓿营养品质及发酵指标进行综合评价。结果表明:与CE0处理相比,CE75处理的可溶性碳水化合物(WSC)含量显著提高(P<0.05)。在不同的LP添加水平下,苜蓿青贮中的酸性洗涤纤维(ADF)和中性洗涤纤维(NDF)含量随着CE添加量的增加而减少(P<0.05)。不同CE添加水平下,LP5处理的pH值均显著低于LP0、LP7处理(P<0.05)。隶属函数值结果显示,LP5+CE75处理组隶属函数值最高,为0.729。研究表明,添加LP和CE紫花苜蓿青贮的发酵品质和营养成分具有积极效果,同时添加5 mg/kg LP和75 mg/kg CE对紫花苜蓿青贮的效果最佳。