大学外语学习方法分析

大学外语(主要包括大学英语、大学俄语等)是非外语专业大学生重要的学习任务,学习的效率高低与学 习方法是否正确关系密切。通过对国内外的外语学习方法进行分析和归纳,总结出外语学习的要点,以期 对大学生的外语学习有所帮助。

大学外语教学中母语的作用

"直接法"、"交际法"等教学法有助于解决在中国学生中广泛存在的"哑巴"英语问题,但也产生了一些弊端,在外语教学中适当利用母语有助于克服这些问题,对外语教学能够起到积极的促进作用。首先,把母语和外语进行对比,使学生对外语的理解更透彻,更深刻。其次,学生的外语基础良莠不齐,在大学的外语教学中适当的使用母语可以起到兼顾较差学生的作用。第三,外语教学中,教师在讲解抽象的语法概念或词义时,适当利用母语可起到事半功倍的效果。另外,对于大学生来讲,翻译能力也是英语学习中很重要的一个方面。在教学中适当使用母语,能够提高学生在外语和母语之间转换的能力,从而提高他们的翻译能力。

大学英语阅读教学中的形成性评价实验研究

运用教育评价理论中的形成性评价促进学生的元认知水平,能快速提高学生学习策略的应用能力。实验结果表明:形成性评价应用于大学英语阅读教学能快速提高学生的英语阅读理解力,形成性评价模式促进了学生学习策略的应用,得到大多数学生的认可。

《新编大学英语》合作教学法实验研究

我校2000级新生全部使用了《新编大学英语》。在教材使用过程中，我们发现了 以下两个问题：⑴教师缺乏一般的外语教学理论指导；⑵集中体现新教材特点的课堂分组活 动松散、无序。针对上述问题，我部对全体英语教师进行了外语教学理论与实践的培训，同 时对教学方法进行了深入研究和探索，采用了国外先进教学法——合作学习法，进行了相关 的教学实验研究，并取得了阶段性成果。

四、六级考试改革与大学英语教学

2005年初,教育部颁布了四、六级考试的改革方案和相关措施。这引起了广大高校英语教师、大学生及相关主管部门的广泛重视。随着新政策的出台,大学英语教学也面临着改革和调整。这不仅体现在大的政策方面,更体现在具体的课堂教学的实施上。故笔者对2004级本科学生进行了问卷调查,并结合问卷结果和改革的相关措施提出了一些调整课堂教学的具体方案。

成人外语教学中的学习策略训练

学习策略训练近年来开始在语言教学界受到重视。学习策略训练的目的是帮助学习者更有效地进行独立学习,使学习者“学会学习”,这一点对成人外语学习者尤为重要。笔者提出,在成人外语教学中应注重进行学习策略的训练,并结合成人外语教学的特点及OMalley & Chamot (1990)的观点,提出了策略训练的可行性步骤。

剑桥大学教学质量保证机制及启示

剑桥大学是世界一流大学,其教学质量在世界上享有很高的声誉。严格的教师任用和学生录取程序、合理的课程安排、透明公正的教学评价方式以及完善的保障组织机构保证了剑桥的教学质量,形成了剑桥质量保证文化机制和科层机制并重,组织体系多元互动的特点。剑桥大学的成功经验为我国高等院校内部教学质量管理机制的建立和发展提供了有益启示,高校应当重视质量文化,完善质量保证组织结构,强调基础教学在教学评估中的分量,确立学生在教学评估中的重要地位,强化成绩考核的透明度和公正性。

大学英语语音教学应更加注重语流教学

随着我国英语教育事业的发展,人们已经注意到了英语语音教学的重要性。语音学习是英语学习的一个基础方面,好的语音不仅在口语、听力方面,而且在单词记忆方面对学生都是很有帮助的。在语音教学过程中,单音的教学固然重要,但我们应该更加注重语流的教学。因为语流不仅在实际的表达中会产生更重要的影响,而且语流也是我们中国学生的一个薄弱环节。

提高大学英语词汇教学质量的探索和实践

词汇是主要的和基本的语言单位。学习英语词汇最大的障碍是记忆困难,遗忘率高。教学中,教师不仅应该教授学生词汇记忆的技巧和方法,更关键的是把他们应用到实践当中。同时,还要注意,提高大学英语词汇教学质量和培养学生的综合能力是相辅相成的。笔者结合教学实践,就如何提高大学英语词汇教学质量,发表几点自己的看法。

浅谈影响大学英语后续教学发展之因素

国各高校师生已经认识到大学英语后续教学的重要性和必要性,但因还处于初始阶段,目前后续教学不可避免地还存在一些问题。本文根据调查结果分析了目前大学英语后续教学中存在的问题,探究影响大学英语后续教学的主要因素,并提出了一些建设性的建议。

简析大学英语写作中常见的四种错误句子

用英语准确而简洁表达出自己的观点和想法是英语语言应用的一个实践性很强的方面。学生的写作能力是在不断的实践中获得的,反复地动笔练习不仅可以提高写作的速度和效率,还可以减少许多常见的笔头错误。本文根据英语句子的语法结构要求,结合大学一、二年级非英语专业学生英语写作中典型病句的实例,主要分析了几种常见的句子错误:修饰语错置,垂悬修饰语,错误平行结构和指代不清。学生在写作过程中和修改草稿时都要注意这几个方面。做到可以自然的避免这几种错误后,英语写作会有质的飞跃。

浅谈如何提高大学生在英语学习中的自我效能感

自我效能感是美国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的一个核心概念。本文在解释自我效能感的基础上,从大学生英语学习的基本特点出发,讨论了大学生如何在英语学习中提高自我效能感,以及高校教师如何在授课过程中有意识的提升学生的自我效能感,以达到提高学生学习效果的目的。

外语阅读困难探析

阅读困难是非本族人使用第二语言时遇到的一大难题。本文首先阐述了话语的加工过程，然后，分析了阅读困难的原因、特征及结果。在话语加工过程中，读者运用背景知识、语言知识与语段相互作用。非本族人无论缺乏哪一方面的知识，理解就要遇到障碍。阅读障碍的主要来源为：词汇、句法、修辞。

形成性评价对英语学习策略影响的实验研究

本实验以建构主义理论、图式理论和多元智能理论等为基础,采用非等值控制组设计,对非英语专业大学生进行了为期两年的形成性评价和终结性评价教学对比实验研究,考察形成性评价对大学生英语学习策略的影响。实验结果表明:形成性评价不仅在促进学生英语学习策略的应用方面优于终结性评价,而且其教学模式促进了学生英语学习成绩的提高。

中西方礼文化比较研究

本文从礼仪的起源和社会功能的角度阐述了中西方礼文化的共通性,同时从谦虚的尺度、社会等级观念、价值观念及宗教传统等四个方面分析了中西方礼文化的差异,并提出探求礼文化共通性和差异性在跨文化交流中具有重要意义。

论中国学生英文写作思维模式的建构

一、引言 “语言既是思维的主要载体。也是思维的主要表现形式。思维方式制约句子结构，不同文化之间思维方式有异。”写作作为一种语言表达方式，是一种综合性的思维活动。是写作者的思维模式的体现。英文写作。对于中国学生来说属于第二语言写作，由于与汉语写作思维模式相异，成为英语学习中的一大难题。笔者通过分析中国学生的写作状况发现，他们虽然在单词、时态、句子结构方面做了大量的训练，在写作过程中却经常按照汉语思维模式谋旬成篇，容易出现中国式英语。

阿霉素肾病动物模型的研究进展

大多数慢性肾病的特征是出现肾小球硬化症、肾小管间质炎症和纤维化。阿霉素是一种经典的啮齿类肾炎损伤诱发剂,能够引发初期局灶节段性肾小球硬化症,可很好地模拟人体的慢性肾炎状况。1970年Sternberg首次报道蒽环类抗生素能够引起肾炎[1]。阿霉素诱导的大鼠肾炎模型在1976年首次被报道[2],之后小鼠的阿霉素肾炎模型在1998年被报道[3]。1977年,Burke等[4]报道了1例78岁老人在使用阿霉素后产生了肾功能衰竭症状。从此,

合作学习 教改中教师发展的有效途径

教师的合作能力不仅是衡量教师素质的重要因素,而且是培养学生合作精神、提高教学质量的重要保障。为尽快适应基于计算机和网络的大学英语教学改革,及时转变教学理念和角色,外语教师在校本教研中应加强合作学习,通过集体备课、说课研究、课堂观摩、课题研讨等各种形式,集思广益,群策群力,使新的教学模式发挥出最大的优势,同时为教师长远发展提供动力。

俄罗斯高等教育的现状及改革动向

俄罗斯的高等教育基础保留了苏联的基本格局。苏联解体后,俄罗斯的高等教育由于经费不足一度出现滑坡,但随着俄罗斯经济的复苏和教育改革的不断深入,俄罗斯高等教育的结构正由单一向多元化发展,制定了一系列相应的法律、法规。根据市场经济发展的需求,不断调整专业设置,强调教育的多层次化和多样化,俄罗斯的国民素质也相应地得到提高,成为俄罗斯日后东山再起的一个巨大的潜在推动力。

多媒体和网络环境下的合作学习探索

语言学习离不开小组成员之间的合作和交流。在利用计算机辅助外语教学时,人机互动、师生互动、生生互动成为研究的焦点。网络环境下进行合作学习有其必要性和可行性,通过教学实例说明如何实现网络教室的合作学习,培养学生合作能力、自主能力和语言综合应用能力。