立足区域经济 调整科研思路 服务地方经济建设——以河北大学为例

各级各类高校在自身的发展中,立足区域经济建设和社会发展需要,调整科研工作思路,准确定位,力争为区域经济社会发展提供多层次、全方位服务,成为经济发展的人才培养主力军和创新能力推动力。河北省唯一省部共建大学"河北大学"努力调整科研工作思路,优化政策环境,创新管理模式,探索学校自身发展与地方经济发展双赢模式。

河北大学校园具有临床应用价值药用植物调查研究

目的:通过对河北大学药用植物的调查,了解校园内药用植物的种类和数量,并对学校植物配置和管理提出建议。方法:采用问卷调查、实地考察、查阅资料、标本采集整理及鉴定等方法。对河北大学药用植物的种类组成和数量及其药用价值进行调查和研究。结果:河北大学校园内药用植物共计56科116属149种,其中裸子植物5科9属14种,被子植物51科107属135种,还对校园药用植物的生态类型、药用部位、药用功效、有效成分进行了统计和分析,并对校园植物的配置、管理和利用提出了建议。结论:河北大学校园植物种类较为丰富,而且几乎都具有一定的药用价值,种类科属组成较为合理,在美化环境及日常学习等方面具有重要意义和价值。

河北省女大学生创业意识调查及其培养策略

近年来,大学生就业难已成为不争的事实,特别是女大学生就业的困境也逐年凸显出来。课题组抽取河北省10余所高等学校的400名大学生开展大学生创业意识现状调查,全面总结当前女大学生创业及创业意识的现状,研究女大学生创业意识的水平及特点,并发现制约当前女大学生创业的瓶颈。研究结论对政府制定大学生创业政策、高校开展大学生创业教育提供理论依据和实际指导,同时对全社会了解和支持、鼓励女大学生创业,给她们营造良好的实现空间和社会支持体系具有帮助作用。

药学教育中将科研资源转化为本科教学资源的实践

药学是一门实验性很强的学科,实验教学在整个药学教学中具有不可替代的重要地位。当前,药学本科实验经费不足这一普遍现象,已经影响了教学质量,造成学生动手能力、实验技能下降,导致学生创新能力严重不足。为了解决这一问题,课题组在教学内容、教学方法上进行改革与创新。在开放本科教学实验室的基础上,将全部的科研实验室、科研实验仪器向本科生开放,将科研资源合理地转化为本科教学资源。这种方法有利于学生更加扎实地掌握基础实验技能,有利于学生提高综合实验能力,有利于学生顺利完成毕业论文,加快了科研项目完成的进度,其客观效果充分体现了高校以学生为本,服务教学的精神。

以岗位需求为导向的药学硕士专业学位培养体系的构建与思考

目的探讨药学专业学位教育与药学岗位需求,重点是与临床药师和执业药师资格认证有效衔接的必要性和可行性。方法通过对当前药学硕士专业学位教育和药学岗位需求现状,以及有关文献的调研和分析,发现存在的问题并提出相关的建议。结果当前药学专业学位研究生教育在职业素质训练与培养方向上与行业的岗位需求(职业资格认证)并不完全接轨。结论大力推进专业学位教学内容与药学岗位(职业)资格认证条件的衔接与互认并构建相应的培养体系,是完善药学专业学位教育的重要方向之一。

科研资源促进药学本科专业实验教学的研究与实践

目前药学本科专业实验经费不足是一个较为普遍的现象。为解决此问题,一些院校采取的办法是消减实验数量或增加每组学生人数来弥补实验经费的不足,有些院校则采用虚拟实验室的方法代替具体实验操作,这无疑造成了学生动手能力、实验技能的严重下降。经过深入调查发现,把药学本科专业实验教学尤其是毕业设计实验与教师的科研结合起来,将起到双赢的效果。

独生子女与非独生子女的大学适应性情况调查

目的调查大学新生入校后的适应状况,发现独生子女与非独生子女心理不适应的各项特征,为大学生心理健康教育工作的实施和理论研究提供依据。方法采用《中国大学生适应量表》(CCSAS),对河北省3所高校3 218名在校本科生进行整体抽样调查。结果独生子女与非独生子女间的适应性存在差异,具有统计学意义(P<0.01)。独生子女的适应性明显好于非独生子女;来自大城市和中小城市学生的适应性情况明显好于来自小城镇和农村的学生;非独生子女的原生活、学习环境与其表现出的不适应性有关。结论大学生存在不同程度的适应性问题。城乡差异是造成非独生子女出现适应性问题的主要原因。

中医药学概论中“整体观念”的教学

对"整体观念"的教学进行了设计。在内容方面,丰富了"整体观念"的内涵,指出"整体观念"应该包括人与自然界、人与社会环境和人体本身的统一三个分论点。人与自然界的统一具体表现为人体物质组成、形态结构、体质特征、生理节律、得病倾向等与自然界的统一;人体是一个统一的整体则包括人体本身物质组成、形体结构、生理功能、病理变化的统一与人体局部是全身的映射等。人与社会环境的统一,表现为人与社会时代环境的统一,人与本身所处个体社会小环境的统一等;提出了整体观念本身包括局部是全体的映射或缩影的观点。在教学素材的组织上,注重对中医经典理论的引用,特别是《内经》原文的引用,同时结合现代科学研究成果。在教学过程上,注意渗透中医"天人合一"、"天人相应"等基本观点。

新能源产业可持续发展支持体系研究——以河北省为例

围绕河北省新能源发展基地的实地综合调研情况,文章介绍了河北省新能源产业的发展现状,对新能源产业可持续发展进行了综合分析,支持体系将是促进新能源产业健康快速发展的一个重要杠杆。通过进一步加大对新能源产业的政策扶持力度,建立新能源产业创新体系,健全质量认证标准与监管体系及绿色产业链保障体系。

大学生创业成功的软实力因素分析

在国家大力推行全民创业、自主创业的环境下,大学生创业意识有所提升,国家政策和社会保障逐步完善,提升了大学生创业"硬实力"。但是作为创业的主体本身,大学生除了拥有"硬实力"外,在创业成功者身上体现出的"软实力"因素,如良好的个性品质、开放的心态和有效的团队合作等也发挥了重要作用。个人、社会、学校和家庭都需要多方努力,提升创业者"软实力"因素。

浅析大学生素质教育评价体系的构建

本文从大学生职业生涯测评、大学生素质教育评价和大学生素质教育活动体系构建三个方面，阐述了关于构建大学生素质教育活动评估体系的内容及原则。认为大学生素质教育活动评价体系是对高校整个教育资源的评估，是高校教学水平的一个反映方面，并结合河北大学的实践情况，提出开设素质教育学分和搭建数字评价平台的设想。

大学生创业政策落实现状探析

近年来,国家鼓励创立新型企业和小微型企业政策被屡次提出后,创新创业型产业期望成为我国未来经济结构发展中重要一环,大学生将成为创业经济的有力主体。通过对某省高校调查发现,目前大学生创业处于初期阶段,青年学生创办企业内容广泛,高新技术企业还不能成为经济增长和驱动大学生就业的主要动力。国家及地方政府出台了多项鼓励大学生创业的优惠政策,还应调整政策导向,解决政策的高评价与学生创业低选择之间的矛盾。

2011年药学专业《生药学》教学后记

对2010/2011学年第二学期药学专业《生药学》的教学进行了总结与反思。从教学要求上,紧扣教学大纲,面向学生的实际知识水平及工作与科研的实际需要;选用的教学素材具有代表性、生动性;注重《生药学》与药学专业课程体系的联系,注重生药学科本身理论体系的完整性。总结了教学得失;记录了总论所采用的教学素材,校正了教材中全部生药名称和部分化学结构式,并以淫羊藿为例对各论进行了教学示范。

高等学校第二课堂活动辅助药学本科教育的思考

药学是一门应用性、实践性很强的学科。高等学校药学本科教育质量的全面提高，离不开第二课堂活动的设计和开展。本文对高等学校药学本科第二课堂活动的重要性和特点进行了分析，并研究了如何发挥好第二课堂的辅助教育作用。

构建创新型大学生素质教育体系研究

本文从第一课堂与第二课堂互动方面阐述了关于高校构建创新型大学生素质教育体系的概念，并指出了对“创新”的认识。认为第二课堂的创新活动是第一课堂素质培养的重要补充，并结合大学生课外科技创新活动的实践提出了激发第二课堂创新思想和创新意识的素质教育活动体系，该体系以学生的自主行为为主体，突出了激发创新意识与素质教育体系建设之间的同步作用。

不同品种芒果叶的生药学鉴定研究

目的对广西省和云南省不同品种的芒果叶药材进行生药鉴定研究,鉴别不同品种芒果叶在基原、原植物形态、性状、粉末、横切面的不同,为该药材的区分和进一步的开发研究提供依据。方法采用标本采集整理、性状和显微鉴定的方法对广西省和云南省不同品种的芒果叶药材进行生药学鉴定。结果不同产地不同品种芒果叶在叶片颜色、形状、导管、非腺毛、石细胞、草酸钙结晶和叶中脉横切片上有较大的区别。结论不同品种芒果叶在生药鉴定中有较大区别,所以生药鉴定可为该药材的区分和进一步的开发研究提供科学依据。

生药学翻转课堂模式探索

目的探索翻转课堂在生药学中的教学方法以及应用效果,提高学生主动学习意识与能力。方法通过课前准备、改进课堂的教学方式与内容、课后对学习内容进行反馈等方法对生药学的教学进行改革,再采用理论考试、实训操作、调查问卷等方式确定其应用效果。结果翻转课堂得到大多数学生的认可。学生在课堂上与老师互动,积极回答老师的问题,遇到问题会主动向老师寻求帮助,与老师进行交流,课后思考问题并认真完成作业。结论与传统课堂相比,翻转课堂更倾向于将学习主动权交于学生。学生利用课余时间完成一定的知识内化,将课堂转变成老师和学生互动的空间,进行更多的讨论、解答问题或者成果展示,使学生能够将知识更好的运用,从而提高教学效果。

课程思政在药学专业《仪器分析》课程教学中的实践初探

立德树人是高校教育的根本任务,而加强思想政治教育是完成这一任务的主要渠道。各门课程都有育人功能,所有教师都负有育人职责。因此,推进“课程思政”创新改革,已经成为推进高校思想政治工作的重中之重。本文以药学专业《仪器分析》课程为例,探究如何在当前的教育形式下进行“课程思政”的教学改革,将思想政治教育融入专业课程,与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,实现全程、全方位育人,进而实现育人效果的最大化。

算盘子的生药学鉴定

目的:对算盘子进行生药学鉴定,以了解其药用价值。方法:对算盘子进行基源鉴定、性状鉴定、用水合氯醛法对算盘子进行显微鉴定以及用化学法进行理化性质的分析。结果:艾胶算盘子为双子叶植物纲大戟目大戟科算盘子属;毛果算盘子为双子叶植物纲,牻牛儿苗目,大戟科,算盘子属。用水合氯醛法鉴定出算盘子粉末中含有腺毛、导管等结构。通过化学法鉴定判断出算盘子叶、果实中含有甾体皂苷、三萜皂苷、糖和苷类、黄酮类等化合物。结论:算盘子结构多种多样,化合物丰富,具有良好的药用价值。

科研成果转化为教学资源对提升教学效果的作用:以药物分析学课程中色谱方法的教学为例

药物分析学课程是将多个课程联系起来形成新的综合知识节点的三维知识网,涉及知识体系庞大,知识结构灵活。其中,色谱分析法在这门课程中涉及面极广,要准确掌握其内容难度很大,这会导致教学效果不好。本着立德树人的教育宗旨和培养复合型高素质专业人才的目标,本文以药物分析学课程中色谱方法的教学为例,将与色谱方法相关的科研成果转化为教学资源,融入教学过程,将创新理念和科研思路渗透给学生,这不仅有利于学生理解并掌握知识,而且能够锻炼学生提出问题和解决问题的能力。本文进一步阐述了如何通过课程设计引入科学发展前沿并渗透科学问题,从而阐明将科研成果转化为教学资源对达成教学目标的促进作用。针对药物分析学课程知识更新速度快、理论与实践并重的特点,我们通过引入色谱科学发展前沿、渗透科学问题、采用问题式与任务驱动式相结合的教学方法对课程进行设计,并采用多元化考核、学生反馈、自我评价3个方面对教学效果进行评估。结果表明,将科研成果转化为教学资源对激发学生学习兴趣、提升学生解决问题的能力,以及达成课程目标具有显著作用,在很大程度上提升了教学效果,实现了学生知识、能力和素质的共同提高。