兴趣——激励——质量

为了改变由于数学理论的枯燥、公式推导的繁杂,使绝大多数学生对数学望而生畏的现象,教师要善于开发和利用学生的好奇心,培养和激发学生学习数学的兴趣,同时让学生了解到数学的应用价值,体验到成功的喜悦,从而调动学生学习数学的积极性和主动性,使学生自觉地学好这门工具课,教学质量普遍提高。

普通小麦线粒体DNA的提取与分析

普通小麦线粒体ＤＮＡ的提取与分析朱正歌，潘延云，张召铎，刘植义（河北师范大学生物系，石家庄０５００１６）ＴＨＥＥＸＴＲＡＣＴＩＯＮＡＮＤＡＮＡＬＹＳＩＳＯＦＭＩＴＯＣＨＯＮＤＲＩＡＬＤＮＡＦＲＯＭＣＯＭＭＯＮＷＨＥＡＴ￥ＺｈｕＺｈｅｎｇ－ｇｅ（Ｄｅｐ...

谈教学中的绝对化倾向——教材中两道练习题引起的困惑

1 两道练习题的疑问北京教育出版社出版,物理通报杂志社编,九年义务教育教科书《物理》(新版)有两道题引起任课教师议论,不时有电话向笔者询问。一道题是第二册第八章欧姆定律练习二第4题(第143页)。原题如下: 判断下列说法中正确的是( ) A.通过电流相等的两个不同的定值电阻,其阻值与两端的电压成正比 B.两端电压相等的两个不同的定值电阻。

实验观察到的三棱镜色散的真实情景

图1是英国中学物理教科书LongmanPhysics(11-14)中的一幅彩色插图(图中三棱镜左侧显示的一条白光,三棱镜内部及右侧显示的是色散的彩色光,从上到下依次是分界清楚的红、橙、黄、绿、兰、靛六色,没有紫色),插图原文注解是:White light can split into the colours of the spectrum using a prism.

义务教育初二物理第八章压强的教学(下)

教材的这一章共两节,包括大纲规定的三个知识点——机械能;动能、势能的相互转化;水能、风能的利用。可安排两课时进行教学第一课时讲授第一节机械能1 大纲规定的教学内容1.1 知识:机械能。1.2 演示:运动的物体能做功;举高的物体。

螺栓磁粉检测中的非相关磁痕形成机理分析

通过对G8—0022螺栓磁力探伤中出现的非相关磁痕的分析,比较了不同缺陷引起的磁痕现象,指出G8—0022螺栓磁力探伤中的磁痕,既不是冶金缺陷,也不是机械损伤,而是残余奥氏体的非铁磁性质所形成。

时间的味道

十二月,这一年的最后三十一天,如果你所做的事需要三十二天来完成,那也许就要等到下个世纪。其实这个冬天并不寒冷,可以安抚许多寂寞的心,没有雪但至少有流星雨,满足渴望浪漫的人。一个人的脚步真得很随意,不用配合任何人。

我从错误中走出来

这是一篇自我反思，对基础物理课程中的液体压强、帕斯卡定律、浮力以及阿基米德原理认识片面和错误理解的反思。这些片面认识和错误理解已存在很久很久了，在长期教学过程中也曾有所察觉，但始终没有正视。

基础物理课程中的缺陷从静液平衡方程到帕斯卡定律——对“静止液柱能等值传递大气压强吗?”一文的商榷

基础(初高中)物理课程中缺少流体力学基础知识.需要我们做的事情是学习,是读书,而不是提出新概念或修正已有的定律.静液压强特点是流体力学的基础知识之一,静液平衡方程是流体力学的一个基本方程.帕斯卡定律可以从静液平衡方程中推导得出,对帕斯卡定律的条件、内涵以及外延均可以从推导过程来认识.

初中物理压强知识需要改革完善

改革、完善初中物理压强部分的知识结构:从力的作用效果,挤压形变来定义压力,引入压强,并用挤压统一解释固体、液体、气体的压强．把液体压强特点作为规律提升其地位,同时全面介绍液体压强差公式。