浅谈中学语文课程资源的开发与利用

语文新课程标准第一次提出了语文课程资源的开发与利用问题，体现了语文教育观念的进一步更新，为语文教学开辟了一个新的天地。现就自己对初中语文课程资源开发与利用谈以下几个方面的肤浅认识与理解。

浅谈中学数学的概念教学

我国数学教育界历来都十分重视数学概念的教学，但由于传统教育思想的影响，使得在进行数学概念教学活动时存在这样或那样的问题，直接影响着教育教学质量的提高。我们可以从以下三个方面来加强数学概念的教学：把概念教学贯穿于数学教学的全过程；注重数学概念的过程教学；从思想方法的高度进行数学概念教学。

体育课中学生个性的发展与能力的培养

现代教育很重视学生的个性发展，以国家教育部《体育与健康课程标准》为依据，以“体育教学健康第一”为宗旨，以实施素质教育为出发点，给学生以充分发展自我的空间，充分调动学生参加活动的积极性，发挥学生的主体作用。培养学生的实践活动能力，激发学生的创新精神和展示水平，真正使学生体会刊“享受体育”的快乐。

初中英语教学中学生文化意识的培育价值与方法

随着新一轮教育理念的不断发展和完善,提出一种全新教育理念,教学过程中必须有针对性地将其文化意识知识内容结合起来。而在实际工作实施关键时期,文化意识培育还很薄弱,且文化意识培育是英语课程教学关键环节,要想真正提升英语核心素质,必须在英语教学中持续进行英语文化意识培育,迫切要求英语教师深入研究英语文本中所蕴含的人文精神,提出相应教学对策。充分调动学生的英语积极性,全面提升学生英语整体素质。

在中学体育教学中如何对学生进行心理健康教育

各类研究和调查数据表明，现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻。其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较常见，有的还有抑郁、焦虑、厌学、自杀等现象，这些问题的存在对学生健康成长的负面影响不言而喻。传统的体育教学观重视学生的身体健康，往往忽视学生心理健康，因此，学校体育教学应树立“健康第一”的指导思想，重视对学生的心理健康教育。

浅谈初中数学教学中学困生的转化策略

对于初中数学学困生的转换是教育过程中非常重要的一项工作,它直接影响着学校整体的教学水平与教学质量。对于从事初中数学的教育工作者便更加需要为该阶段数学学困生的转换奉献力量,就是可以用新型教学方式吸引学生的学习兴趣。将抽象具体化加深学生的理解并培养学生的自信心与耐力。树立学生为核心的观念。为国家教育事业的发展培养更多人才。

初中语文教学中学生创新能力的培养

创新能力是人类社会发展的主题。教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,创造良好的课堂氛围;创新丰富的教学方式;创新教学内容。

谈中学数学素质教育

本文探讨了中学数学新课标与素质教育的关系，认为要贯彻落实新课标，广大中学数学教师要转变教师角色，重新定位师生关系，重视教学方式方法的更新，为培养创新人才服务。

新课标视域下初中英语单元整体教学设计探究

在初中英语课堂上,教师在课堂上积极运用单元整体教学方式,不仅是英语学科核心素养的关键内容,且也是“立德树人”工作的一项基本内容。通过单元整体授课和规划,使教师能在整体主题情境下完成英语授课任务。在英语教学课堂全过程中,对各种语言材料加以重新组合和融合,让其适合于学生的实际情况,从而更好地处理英语课堂上出现的相关问题,在完整的单元主题背景中,引发对文本的浓厚兴趣,提高初中学生综合素养。

指向结构化知识建构的初中英语单元词汇复习教学

词汇是语言学习的基础,有效的词汇复习能帮助学生夯实学科必备知识、培塑学科核心素养。本文基于结构化知识的理念,尝试从“微话题复现,建构表意群”“构词法关联,建构词族群”“组合化延伸,建构词块群”“情境化实践,建构语用链”等四个方面来探索初中英语单元词汇复习教学的实践,以实现结构化知识建构的目的。

谈化学实验教学

化学实验是中学化学教学中最普遍采用的方法。把现代信息教学技术应用于化学实验教学中，能克服实验条件的限制，旨在对以下几方面有所突破：提高演示实验的可见度性，增加演示实验的时效性，保障演示实验的安全性，加强学生实验操作的规范性，为学生进行实验设计创造条件，丰富学生实验知识等，以期最大限度地发挥实验的作用。

初中信息技术教学策略

随着社会的不断进步和发展，计算机在日常生活中的使用已越来越普遍。初中信息技术是近年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

极简教育技术,让技术赋能每一个教师和学生--极简教育技术的应用实践及未来发展

极简教育技术的应用实践案例刘向永:上一期,我们谈了很多有关极简教育技术的理念和原则,也了解了其来龙去脉。但是,我想最关键的,还是实践,因为实践才是检验真理的标准。请教各位老师,对于一线教师的课堂教学,极简教育技术究竟有何用处?你们又有哪些极简教育技术应用实践的经历和体验呢?

在深度学习中,渗透学科核心素养--复习课“人体结构层次的建模”教学设计

1教材分析、学情分析及设计思路本节复习课的主要复习内容是人教版七年级上册第二单元“生物体的结构层次”和人教版七年级下册第四单元“生物圈中的人”。人教版七年级上册第二单元“生物体的结构层次”教学只是帮助学生建立了动物体结构层次的一个框架,而不同结构层次间的内在联系是如何建构起来的,没有详细展开。

探析初中英语听力教学

听是英语教学的一大重点, 是英语学习中的基本技能之一,对于广大的初中教育来讲,英语资源和英语应用环境 都较差,学生的英语水平普遍较低,努力提高现阶段初中英语听力教学成为我们最紧迫的任务。

多媒体网络环境下教师角色的定位

经过多年的探索与实践，我国现代信息技术与课程整合正在逐渐走向成熟，计算机网络和多媒体课件应用于课堂教学，极大地丰富了我们的教学手段。网络教学是近年来迅速崛起的新事物，是现代化教学手段的一种体现。以往的“以教师为中心”的传统教学模式也逐渐被“以学生为中心，以教师为主导”的新型教学模式所代替。这一模式是把行为主义理论的优点和建构主义理论的优点结合起来，主要目的是让学生学会如何有效地学习，

多媒体在初中体育教学中的尝试

随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的均衡的发展。

初中语文优化课堂提问的思考

1中学语文课堂提问现状的基本评价 目前，多数教师对课堂教学过程中师生双向活动最常用最重要的方法——课堂提问重视不够、研究不深，普遍存在以下问题：（1）粗放提问，实效不高。教师往往随意提问，甚至流水式提问而导致“满堂问”，且所提的大多是低思维度的问题，学生常可用“是”、“对”或“不是”、“不对”回答，这种看似活跃的课堂气氛，实质上是在为教师讲课或板书“填补空档”服务，教学实效不高。（2）教师提问多，学生提问少，比例严重失调，学生的学习主体地位得不到落实，导致的后果令人担忧。

探析初中数学课堂教学模式

数学教师的任务是在传授数学知识的过程中培养学生的学习能力、持续学习和创造的能力，以适应时代的要求。“创设情境——引发问题——探究释疑——深化提高——检测反馈”的课堂教学模式使学生带着明确的学习任务目标，主动地进行学习，在执行任务过程中，通过独立思考、实践、讨论、交流与合作，培养学生良好的学习习惯和学习方法，充分发挥学生在学习中的积极性和主动性，提高自身的学习能力，这充分体现了以学生发展为本的新的教学理念。