河北科技大学校园植物资源调查与应用研究

对河北科技大学校园植物进行调查,总结其在本校药学及相关专业教学工作的应用,并提出部分建议。结果表明,校园内共有种子植物204种,分别隶属71科164属,其中裸子植物3科5属8种;被子植物68科159属196种。校园植物对本校的教学模式、实验素材、实习实训以及创新实践等方面有积极促进作用,另外,提出本校校园植物配置和养护管理等方面的建议,供参考。

加强地方党史教育在大学生理想信念教育中的意义和途径研究——以河北科技大学为例

加强大学生理想信念教育是高校至关重要的工作。党史,尤其是地方党史,作为宝贵的教育资源需要进一步挖掘和整合,对大学生建立正确的世界观和价值观,自觉抵御历史虚无主义等不良思想侵袭具有重大意义。本文从高校思政课建设、依托党史教育基地、重大节庆,纪念日教育和新媒体平台的党史教育四个方面阐述了党史教育对加强大学生理想信念教育的促进作用。

化学制药液液萃取工艺的放大考虑

针对化学制药工艺放大过程中液液萃取容易出现的问题进行了分析,并对工艺改进提出了意见和建议。

制药工程专业学科建设的研究与实践

阐述制药工程专业学科建设课题研究的背景和意义,指出制药工程专业建设面临的问题,论述制药工程专业建设课题研究的内容和方法以及五个子课题的具体内容的同时展示了培养方案的“四大体系”和课程体系的“六大模块”;介绍河北科技大学制药工程专业面向区域经济建设取得的学科建设进展和成果。

面向区域经济建设制药工程专业学科的研究与实践

本文讨论了我国及河北省医药行业现状、发展趋势和国内制药工程专业学科建设状况,阐述了面向区域经济建设制药工程专业和改革人才培养模式的基本思路,以及采取的主要措施。

地方高校制药工程专业人才培养状况调查

本文阐述了制药工程本科专业点的设置与分布、招生情况、就业分配去向、专业设置方式以及课程设置情况,探讨了地方院校制药工程专业教育改革与发展思路。

制药工程本科专业建设研究

制药工程专业建设是为行业培养优秀人力资源的根本性问题,是我国高等教育改革与发展急需解决的重大课题。通过对制药工程专业本科人才培养、学科建设、教学实践进行了全面前瞻性研究,我们在创新人才培养方案、课程体系设置与核心课程教材编写、实验平台与实践教学基地、师资队伍建设等方面取得了指导性重大成果。本文介绍了“制药工程本科专业建设研究”项目取得的创新性、示范性的成果。

化学工程与工艺专业生产实习改革探讨

分析了化学工程与工艺专业生产实习中存在的方式单一、联系适宜实习企业难、学生没有动手操作机会、学生重视程度不够、组织管理难等问题,针对性提出并实施了仿真实习、校内基地观摩、典型化工单元拆装等多种实习相结合、建立稳固的实习基地等加强实习管理的改进措施,为学生提供动手机会,调动了学生的积极性,提高了生产实习效果。

加强课外科技活动指导 培养制药专业学生创新能力

本文阐述了制药工程专业培养学生创新意识,开展大学生课外科技活动的意义,以及地方工科院校在落实素质教育上存在的不足,和拟采取的措施。

制药工程本科专业课程体系改革的探讨

根据本校创办制药工程本科专业的实践和兄弟院校的经验,本文归纳了在课程体系改革方面的四点尝试,并就本专业课程体系建设中存在的普遍问题进行了探讨。

基于工程教育专业认证理念的化工制药类专业个性化教育研究

以专业认证理念为核心,以专业认证标准为依据,充分利用校内外各种教学资源开展对接认证标准的化工制药类专业个性化教育实践教学。设置具有工程实践特色的个性化教育模块,促进学生工程实践能力提高,进一步推进高校工程教育改革。

化学工程与工艺学科教学内容和课程体系改革探索

本文就化工学科高等教育的现状与发展趋势,结合本校实际情况,对化学工程与工艺学科教学内容和课程体系改革进行了研究与总结,已逐渐形成了符合地方经济建设与发展的教学模式。

河北中医学院药用植物园的建设与应用

药用植物园是中医药院校在中医药教学中重要的实训基地,在教学实践中有着举足轻重的地位。河北中医学院以药用植物园为基地,在服务中医药相关学科专业教学的同时,还充分发挥了其在专业实践教学、中医药文化熏陶、美化校园、对外交流与合作等方面的作用。阐述河北中医学院药用植物园建设的现状,药用植物园发挥的作用及药用植物园的未来规划,以期为我国其它高等中医药院校药用植物园的建设提供借鉴和参考。

基于支持河北省大学毕业生创业联动机制的研究

从支持大学生创业支持体系和联动机制建设的角度,借鉴国外及全国先进省份支持大学生创业的成功经验。全面分析政府、高校、社会在支持大学生创业体系中所应该发挥的重要作用,较为系统地提出构建政府、高校、社会"三位一体"联动机制的实施方案和基本路径。

提高化学工程与技术研究生创新能力的路径

研究生创新能力的培养是任何一个研究生培养单位首要关注的问题。本文针对化学工程与技术学科的特点,借鉴国外高校培养硕士生创新能力的做法,从中吸取经验,提出我国研究生创新能力培养的路径。通过优化招生机制、营造良好的创新氛围、建立创新性培养平台,加强导师队伍建设、健全奖助制度等措施,努力提升化学工程与技术研究生的创新能力。

以学科竞赛推动大学生人才培养的教学模式改革

以药学类专业为例,分析学科竞赛与专业课教学的特点与异同,探讨学科竞赛在药学类专业人才培养中存在的问题,并综合分析给出药学专业学科竞赛教学模式改革切实可行的措施。

离子液体凝胶催化剂在合成乙酸正龙脑酯中的应用

乙酸正龙脑酯作为医药中间体,具有广泛用途。无论是传统工艺的酸性催化剂,还是离子液体催化剂都存在催化剂与反应物有效分离困难、不易循环使用的缺点。将具备温敏性的离子液体凝胶作为乙酸正龙脑酯的新型催化剂,可突破离子液体催化酯化反应工业化的技术瓶颈。本工作以离子液体1-丁基-3-甲基咪唑硫酸氢盐、聚乙烯醇、单宁酸为原料,基于超分子组装原理,制备了温敏性离子液体凝胶催化剂。采用流变仪、热重分析仪、傅里叶变换红外光谱仪、核磁共振波谱仪对离子液体凝胶进行表征。结果显示,PVA-Ta-[BMIM]HSO4离子液体凝胶中存在羧酸酯键和氢键,是由咪唑环和苯环的π-π堆积作用构成的混合双网络聚合物,具有较高的机械强度和韧性。以乙酸正龙脑酯为反应模型,考察了离子液体凝胶催化剂的活性,通过单因素实验法优化了离子液体凝胶催化剂合成乙酸正龙脑脂的反应条件,得到反应温度为90℃,反应时间为6 h,α-蒎烯与冰醋酸的物质的量比为1∶1。实验结果表明,该催化剂对温度产生可逆相变响应,高温时反应体系为均相,保证了催化效率,反应结束后降温凝固成为凝胶并析出。离子液体凝胶的催化活性与酸性离子液体的活性差别不大,重复使用五次后,α-蒎烯转化率保持在75%以上,乙酸正龙脑酯的选择性在8.5%以上。

恒压过滤实验中测定值偏离理论值的原因探讨

恒压过滤实验是化工原理实验的重要组成部分,很长时间以来,河北科技大学学生在化工原理恒压过滤实验中测得的洗涤速率和最终过滤速率的比值,与理论值相差悬殊。通过对该实验过程的观察和数据处理结果的分析,指出了三个产生此问题的可能原因,并通过实验进行了验证,最终确定了主要的原因为搅拌速度、螺杆压紧程度和过滤终点,最后提出了该实验操作过程中的注意事项和实验设备改进方案。

全固态无负极锂金属电池纳米化复合集流体构筑

全固态无负极锂金属电池(AFSSLB)是一种通过初次充电形成金属锂负极的新型锂电池,它的负极与正极容量比为1,能使任意锂化正极系统达到最大能量密度。无机固态电解质的引入使无负极锂金属体系兼具高安全性。然而,电池循环过程中的锂离子通量不均导致的界面接触损失和锂枝晶生长会不断加剧,从而造成电池循环容量迅速衰减。本文构筑了纳米化的银碳复合集流体,显著增强了全固态无负极锂金属电池中集流体-电解质界面的性能。使用该集流体的固态电池循环过程中接触良好,界面阻抗为~10Ω·cm^(-2)。从而实现了超过7.0mAh·cm^(-2)锂金属的均匀稳定沉积,并在0.25mA·cm^(-2)的电流条件下实现循环200次以上。

钨掺杂镍铁水滑石高效电催化析氧反应

电解水对制备可持续和清洁的氢气能源至关重要。电解水的阳极析氧反应设计复杂的4-电子转移过程,所需能耗较高,是电解水的速控步骤。催化剂对于析氧反应的进行具有重要作用。镍铁水滑石是最具潜力的碱性非贵金属析氧反应(OER)催化剂,但是由于水滑石导电性差、活性位点暴露不充分、对反应中间体吸附较弱等问题,催化活性还需要进一步提高。如何提升催化活性已经被科学家们广泛关注,比如:制造缺陷、掺杂、将水滑石剥离为单层结构和组装为阵列结构等。在本论文中,通过简单的“一锅法”醇解合成了一系列不同量W掺杂NiFe-LDH的样品。XRD结果表明合成的NiFeW-LDH的衍射峰与完美NiFe-LDH标准卡片相同,没有其他的衍射峰,表明W没有单独成相,被成功掺杂进入NiFe-LDH。扫描电镜表明NiFeW-LDH为纳米片(尺寸约为~500 nm)组成的3d立体花状结构,且材料中Ni、Fe和W均匀分布。XPS表明材料中W的价态为6+,与未掺杂的NiFe-LDH相比,Fe向高价态移动,表面吸附的OH增多。在密度泛函理论(DFT)计算中,结果同样表明W6+掺杂有利于H2O和O*中间体的吸附,提高了Fe位点的活性。在1 mol∙L^(−1) KOH中,NiFeW-LDH达到10 mA·cm^(−2)所需过电位是199和237 mV,这比大多数的NiFe基粉末催化剂的性能好。综上,实验和计算表明W掺杂调控催化剂中Fe位点电子结构,优化对反应中间体的吸附,使催化剂具有更高活性。