基于SEM模型的专业满意度调查研究——以河北经贸大学统计学专业为例

以河北经贸大学统计学专业学生为例,从专业满意度与就业角度考虑,提出扩大对专业宣传、加大专业硬件建设和加强实践教学以构建在校生和改进的已就业学生的专业满意度SEM模型,从影响统计专业满意度与就业满意度的显著因素出发,提升统计学专业质量。

将数学建模思想融入大学数学教学中的策略研究——以河北经贸大学为例

本文以河北经贸大学为例,通过调查分析研究将数学建模思想融入大学数学教学中的策略,探索新的实践教学模式,即借助MATLAB等数学软件,以大学数学理论知识为基础来解决实际生活中的经济管理等领域内的问题,使得数学建模与大学数学教学相互促进,相得益彰,从而让大学数学教学不仅仅是传授知识,更注重培养学生学以致用、创新的能力。

经管类高校概率统计教学质量提升的对策研究——以河北经贸大学为例

概率统计是经管类高校的一门重要的基础课程,本文采用问卷调查的方式收集有关数据,甄别影响学生概率统计学习的主要因素。结果表明:高等院校要提升经管类概率统计的教学质量应该加强教师队伍建设;加大学生的自选动作,引入选课机制;在教学中,对学生的学习和思维习惯进行养成式培养;帮助学生建立积极的学习价值取向;在课堂上,引入互动式的教学模式。

课程思政案例教学在线上教学中的应用--以河北经贸大学新财经数据库课程建设为例

课程思政是新时代高等学校立德树人的根本保证。将时代所需的工匠精神与计算机人才高阶能力培养紧密衔接,实现专业知识的凝练、升华和再创造。完善后疫情时期SPOC模式的混合教学模式,从建设地方高校数据库课程思政案例设计及实施方案、对课程思政与数据库课程融入型教学效果反馈、教师课程思政能力发展提升角度进行了探讨与实践。

高校大学生学术型社团的现状及发展研究——以河北经贸大学为例

本文以河北经贸大学大学生学术型社团发展为主要研究内容,以数据分析为主线,深入分析了高校学术型社团的现状和其发展问题,最终得出结论。在一定程度上可推动我校"双一流"建设,加速提升了我校在全省的综合地位。

大学生MOOC接受度影响因素的性别差异分析——以河北经贸大学为例

基于UTAUT模型建立多群组结构方程模型,对河北经贸大学大学生MOOC接受度影响因素的性别差异进行研究,得出结论。并依据研究结果对我校MOOC平台的发展与优化提出了较为科学的可行性建议。

特殊危机时期大学生择业观的现状与分析——以河北经贸大学为例

文章以河北经贸大学为例,对大学生使用SPSS软件从择业取向、择业认知、择业态度、择业标准四方面进行调查,并对调查结果进行数据化分析,获悉特殊危机时期河北经贸大学生的择业观,为提高大学生的就业率提供现实指导。

统计学专业数据挖掘课程教学探索

数据挖掘课程是一门新兴的应用型课程,其教学目的是让学生掌握数据挖掘理论,并且能够解决实际问题,对于统计专业来说它是一门非常重要的专业课程。本文结合实际教学经验,分析了对统计专业本科生开设数据挖掘课程的必要性,并从理论课与实验课两个角度来探讨怎样讲授该课程。从理论课分专题讲授、理论课中引入案例和前沿文献、实验课分组讨论、改革考核方法和让学生参与调研活动五个方面论述了具体的教学方法。

突变统计学刍议

突变统计学刍议彭国富史造月谢英欣ＡＢＳＴＲＡＣＴＩｔｉｓｏｆｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｔｏｓｅｔｕｐＭｕｔａｉｏｎＳｔａｔｉｓｔｉｃｓｆｏｒｗｉｄｅｎｉｎｇｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈａｒｅａｓｏｆＳｔａｔｉｓｔｉｃｓ，ｅｎｒｉｃｈ...

河北省金融发展与经济增长关系的统计研究

根据河北省1995-2010年的金融和经济发展数据,运用因子分析、协整、因果检验和灰色关联度对两者的关系及协调程度进行实证分析。结果表明:金融发展与经济增长之间确实存在着长期均衡关系;金融发展规模是经济增长的原因,产业结构影响金融市场发展,金融发展与经济增长之间不同步,存在着不和谐因素;1995-2010年两者之间关系的耦合度很强,但是协调性明显地分成了三个阶段,原因是政府政策目标干预成分较强,内在动力不足。应从产业结构、布局、职能等方面加以优化,以实现区域金融与经济的协调发展。

大学生数学阅读能力的培养

数学学习的第一步就是阅读,但由于数学学科的特点,许多大学生对于数学书籍的阅读存在着一定的困难。本文对于大学生数学阅读的进行了分析并从内容和方法等方面提出了一些培养阅读能力的策略。

树立当代大学生正确数学观的策略探索

学生的数学学习与数学观有密切关系,大学生的数学观不容乐观;改进大学生的数学观,应采取以下策略:渗透数学史,拓宽知识面;重视数学应用,走出数学孤立主义的阴影;挖掘数学美因,感受数学魅力;培养数学精神;重视数学的文化价值,更新数学观念。

高效互动大学数学课堂构建探讨

增强大学数学课堂的互动性,激励,引导学生积极、主动、高效的参与教学活动课堂。作为教师要改进教育教学理念,真正做到以学生学/发展为中心,教学不是简单的知识传输,要融知识、能力、素质为一体;改革教学方法,结合教学内容,结合学情,采取先进的教学形式,增强课堂的互动性,给学生提供更多课堂参与的机会;改革课业评价方法,提高过程性评价的占比,激发学生课堂参与的热情;提供学法指导,增强学生课堂参与的能力;实行分层级小班教学,为学生提供适合自己基础和发展的课堂;教育学生明确学习目的、端正学习态度、提高学生刻苦学习和参与课堂的内在动力。

谈数学专业大学生自主学习能力的培养

自主学习就是学生积极主动地去获取知识,其意义在于培养学生的创新能力和学习能力,以适应终身教育和终身学习的社会发展趋势.在数学教学中培养学生的自主学习能力,就是要求学生在学会知识的同时,获得数学的思想方法和认识世界、解决问题的能力.因此在课堂教学的不同环节,教师可以采用不同的途径,使学生掌握知识,提高能力,培养良好的思维习惯,并且成为学生学习过程的指导者和参与者.

关于河北工业竞争力的统计分析

依据大量的统计资料,测定了河北省36个工业行业的工业品市场气有率和竞争优势系数等统计指标,对河北省工业整体竞争力以及各行业竞争力水平进行了统计分析,指出了河北省工业产业中存在的主要问题,并对增强河北省工业竞争力提出了合理化建议。

0-k膨胀计数回归模型的参数估计与统计检验

0-k膨胀计数回归模型的参数估计与统计检验一直是数据分析的热点问题.借助隐变量重新设定0-k膨胀回归模型,并采用EM算法和Fisher信息矩阵给出参数的点估计和区间估计;基于Wald统计量和LR统计量对0-k膨胀分布是否会退化的现象进行统计检验;以0-k膨胀泊松回归模型为例进行实际应用.研究结果显示,采用EM算法进行参数估计时收敛速度较快且估计结果稳健,不同的0-k膨胀泊松分布对原始数据的拟合效果不同,若将k设定为非膨胀数值可能会导致拟合结果出现偏差.

河北省区域科技资源配置效率的因子分析

提高科技资源配置效率,对增强科技实力、带动区域经济发展具有重要意义。采用因子分析法和聚类分析法对当前河北省区域科技资源配置效率进行了比较分析,揭示了河北省区域科技资源配置效率的差异及存在问题。

经济应用数学的教学实践与认识

为提高教学质量对基础数学分级教学的做法和认识,结合多年的教学实践,提出了对经济应用数学教学中的几点认识,其中特别强调在传授知识同时融入数学思想方法的教育。

基于DEA方法的高校R&D投入产出绩效评价与对策研究——以河北省29所高校为例

科学评价高校R&D投入产出绩效,对提高我国高校R&D活动的质量以及科技管理水平均具有重要意义。借助河北省高校R&D投入产出的典型数据,运用DEA方法,对各高校R&D投入产出的相对有效性进行评价。结果表明:总体上我国高校R&D投入产出综合效率(DEA)值较低,这主要是由于大多数高校技术效率和规模效率较低,并且相当多的高校存在投入冗余或产出不足的情况。因此,为提高我国高校R&D投入产出绩效,必须对症下药:努力提高R&D投入产出的技术效率,确定高校R&D投入产出的适度规模;加快高校R&D创新成果向市场和产业的转化速度;进一步完善R&D资源管理体制机制。

河北省区域科技资源的配制效率

合理配置科技资源,提高科技资源配置效率,对提高科技创新能力,增强经济发展的后劲具有重要意义。本文以科技资源配置水平的指标体系为基础,运用投入产出法建立区域科技资源配置效率评价模型,并通过多元统计分析方法,对河北省各地区科技资源配置效率进行了实证分析,并提出了合理配置科技资源,提高科技资源配置效率的建议。