河南中医学院在校学生考前抑郁的流行病学调查及分析

目的了解在校学生考前抑郁状况,为学校及老师的心理健康教育工作提供依据。方法通过考前抑郁自评量表(SDS),采用分层整群抽样方法对河南中医学院在校大学生进行调查,学生自评后量表收回进行统一评分。结果在所调查的400名学生中有抑郁倾向的占总人数的12.1%,其中轻度有10.5%,中度有1.3%,重度有0.3%。在这些有抑郁倾向的人群中,缺乏自信的占81.6%,情绪低沉的占63.2%,感觉过的没意思占85.1%。男生多于女生,且差异有统计学意义。结论目前在大学校园考前抑郁的现象不仅普遍存在,并且还会导致学生产生一系列的负性情绪问题,学校及老师应采取措施与学生共同努力,提高学生心理健康水平。

中医学院硕士研究生《临床生物化学》课程设计

《临床生物化学》是中医学院中医临床方向硕士研究生的必修课,文章认为,应从课堂教学、考试形式、以及实验教学等多方面进行改革尝试,探索出具有中医学院特色的《临床生物化学》课程的教学模式。

中医全科医学院校教育临床实践教学模式改革之我见

为了建立以农村社区为导向的中医全科医学教育实践教学模式培养的本科层次全科医学人才,能够更好地适应城市社区和农村卫生工作的需要,我们认为可以通过规范、完善课程实践大纲,建立实践教学平台,规范全科医学实践技能操作,建立全科医学实践教学基地,完善实践教学手段及方法改革,制定完善全科医学实践教学管理制度与考核评价体系等方式,旨在构建以中医药的服务模式和手段为特色的中医全科医学体系,以使中医药能以全新的姿态进入社区,更好地满足广大人民群众健康服务的需要。

医学院校实习生党员教育管理工作的思考

实习生党员教育管理是医学院校大学生政治思想教育中的重要组成部分,但由于医学教育的特殊性,实习生党员将在医院临床实习近一年时间,不能及时参与学校党的组织生活、接受党组织的教育、管理和监督。因此,如何提高对医学高校实习生党员教育管理工作能力,是医学高校学生党建工作者的重要任务之一。

医学院校大学生考前焦虑现状及对策

目的了解医学院校大学生考前心理焦虑状况,分析其原因并提出相应对策。方法在考前1周用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)对医学生进行调查,用SPSS17.0对数据资料进行统计分析。结果医学生考前的SAS得分高于正常人群,差异有统计学意义(t=24.497,P<0.001),男女生之间得分差异无统计学意义(t=-1.032,P>0.05)。结论医学生考前存在焦虑情绪,应该采取适当措施将其缓解或消除。

医学院校的医疗体育教学探讨

论文论述了在医学院校开展医疗体育教学的必要性、实用性以及结合多年教学经验和对临床工作的认识,从多个方面阐述如何开展医疗体育教学,从而使现代医学生掌握较为全面的医疗技能,更好地为社会服务。

PBL方法在医学院校生理学选修课中的应用体会

PBL教学法已经是世界一流医科院校主流教学方法之一,但在我国医科院校教学中尚处于探索阶段。本文介绍了PBL教学法在医学院校生理学选修课中的应用体会,为PBL教学法的推广提供了有意义的参考。

“探索未知,追求新知”,提高中医学术与现代中基研究水平——现代中医基础理论系列研究(中篇Ⅱ)

为保障现代中医基础理论研究和建立,本文首次提出现代中基学术规范概念与其逻辑结构和规范要点。借鉴国内外相关研究进展,对学术、学术规范、中医学术、中医学术规范等基本概念,进行深入探讨,给出相关概念逻辑定义,揭示概念内涵和彼此属种概念之间逻辑层次关系。以此为基础,提出现代中基学术规范三层次规范要点。为中医学术研究和现代中医基础理论建立,提供初步的规范保障。

互动式讨论性教学法在中医学基础课程教学中利弊的探析

在新的历史时期,随着教学理念的创新,中医高校的中医类课程也要随着时代的发展变化而进行改革创新。以学生为中心,互动式讨论性教学法是目前国内教学研究关注和推行的教学方法,此类教学法的核心思想是在问题引导下,以学生发展为目的,通过教师与学生、学生与学生之间的讨论互动来达到教学目标的一种教学模式。互动式讨论性教学法在中医学基础课程中存在一定的优势和劣势,结合该课程的特点,需要注意避免"唯方法论",而要灵活地实现使学生通过互动式讨论性教学法形成自主思考和自主解决问题的习惯。

从中医学“治未病”谈艾灸对无症状HIV感染期的干预作用

从中医学治未病理论入手,分析了艾灸治未病的机制,结合对无症状HIV感染期中医病机的认识,认为艾灸在无症状HIV感染期进行干预,可起到培补阳气,益其真阴,防病治病的作用。

谈现代信息技术与中医学学科及课程的整合

目的:探讨现代化信息技术与中医学学科、课程的整合。方法:结合笔者从事中医学学科信息技术课程教学工作实际和参与学校基础教育信息化工作的实际效果分析。结果:信息技术与学科教学有机地融合在一起,从根本上改变了传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段,大大地提高了效率。结论:信息技术在课程整合中确实能起到独特的作用。为此我们应该大力推行、实施这种整合。

创建基础医学虚拟仿真实验室的思考和建议

就虚拟仿真实验室的发展和国家政策等问题进行总结,并针对虚拟仿真实验室建设中存在的问题,提出创建基础医学虚拟仿真实验室的建议。

中医院校医学遗传学教学现状与课程改革探讨

医学遗传学既是一门综合性学科,又是一门实践性学科。通过对中医院校医学遗传学教学现状中存在的问题进行分析,探讨在中医院校进行医学遗传学课程改革的措施。

中医院校预防医学专业流行病学教学改革初探

流行病学是我校预防医学专业的一门主干课程,该课程教学效果的好坏会对学生的专业知识结构和专业技能产生很大的影响。为了进一步提高课程的教学效果,从课程内容的组织、教学方法的采用、实践能力的培养等多方面进行了教学改革的尝试。实践证明,这些教学改革的尝试取得了较好的效果。

高等中医药院校提升医学研究生科研能力途径探索与实践

高等中医药院校培养的医学研究生,不仅要求具备扎实的专业知识、良好的的临床技能,也要求具备一定的科研素质。只有通过多途径的综合培养和管理,才能提高医学研究生科研能力,培养出综合素质全面的人才。本文结合我校实际,对医学研究生科研能力培养途径进行多层面、多渠道分析探讨,以确保医学研究生科研创新能力的提升。

加强中医问诊培训 促进和谐医患关系——如何培养中医学生的医患沟通能力

随着医疗改革的发展,和谐的医患关系已成为社会关注的焦点;医学生的沟通能力及自身素养在促进良好的医患关系中起着重要作用。笔者根据教学现状并结合自身经验,对于在中医诊断学教学中如何培养医学生医患沟通能力提出见解,旨在为培养既具备较高的专业技术水平、又具有高尚职业素养的优秀医学人才提供一些思路。

中医院校医学统计学教学中存在的问题与对策

医学统计学是运用概率论与数理统计的原理和方法研究解决医学科研中的相关数据的搜集、整理与分析、推断的应用型学科。而在中医院校,现有的关于医学统计学的教育教学效果并不乐观。本文基于在某中医院校对学生调研的结果,总结整理出学生对于此门课程学习困难的主要原因,并提出相应的解决措施。

基础医学开放性实验教学平台的设置与实施

目的探讨如何建立基础医学开放性实验教学模式。方法根据河南中医学院基础医学院教学实验室的特点,针对开放性实验室的性质,结合学院学生的实际情况进行调查和分析。结果实验室拥有开放性实验教学的平台,配有专业技术老师,学生对科研充满热忱。结论开放性实验教学的建立是充分发挥资源优势,推动实验教学改革,调动和提高学生自主学习的积极性和独立思考的能力,是顺应新时期大学实验室发展潮流趋势。

中医类院校医学统计学PBL教学法与传统教学法的评价

以整群抽样的方法选取本校2012级中医学专业四个班级所有学习《医学统计学》课程的学生为研究对象,随即抽取2个班级为PBL教学法进行授课,其余2个班级为传统讲授式教学法授课,以最终期末考试成绩以及学生对于本门课程的满意度为效应指标,评价以问题为基础的PBL教学法在中医类院校医学统计学教学中的应用效果。结果显示,不论是期末成绩还是对本课程的满意度,PBL授课组均高于传统授课组。

浅谈如何提高中医院校医学免疫学课堂教学效果

医学免疫学是一门重要的医学基础学科.由于该课程内容抽象、难懂,医学免疫学已成为中医院校教学难度较大的一门课程之一.笔者结合学生特点,分析影响教学质量的主要问题,提出以激发学生的学习兴趣为宗旨；采用多媒体等多种教学模式,将临床病例分析融入理论教学,有效的提高学生学习的主动性和创新性,显著提高了课堂教学效果.