以“五讲五树”引领新时代马克思主义学院高质量发展——以河南农业大学马克思主义学院为例

建设高质量马克思主义学院既是高校坚持立德树人根本任务的需要,也是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的必然要求。河南农业大学马克思主义学院形成了“五讲五树”建设理念,讲学习,树规矩,用科学理论武装师生;讲政治,树理想,用共同目标激励师生;讲道德,树典型,用身边榜样感召师生;讲大局,树正气,用先进文化陶冶师生;讲和谐,树新风,用贴心服务关爱师生。为推动高质量马克思主义学院建设做出了有益探索。

农业院校研究生培养路径探析——以河南农业大学动物科技学院为例

作为向社会输送“三农”人才的农业院校,有义不容辞的责任和义务培养德智体美劳全面发展的新时代研究生。以河南农业大学动物科技学院为例,客观分析乡村振兴背景下农业院校研究生培养面临的挑战,探究河南农业大学动物科技学院研究生培养路径,即筑牢“弘农爱国”之基、弘扬“厚德质朴”之风、树立“求真创新”之志、传播“包容奋进”之声,以期为其他农业院校教学改革提供参考。

高校思政课“五位一体”实践教学改革研究——以河南农业大学为例

高校思想政治理论思政课对大学生开展思想政治教育、强化爱国精神和民族精神,落实“立德树人”根本任务具有重要的现实意义。新时代如何通过课堂传授、课外实践,达到学生入脑的效果则成为思政课教学改革的重点。通过建构“政府支持、平台依托、校院主导、教师主体和教学核心”为支撑的“五位一体”高校思政课实践教学模式,进一步增强授课效果。

新时代高等农业院校民主党派服务国家乡村振兴战略的实践创新--以河南农业大学为例

本文从统一战线视角出发,阐述了高等农业院校民主党派服务国家乡村振兴重大战略的重要意义、存在的问题以及激发民主党派服务国家乡村振兴战略的意见建议,为新时代大统战格局下,如何激发全社会力量,调动一切可以调动的积极因素,助推全面推进乡村振兴国家重大战略提供了理论参考。

党的二十届三中全会精神融入“马克思主义基本原理”课研究

党的二十届三中全会,作为在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业关键时期召开的一次十分重要的会议,对其会议精神的学习,是当前和今后一个时期“马克思主义基本原理”(以下简称“原理”)课教师首要的政治任务。而如何将会议精神及时有效融入“原理”课程,也是一项必须面对必须回答的现实命题。对于这个命题,笔者尝试从基本原则、内容撷要、维度建议等三个方面,进行以下思考。

新闻舆论“四力”视角下当代中国马克思主义新闻观探析

历史和现实都在告诉我们,党的新闻舆论工作是一项不容忽视的、关乎国家前途命运的、关乎治国理政和定国安邦的大事。本文通过文献研究的方法,从“四力”(传播力、引导力、影响力、公信力)视角出发,归纳、分析、解读当代中国马克思主义新闻观的内涵、观念、发展等方面的问题,为党的新闻事业助力。

调查研究对马克思主义中国化的重大意义

调查研究是马克思主义的基本原则和方法,马克思主义在中国的具体化正是以调查研究为中介来实现的。探讨调查研究在马克思主义中国化进程中的作用,对我们党在新的历史起点上,实现和推进马克思主义中国化的历史进程,促进中国化马克思主义理论的创新有重要的理论意义和现实意义。

毛泽东的群众思想:马克思主义中国化的经典案例

毛泽东以成功地解决了马克思主义中国化的基本问题而在世界马克思主义发展史上具有重要地位。其独特的群众思想在某种意义上是20世纪马克思主义向前发展的重要新生地,也是成功实现马克思主义中国化的经典案例:毛泽东的群众思想既渊源于马克思主义的群众思想,又是马克思主义历史观与群众观的中国式发展;既回答了马克思主义中国化为了谁的问题,又回答了马克思主义中国化依靠谁的问题;毛泽东的群众思想既是解决党群关系的中国经验,又是这种经验马克思主义式的理论升华;既是让马克思主义掌握群众的理论桥梁,也是让群众掌握马克思主义的理论桥梁。

论唯物史观视域下马克思主义大众化的社会心理基础研究

社会心理是对经济、政治的直接反映,是社会思潮和思想理论体系产生的心理根源,因此要有效地实现马克思主义大众化,必须从当代中国的社会心理基础出发。研究马克思主义大众化的社会心理基础,有利于深化对普列汉诺夫"五项因素公式"的理论研究,拓展马克思主义大众化研究视域,开辟马克思主义大众化新途径,促进理论创新精神的培养。在唯物史观视域下研究马克思主义大众化的社会心理基础,首先要明确马克思主义大众化社会心理基础研究的五层次社会结构中社会心理内涵与定位、马克思主义大众化的社会心理基础缺位与成因分析、国内外马克思主义大众化的价值与启示、当代中国社会心理的调查和分析、社会心理与思想体系的理论分析和逻辑结论,以及马克思主义大众化的社会心理基础的构建等基本内容;其次要确立马克思主义大众化社会心理基础研究的主要观点:社会心理是马克思主义大众化的基础和关键环节,马克思主义大众化需要遵循认识的客观规律和思想政治教育的基本原则,要关注人民群众的物质利益和政治诉求,并针对当代中国社会心理的二元性、多样化特征,采取相应对策,增强马克思主义大众化的针对性和实效性。

邓小平对马克思主义中国化的独特贡献探析

邓小平在马克思主义中国化事业遭受严重挫折的情况下另辟新径,掀开了马克思主义中国化历史性发展的新篇章,提出了一系列丰富而深刻的当代中国马克思主义的新命题、新判断和新思想:首次使用"中国化马列主义"的概念并进行论述,并对马克思主义中国化对象、精髓与实际过程进行深入地理解思考,提出了在实践上走自己的路,在思想上要警惕经验主义与教条主义两种主观主义的干扰;并以中国特色社会主义理论这一伟大理论创造具体示范了如何走上马克思主义中国化的新路子,对当代马克思主义中国化的发展发生了多方面的影响作用。

论马克思主义和谐社会思想中国化的历史演进

马克思主义和谐社会思想中国化就是将马克思主义和谐社会思想的基本理论与中国社会主义建设的具体实践相结合，形成中国化的和谐社会思想的过程。本文通过对我国几代领导人关于和谐社会思想的理论与实践的梳理，表明马克思主义和谐社会思想中国化不仅具有可能性，还具有现实性，为马克思主义和谐社会思想奠定坚实基础。

“在当下的原则和实践”视角下马克思主义大众化探论

在高校思想政治理论课堂上推进马克思主义大众化教育,需要尝试新的教育教学途径。美国奥托·夏莫的U理论倡导的"在当下的原则和实践"为推进马克思主义大众化提供了面向未来的新视角和可行性非常强的新方法;沿着U路线行进,必定会有助于增进思想政治理论课教学的吸引力和实效性。

接受图式与马克思主义大众化

现代接受理论认为,人们对知识、理论、信息等的学习、吸收和消化本质上在于人的自觉能动的接受。这就告诉我们,旨在使马克思主义最终转化和内化为大众的思想行动指南和理想信念的马克思主义大众化,实质上正在于马克思主义为人民大众所理解、掌握和接受。由于接受图式是内在地影响、制约和规范接受活动的核心机制,因此,深入分析接受图式及其内在要素在接受活动中的地位和影响,对于大力推进马克思主义大众化,提升马克思主义大众化境界,具有重要的理论和现实意义。

毛泽东实现马克思主义中国化的四重思想取向

作为马克思主义中国化的奠基人,毛泽东以躬行实践的革命精神和与众不同的理论敏锐开辟了一条马克思主义中国化的正确道路,并在解决实际问题与创新理论内容中赋予了中国化马克思主义以鲜明的实践性、民族性、人民性与真理性等特色。在这些特色形成过程中,毛泽东始终坚持直面问题的实践取向、古为今用的本土取向、人民至上的价值取向和实事求是的真理取向,从而使中国化马克思主义深深地植根于革命传统和民族传统的深厚土壤中而枝繁叶茂,自然而然地成为中国人自己的行动哲学与革命思想,在同"两种主义"等错误思想路线的斗争中始终立于不败之地。

马克思主义“三化”进程中党的思想路线的升华

中国共产党的思想路线的核心与马克思主义中国化、时代化、大众化(以下简称马克思主义"三化")理论成果的精髓是完全一致的,都是实事求是。中国革命、建设和改革的实践证明,马克思主义"三化"的进程始终伴随实事求是思想路线与教条主义、经验主义的斗争,马克思主义"三化"的发展是实事求是思想路线的胜利,党的思想路线的升华伴随着马克思主义"三化"理论成果的创新。只有把推进马克思主义"三化"与贯彻党的思想路线统一起来,使党始终成为中国特色社会主义事业的核心,才能实现社会主义现代化,实现中华民族的伟大复兴。

一部特色鲜明的力作——读《马克思主义中国化史》

从学理层面,对《马克思主义中国化史》的研究特色和重要价值进行了全面而深入地探讨。作者指出,《马克思主义中国化史》是一部系统全面深入研究马克思主义中国化的历史进程和理论成果的精品力作,在研究内容上全面系统,在研究思路上新颖独特,在研究方法上科学严谨,在资料把握上丰富翔实等显著特点,对马克思主义中国化的基本经验进行了科学概括。该著作的问世,极大地丰富了马克思主义中国化理论研究的内容,提高了马克思主义中国化研究的学术水准,提升了学科影响力,具有重要的理论意义和实践指导价值。

习近平对待马克思主义基本原理的科学态度

以习近平为核心的新一届党中央领导集体在带领广大人民群众建设社会主义的进程中,形成了对待马克思主义的科学态度。当前在全面建成小康社会的关键时期,研究以习近平为核心的党中央对待马克思主义基本原理的科学态度,始终坚持马克思主义在中国的指导地位不动摇,将马克思主义中国化不断推向前进,对于如期建成全面小康社会和实现中华民族的伟大复兴尤为重要。

21世纪马克思主义与当代中国马克思主义——高校专业学科调整中科社专业凤凰涅槃之路

在世界社会主义行进500年之际,以中国特色社会主义迈进新时代为标志,世界社会主义走向全面振兴,科社人迎来了马克思主义和社会主义研究的春天。增强问题意识需从科学社会主义与国际共产主义运动专业学科调整说起,回顾社会主义在世界的行程及其历史性遭遇,特别是社会主义在中国的发展及其历史性变革,把握世界社会主义运动的东西方展开及其团结合作的趋势,实现中国对世界社会主义思潮研究视野和研究内容的基本转型,破除科学社会主义学科的历史使命重大与处境尴尬的局面,努力把握新的发展契机,发展21世纪的马克思主义以及中国的马克思主义。

坚持“马院姓马,在马言马”,自觉做坚定的马克思主义者

两个世纪过去了,人类社会发生了巨大而深刻的变化,但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬,马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。高校作为学习、研究、宣传和运用马克思主义的主要阵地,必须始终坚持以马克思主义填充其政治底色、理论底色和价值观底色,而高校思政工作者作为研究、宣传马克思主义的中坚力量，要始终严格要求自己．自觉做一名坚定的马克思主义学习者、信仰者、传播者、实践者。

乡村振兴战略背景下河南农村大学生返乡创业机制研究

党的十九大报告提出了乡村振兴战略,党的二十大又深化了乡村振兴战略,更加明确了全面推进乡村振兴的总要求和总目标。引导农村大学生返乡创业,是助力全面推进乡村振兴的重要途径,既有利于发挥大学生人才优势,促进农村产业经济发展,又有利于解决大学生就业和创业综合能力提升的问题。通过对河南农村大学生返乡创业现状的调查与分析,针对大学生返乡创业面临的困境,提出乡村振兴战略背景下营造农村大学生良好的创业生态环境,通过政府、高校、社会等进一步完善引导机制、保障机制、扶持机制及协同机制,促进大学生返乡创业,为全面推进乡村振兴提供人才支撑。