医学院校学生信息素养培养实践探索——以河南医学高等专科学校为例

医学院校学生必须具有较强的聚合、管理和使用信息的能力以适应不断发展和创新的现代医学模式。对学生信息素养培养可以从培养目标、培养模式、信息伦理教育等方面入手,制订符合医学生需求的培养方案,通过有效的教学手段实现培养目标。

医学高专思想政治课育人体系构建研究——以河南医学高等专科学校为例

本文以河南医学高等专科学校为例,以政治理论课教学为切入点,根据《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的顶层设计,对专科医学生思想政治教育问题进行分析和研究。构建医学高专五位一体的思想政治课育人体系,全面提高专科医学生的思想政治素质。

河南医学高等专科学校:办好人民满意的医学教育

为认真贯彻落实全国教育大会精神,根据中共河南省委高校工委、河南省教育厅制定的《全省教育系统学习宣传贯彻落实全国教育大会精神工作方案》的要求,河南医学高等专科学校党委高度重视,把学习宣传贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话和大会精神作为重要的政治任务,不断增强“四个意识”,坚定“四个自信”。学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想统领各项工作,切实把思想和行动统一到全国教育大会精神上来,积极推进大会精神在学校落地生根,用学习成果指导、推动各项工作开展,全面推进学校事业发展。

构建高职英语护理专业信息化EOP学习环境的思考——以河南医学高等专科学校英语护理专业为例

信息化时代下,大学生的生活和学习方式都发生了变化,教师应当根据学生的变化及时调整教学方法。本文阐述了EOP教学模式与高职英语的教学目标,以河南医学高等专科学校英语护理专业为例,从生源、师资力量、教材、教学模式等方面分析我校英语护理专业英语教学的现状,充分利用信息化教学设备和信息化的沟通工具创建有效的、符合学生求职需求的EOP教学环境,以求改进和提高涉外护理专业英语教学。

以就业为导向与医学类院校发展关系研究——以河南医学高等专科学校为例

近年来,大学毕业生的就业问题不仅影响到学生个人发展和社会稳定,更涉及我国高等教育特别是高等职业教育的办学理念、办学思路、学校人才培养模式和内涵建设等影响学校长远可持续发展的深层次问题。本文以河南医学高等专科学校为例,探讨如何建立以就业和社会需求为导向的医学类人才培养模式和医学类院校的长期可持续发展的可能途径。

创新社区教育服务模式,彰显高校社会服务职能--以南阳医学高等专科学校社区教育示范基地为例

为了全面开展成人教育、社区教育和老年教育,河南省南阳医学高等专科学校作为继续教育资源的重要组成部分,积极履行社会服务职能,利用学校优厚的教育资源和场地设施,成立社区教育示范基地。创新“123+N”社区教育服务模式,打造“四结合四服务”健康教育终身学习品牌,为社区、学校、企业、养老机构提供多序列、多层次的技能培训和继续教育服务。通过项目实践服务,达到社区单位、社区居民、师生员工、高等学校四方共赢的教育效果。在河南省南阳地区和职业教育行业具有较强的影响力和感召力,为构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会做出应有的贡献。

河南省医学高等专科学校学生视力现状及影响因素调查

目的了解河南省医学专科学校学生视力现状及视力低下的影响因素,为预防和控制学生视力低下提供科学依据。方法运用E字型国际标准对数视力表和自行设计的《大学生近视预防相关问题调查问卷》,对调查对象进行检测、调查和统计分析。结果口腔医学专业学生的平均双眼裸眼视力明显高于临床医学专业学生(P<0.01),护理专业学生的平均双眼裸眼视力高于药学专业学生(P<0.05)。被调查者视力低下的检出率为90.30%,女生视力低下率(92.12%)明显高于男生(87.96%)。被调查者中视力正常学生回答"阅读时眼睛应与书报保持的距离"的正确率为56.57%,视力低下学生回答的正确率为53.06%。在回答"书写时指尖应与笔尖保持的距离"时,视力正常学生回答的正确率为69.48%,而视力低下的学生回答的正确率为66.18%。不同视力的被调查者每天玩电子游戏时间的差异有统计学意义(P<0.05)。被调查者每周保持锻炼0～2次者、被调查者锻炼时间在30min以内者、多锻炼状态不出汗者的性别差异均有显著统计学意义(均为P<0.01)。经常打乒乓球、羽毛球者视力低下率为57.14%,经常参加其他项目锻炼者视力低下率为71.93%,二者差异有统计学意义(P<0.05)。视力低下的学生更不喜欢吃动物肝脏、红萝卜、豆类及豆制品和绿叶蔬菜,而视力正常的学生更不喜欢喝含糖饮料,二者差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论被调查者视力低下率高于全国平均水平。欠缺正确的用眼知识、长时的不良用眼行为、缺乏必要的锻炼、不均衡的饮食习惯等是影响视力低下的主要危险因素。

河南省某高等医学专科学校新生的艾滋病知识与态度调查

目的了解医学大专新生艾滋病防治知识了解程度与态度情况。方法以整群抽样的方法抽取2006年该高校入学新生做为调查对象,进行问卷调查。结果该高校入学新生已经积累了一定的艾滋病相关知识,但对艾滋病的了解存在片面性,知识的来源主要是大众媒体。三年制和五年制大专生之间差异无统计学意义(P>0.05)。但在艾滋病的传播途径以及对艾滋病患者的态度上差异有统计学意义(P<0.05)。结论对五年制大专学生的艾滋病的健康教育有待加强,同时也不能放松对三年制大专学生的健康教育。

运动干预对大学生体质健康的影响——以河南医学高等专科学校为例

对运动干预的概念及运动对学生体质干预的措施和效果进行探讨。认为采用体育过程教学、针对性体育竞赛及加强政策引导等措施,可对学生的体育锻炼观念进行引导,促使他们主动参与健身锻炼。

浅析高职公共英语课程建设的发展思路——以河南医学高等专科学校为例

公共英语课程是高职高专院校非英语专业的一门必修的公共基础课程,根据教学目标和各地区的实际情况,即以符合高技能人才培养理念和职业岗位需求,切实加强学生的英语职业素养和职业能力培养的学习内容。在此基础上,本人结合医学类高职英语人才培养的特点和本校的实际情况,探讨如何合理规划课程设置,从而在学校办学理念的基础上,提升学生的职业水平。

高校图书馆志愿者服务管理机制探究——以南阳医学高等专科学校为例

高校图书馆的志愿者服务是高校在校的大学生自愿地、无偿地代替图书管理员的部分工作而从事的服务性质的公益活动。大学生志愿者服务不仅有利于充分发挥图书馆的服务和教育职能,更有利于大学生自我价值的实现。

基于张仲景文化传承视角的医学生思想政治教育模式创新——以南阳医学高等专科学校为例

张仲景文化是医学生思想政治教育的重要资源。推进高职医学院校思政教育模式的改革创新,要以课堂教学为主渠道,建立仲景文化特色的思政教育课程体系;以仲景特色校园文化建设为平台,营建医学生健康成长的育人环境;以仲景文化互动网络为媒介,构筑医学生思想政治教育网上新阵地;以广泛开展社会实践为支撑,全面提升医学生的思想政治素质。

浅议医学高等专科学校全科医学课程教学改革

医学专科学校学生毕业后大部分将走向社区和农村,通过全科医学教育对其未来从事的工作将有着重要的意义。严格遵循教育规律,全方位、有核心、有重点地开展全科医学教育,适应现代医学模式,最大程度地满足城市和农村日益增长的卫生服务需求。

浅析信息化时代高职公共英语师资建设发展＊—以河南医学高等专科学校为例

高职高专英语课程是非英语专业的一门必修的公共基础课程，依据各个层次的学校的办学目标和各地区的实际办学具体状况，即针对培养对对象是否能符合社会岗位的需求，加强师资队伍对社会岗位的观察和培养显得尤为重要。在新形势下，信息技术的更新快速，社会对就业岗位的要求不断变化，作为一线教师如何更新自己的专业知识和提高综合素质能力的培养，迫在眉睫。本文结合自己多年的英语教学实践经验的基础上，尝试从医学类高职英语人才培养模式特点，浅析如何提升高职高专师资的职业水平和业务能力。

《运动解剖学》教学改革尝试——以南阳医学高等专科学校为例

《运动解剖学》是《人体解剖学》的新兴分支学科,对于医学院校的学生来说,解剖学方面的知识比较容易理解,因为他们已经学习过,而对于运动方面的知识,学习起来比较困难,因为他们不是体育生,对运动项目知之甚少,为此,笔者采取提前告知学生授课计划、尽量选在实验室上课、将课件提供给每一个同学、突出重点、难点、联系实际等方法,收到了很好的效果。

浅析基于职业岗位能力课程体系的构建——以南阳医学高等专科学校护理专业为例

人才培养模式创新和课程体系构建是培养应用性专门人才的重要保证。南阳医学护理专业在人才培养模式创新和课程体系构建等方面进行了有益探索,形成了"1133"人才培养模式,构建了"3+n"课程体系,对于目前专业教育教学实践与改革具有一定的针对性和操作性。

医学高等专科学校新生自信的重建

自信是重要的人格特征,对医学高等专科学校新生的学习具有积极的促进作用。调查医专新生自信人格特征的现状,分析不自信产生的原因,促进符合医学高等职业教育目标自信的形成,对他们的个性成熟、学有所成以及医学高等职业教育质量的提高均有重要意义。

高等专科学校实训室的科学管理

随着社会对实用型、技能型人才认可,高等专科学校越来越重视实训室在实践教学中的重要地位,实训室不仅承担着实训教学任务,而且还担负着为学生提供实训基地,特别实训室是高等专科学校教育教学的重要场所,是学生学习和掌握专业技能的重要基地,

高等专科学校计算机网络安全的现状及对策

本文以影像计算机安全的主要因素为突破口,重点防范各种不利于计算机网络正常运行的措施,从不同角度全面了解影响计算机网络安全的情况,将不利因素解决在萌芽状态,确保计算机网络的安全管理与有效运行。

医学专科学校就业创业“345”指导模式的构建

当前医学生的就业压力对医学专科学校的就业指导工作提出了新的挑战,为帮助医学生合理规划职业生涯并进行及时调整、提南毕业生职业能力,提升就业指导的效果,而进行就业创业"345"指导模式构建。在分析医学专科学生职业生涯规划与职业能力培养现状的基础上,通过校内三年不同学习阶段的就业教育、辅导员四年就业管理服务、五年毕业生跟踪全程的系统的教育指导,对医学生实施校内校外结合、全程连续的就业创业指导和帮助,提升医学生就业实力。