美国阿克伦大学社区护理情景模拟教学观摩及启示

通过观摩美国阿克伦大学护理学院情景模拟教学,认为其模拟教学规模庞大、结构严谨、层次合理、贴近真实,教学效果良好。提出我国护理教育情境模拟教学法应关注社会弱势群体,强调学生的参与性,充分利用社会资源,以提高情境模拟的真实性、连贯性、有效性。

慢性病病人在线健康信息搜寻行为研究进展

主要对慢性病病人在线健康信息搜寻行为的研究现状进行综述,包括慢性病病人在线健康信息搜寻行为的途径、内容、临床意义以及现存问题与建议,以期为今后医护人员健康传播策略的制订和慢性病病人疾病管理能力的提高提供参考。

河南省城乡围绝经期妇女亚健康状态调查及健康教育对策

[目的]探索河南省城乡围绝经期妇女亚健康状态,分析影响因素,为提出健康促进干预模式提供理论依据。[方法]采用统一的围绝经期妇女亚健康状态及影响因素调查问卷,对河南省城市、农村地区各140名围绝经期妇女进行问卷调查。[结果]心理总体自我评价、生理总体自我评价、总体健康水平评价在城乡围绝经期妇女间的差别有统计学意义(t=2.799,2.293,4.221,P=0.005,0.023,0.001);不同因素对城市围绝经期妇女亚健康状态影响单因素分析显示:文化程度(H=24.244,P=0.019),平时心情(H=41.305,P<0.001),是否为家庭、子女担心(H=15.858,P<0.001),婚姻生活状况(H=19.181,P=0.024),是否绝经(H=8.125,P=0.043),是否痛经(H=12.654,P=0.005);农村围绝经期妇女亚健康状态的影响因素为每周参加活动次数、是否痛经。不同因素对农村围绝经期妇女亚健康状态影响单因素分析显示:每周参加活动次数(H=25.242,P=0.047),平时心情(H=28.929,P<0.001),是否痛经(H=9.113,P=0.028)。[结论]通过影响因素的分析提出健康促进干预模式,为预防和减少围绝经期妇女亚健康状态的发生,提高其生活质量提供了理论依据。

情景案例结合导学互动教学模式在康复医学护理带教中的应用

目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在康复医学护理带教中的应用效果。方法采集河南大学淮河医院2022年1—4月接受情景案例结合传统教学模式的35名临床实习护生资料,纳入对照组;采集医院2022年5—8月接受情景案例结合导学互动教学模式的35名临床实习护生资料,纳入研究组。比较两组护生考核成绩(理论知识、操作技能)、思维能力[批判性思维能力测量表(CTDI-CV)]、自我导向学习能力[自我导向学习评定量表(SRSSDL)]及教学满意度。结果研究组护生理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组(P<0.05)。出科前,两组护生CTDI-CV评分、SRSSDL评分均较入科时提高,且研究组高于对照组(P<0.05)。研究组护生教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论将情景案例结合导学互动教学模式应用于康复医学护理带教中,能提高护生专业知识及技能,增强其思维能力和自我导向学习能力。

智慧护理的概念界定与内容分析

采用Rodgers演化概念分析法,探讨智慧护理的概念及内容。将智慧护理定义为:基于护理服务对象需求,围绕护理领域,利用信息、人工智能和通信技术(云计算、物联网、互联网、大数据、区块链),对信息(数据)进行收集、整合、分析和呈现,同时具备学习与纠错功能,能为护理服务对象提供高效、全面、连续、数智化、个性化的护理服务的综合护理模式。核心内容包括智能护理信息管理,护理计划、护理临床决策、解决方案输出等;主要载体是各类医疗护理信息系统和智能化设备。

“互联网+”背景下基于建构主义的护理专业《健康教育学》课程设计

介绍"互联网+"的内涵和外延,阐述建构主义理论,从教育理论、课程内容、教学模式和教学方法4个方面探讨"互联网+"背景下基于建构主义的护理专业《健康教育学》课程设计,强调教育理论的更新、课程内容的改进、教学模式的设计、教学方法的创新,从而丰富课堂知识、活跃课堂气氛、增加学生的参与程度、加强师生的交流,以获得良好的教学效果。

微信随访健康教育在烧伤出院病人延续护理中的应用

[目的]探讨微信随访健康教育在烧伤出院病人延续护理中的应用效果。[方法]将我院烧伤科出院的62例病人随机分为观察组32例和对照组30例,观察组采用微信随访;对照组采用电话随访。回访半年后,调查两组病人健康教育效果。[结果]观察组在创面处理、心理状态及自我保健知识方面合格例数多于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]微信随访健康教育可以提高烧伤病人出院后健康教育效果。

暴力电子游戏接触对大学生人际沟通能力的影响:心理健康的中介作用

目的:探讨大学生暴力电子游戏接触与人际沟通的关系以及心理健康在暴力电子游戏接触与人际沟通间的中介效应。方法:采用暴力接触程度问卷、大学生人际沟通能力和大学生心理健康量表对678名大学生进行问卷调查。结果:大学生人际沟通能力得分为(179.62±24.05)分、暴力电子游戏接触得分为6.33(2.00,11.33)分、心理健康得分为(6.68±1.57)分;人际沟通总分与暴力电子游戏接触总分、心理健康总分均呈负相关(r值分别为-0.235,-0.278,均P<0.01),心理健康总分与暴力电子游戏接触总分呈正相关(r=0.216,P<0.01);心理健康在大学生暴力电子游戏接触与人际沟通之间起部分中介作用,效应值为-0.050,占总效应的29.07%。结论:暴力电子游戏接触对大学生人际沟通产生直接消极的影响,相反高水平心理健康作为保护性因子可缓冲暴力电子游戏对人际沟通的消极影响。

ICU伤口造口专科护士基于自然照护理念实施体位管理的质性研究

目的:深入了解伤口造口专科护士在重症监护室(ICU)实施体位管理预防压力性损伤的真实体验与想法,促进自然照护理念和临床实践相结合,为非专科ICU护士体位管理培训提供依据。方法:采用目的抽样法,选取2023年9月—11月河南省某三级甲等综合医院ICU伤口造口专科护士作为研究对象进行半结构式访谈,运用内容分析法、NVivo 12plus软件分析、提炼访谈资料。结果:ICU伤口造口专科护士体位管理的体验与想法归纳为3个主题,7个亚主题。1)缺乏跟进体位管理新理念新技术的意识,包括缺乏辅具选择与应用的知识、缺乏皮肤微环境的认知与监测工具、结构化复位与压力分散;2)科学实施提高体位管理效果,包括合理摆放肢体避免关节挛缩、实践结合指南构建个性化翻身方案;3)团队协作促进病人获益,包括家属及团队合作能力的影响、医护人员管理体位的冲突与平衡。结论:ICU伤口造口专科护士和非专科ICU护士应持续跟进新理念新技术的发展、注重团队合作及家属需求,以改善ICU病人的照护体验,提高体位管理预防压力性损伤的效果。

临终患儿预先护理计划的研究进展及启示

预先护理计划是儿童舒缓疗护的重要组成部分,也是优化临终患儿关怀的关键。文章从预先护理计划的概念,临终患儿预先护理计划启动先决条件、预先护理计划对患儿、家属及医务人员的影响,以及所面临的阻碍因素等方面进行综述,旨在为我国儿童预先护理计划的临床实践提供借鉴。

肝硬化病人衰弱对不良健康结局影响的研究进展

综述肝硬化病人衰弱对不良健康结局的影响,为早期预防和识别肝硬化病人不良健康结局提供新的思路和启示。

1例自主呼吸下气管巨大肿瘤切除术患者的护理

总结对1例自主呼吸下气管巨大肿瘤切除术患者的护理经验。做好呼吸道管理,维持及促进呼吸功能恢复;对患者特殊体位进行科学护理,避免缝合口破裂;实施快速康复运动计划,加强肢体功能锻炼;及时评估营养状况,制定合理科学的营养方案;实施个性化的心理护理,保障患者的心理健康;加强患者的出院宣教以及随访管理。经过25天的精心治疗与护理,患者未发生感染和相关并发症,好转出院。门诊随访3个月,患者恢复良好,无不适体征。

养老机构护理员认知症照护能力的研究进展

随着人口老龄化进程的进一步加剧,认知症患者的数量不断上升。认知症的不可逆、进行性加重的特点,使得多数患者在患病中后期出现生活不能自理和精神行为表现。家庭结构的小型化使得越来越多的家庭选择将患者送进养老机构,意味着养老机构护理员肩负起照护认知症患者的重任。目前,养老机构护理员认知症照护能力水平一般,有待进一步提高,因此,梳理养老机构护理员认知症照护能力的影响因素与提高策略具有重要的现实意义。本文总结和分析了护理员认知症照护能力的测评工具(痴呆患者照顾者护理能力评估量表、护理员认知障碍症照护胜任感量表)、照护能力的水平、照护能力的影响因素(养老机构护理员的一般特征、内部特征和外界因素)以及提高策略(政策层面、机构组织层面、护理员层面),并指出应根据我国认知症护理现状,积极探索构建提高护理员认知症照护能力的培训模式,从而改善认知症患者及护理员的生活质量。

结直肠癌患者及照顾者造口护理的预警教育

目的探讨结直肠癌患者及照顾者进行造口护理预警教育的方法及效果。方法将98例肠造口患者随机分为干预组和对照组各49例。对照组给予常规造口健康教育,干预组在此基础上对患者及照顾者实施预警教育。比较干预后3个月两组造口护理依从性,患者焦虑水平及造口并发症发生率。结果干预后3个月后,干预组患者及照顾者造口依从性得分显著高于对照组(均P<0.05);患者焦虑得分显著低于对照组,造口并发症(粪水性皮炎、造口黏膜出血及造口周围皮肤湿疹)发生率显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论预警教育可有效提高肠造口患者及照顾者造口护理依从性,降低患者焦虑水平及造口并发症发生率,提高患者的生活质量。

基于案例分析的思维导图法在本科实习护生神经内科护理教学中的应用及效果评价

[目的]探讨基于案例分析的思维导图法在本科实习护生神经内科护理教学中的应用效果。[方法]选取2019级河南大学淮河医院实习本科护生120名作为研究对象,按照随机数字表法分成试验组和对照组,对照组带教老师按照常规带教方法对实习护生进行带教。试验组带教老师采取基于案例教学的思维导图法的教学方法对护生进行带教。实习结束后,用理论考核、技能考核、教学质量满意度评价两组的教学效果。[结果]试验组理论考核神经基础知识及案例分析得分均高于对照组,技能考核成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);试验组教学质量满意度得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]在本科实习护生神经内科护理教学中,采用基于案例分析的思维导图法,有助于提高护生理论与技能操作水平,提升护理教学质量及教学满意度。

中青年冠心病患者健康行为及其影响因素研究

目的了解中青年冠心病健康行为水平及其影响因素。方法采用一般资料问卷、健康促进生活方式量表、冠心病健康信念问卷、社会支持评定量表对400例中青年冠心病患者进行问卷调查。结果中青年冠心病患者健康行为总分为(130.32±24.24)分,条目均分为(2.57±0.49)分。婚姻状况、病程、维护健康动机、社会支持是影响中青年冠心病患者健康行为的主要因素。结论中青年冠心病患者的健康行为水平有待提高,建议制订健康教育方案要充分考虑中青年冠心病患者健康行为的主要影响因素,改变不健康的生活方式,促进其身心健康。

护理本科生科研技巧培养模式初探

[目的]对护理本科生"意识-参与-创新"的科研技巧培养模式进行初步探索,为制订有利于提高护理本科生科研能力与技巧的培养模式提供依据。[方法]在两届护理本科生中实施"意识-参与-创新"的科研技巧培养模式,对培养前后进行比较。[结果]意识提高阶段后,学生的科研意识普遍提高(P<0.01),对42名参与培训的学生培养前后的护理科研能力与技巧的得分除科研选题与设计方面外均有提高(P<0.05)。[结论]护理本科生"意识-参与-创新"的科研技巧培养模式初步探索取得了一定的成效。