河南大学研究生教育主动面向经济建设主战场

河南大学是河南省最早兴办研究生教育的高校之一。近年来,面对我国加快改革开放和经济建设的新形势,河南大学充分发挥本校在文科研究生教育方面的传统优势,大力培养社会急需的文科应用型人才。学校通过调整招生计划、增加资金投入和充实师资力量等一系列措施,鼓励和支持各专业紧紧围绕国家经济建设、科技进步和社会发展的需要,拓宽研究方向,使一批老专业焕发了活力,充满了勃勃生机。如政治经济学专业从单一的《资本论》研究拓宽到“《资本论》和社会主义经济理论”,“社会主义经济与财政”、“

走向交往理性的研究生导学关系:价值意蕴与实践路径

工具理性的扩张在极大程度上推动了研究生教育的发展,但同时也限制了和谐导学关系的建立和导师与研究生的全面成长。相比之下,更加注重对话、理解的交往理性,则无疑成为促进导师与研究生自我完善、实现生命价值与意义的有效途径。交往理性下的研究生导学关系,不仅仅是超越“主体——客体”关系的当下性事态,也是交往活动中主体意义与价值的自我呈现,更是消解导师与研究生交往矛盾与关系异化的主要手段。实现走向交往理性的研究生导学关系,需要以主体间性把握研究生导学关系的交互向度,以平等对话打造导师与研究生的沟通桥梁,以视域融合促进导师与研究生间的理解与认同,以回归生活世界指引研究生导学关系的重构。

美国研究生导学关系的历史沿革、表现样态及现实启示

美国作为研究生教育大国之一,形成了独具特色的研究生导学关系。美国研究生导学关系的历史沿革经历了三个阶段:德国师徒制研究生培养模式影响下的导学关系、专业式研究生培养模式下的导学关系和协作式研究生培养模式下的导学关系。以专业式和协作式研究生培养模式为依托,美国导师与研究生表现出合作共赢的工作关系、平等互利的心理关系、互尊互敬的伦理关系和多元互动的文化关系。美国研究生导学关系的构建过程启示我国应加强研究生师生间的对话沟通以实现其交互主体性,利用共情体验以建构心理契约关系,规范高校制度建设以保障伦理关系,完善导师制以推动建设文化关系,从而推进我国研究生教育中和谐导学关系的构建。

中国式的“费边社”议政──胡适与“平社”的一段史实

中国式的“费边社”议政──胡适与“平社”的一段史实沈卫威一《新月》对中国现代自由主义运动的贡献不仅在于此时以胡适为核心的争取人权与约法的言论，而且它还造就、培养了一批坚强的自由主义者。他们的名字在日后的自由主义运动中历历可数。罗隆基、王造时、梁实秋、...

新发现茅盾（沈雁冰）致胡适四封信──茅盾从新浪漫主义向写实主义转变的契机

新发现茅盾（沈雁冰）致胡适四封信──茅盾从新浪漫主义向写实主义转变的契机沈卫威茅盾主持《小说月报》，首倡为人生的艺术。在他从倡导新浪漫主义向写实主义转变之前，胡适起了决定性作用。本文首次向学界披露茅盾给胡适的四封信，以及胡适对茅盾部分作品的评说。所据...

《洛绮思的问题》的作者告白——关于陈衡哲致胡适的三封信

陈衡哲（莎菲）是胡适在文学革命酝酿、讨论时期的支持者、参与者，也是胡适文学生涯、学术生涯和个人生活中的朋友。这种独特的友情影响了两人的创作，反映在胡适的新诗和陈衡哲的小说之中。新发现的陈衡哲致胡适的信，便是陈的小说《洛绮思的问题》的注脚和作者的自我解说，为这篇影射胡。

新时代教师专业知识建构的理性审思

教师知识是教师专业发展的重要维度。教师专业知识是学科知识与教学知识的统一、显性知识与缄默知识的统一、智慧品性与道德品性的统一。新时代的教师知识观需观照公共知识向个人知识的转向,能力本位向素质本位的转向,以及工具理性向价值理性的转向。未来教师专业知识的建构,需以本体存在与认知视界的系统整合为基础、以理论理性与实践理性的有机结合为导向、以知识品性与道德智慧的深度融合为保障。

欧阳渐复兴法相唯识学的贡献

欧阳渐是中国近现代著名的佛学大师，世人以其法相唯识学重之，自云学佛与他人异，每于“悲愤而后有学”。他继承杨仁山居士的事业，以注疏、校勘佛经和举办佛学教育为其志愿，创办“支那内学院”，影响极大；１９２１年在南京高师哲学研究会所作之讲演，比较全面集中地从认识论和宇宙观两方面通过批判哲学观点而阐述和发挥了自己的法相唯识学思想。大胆提出唯识、法相为两种学派的观点，尽管未能造成太大的影响，但所表现的不拘旧说、敢于创新的学风，则使他在佛学研究上取得了卓越的成就。

我与学报

我与学报沈卫威《河南大学学报》创刊６０周年，时下，我有幸执笔，来表达一个年轻学子的感念，并回味《学报》十年来作为学术的传媒对我的奖掖、提携。我与《学报》的关系是最近这十年间发生的，我研究“东北流亡文学”、胡适和茅盾的部分成果都是通过《学报》的传媒投向...

对高校应重视在低年级发展党员问题的探讨

在大学生中发展党员是高校党组织的一项长期而又艰巨的任务，而重视在低年级大学生中党员发展工作，具有重要的现实意义。第一，有利于对预备党员的继续考察教育，增加学生受党的教育和锻炼的机会。第二，有利于形成主流合力，强化教育效果，营造良好的政治氛围。第三，有利于改善学生层次状况，提高整体素质。

多媒体网络在交互式电化教学中的应用

随着计算机和网络技术的普及,在各行各业中都提出了基于计算机的解决方案,教育行业也不例外.传统的电化教学是以电视为主体的广播式单向性教学,其存在问题较多,如:方式单一、交互性差、工作效率低、学生信息反馈周期长等,因此很难及时发现问题解决问题,很难对教学方法和教学结果进行定量分析.针对以上传统的电化教学过程中存在的诸多问题,应运而生了基于计算机局域网的交互式多媒体电化教学系统.

博士生导学关系中交往理性的缺失与回归

工具理性的普遍应用在一定程度上促进了博士生与导师的成长与进步,提高了博士生培养质量与导师队伍建设水平,但同时也压缩了博士生导学关系中交往理性的生存空间,使博士生与导师在交往过程中呈现出“相安的疏离”和“表现式亲密”的亚健康状态。具体表现在:教育主体与认知对象的倒置引发师生间的客体式交往,制度规范对主体权利的压制导致师生间的任务式交往,言语与沟通环境的缺失造成师生间的表演式交往,教育系统与生活世界的脱节引起师生间的抽象式交往。实现博士生导学关系中的交往理性,可通过把握主体间性重拾师生的主体性地位,通过心理契约获得共同认可的规范与愿景,通过视域融合建构师生理解与沟通的言语场域,通过导学共同体营造教育系统与生活世界相融的师门文化。

走向多元平衡:组织变革视域下的德国博士生导学关系探析

20世纪80年代以来,德国博士研究生教育经历了由传统的师徒制向结构化的研究生院的变革,最终形成“一对一的师徒制为主,结构化研究生院为辅”的德国大学研究生教育组织结构。德国大学研究教育组织变革的过程实际上奏响了科研经济理性和“完人”育人本位的二重协奏曲,德国博士研究生导学关系就是这一协奏曲的华丽乐章。学术自由——宽严相济的工作关系、互敬互信——和谐亲密的情感关系、师导生创——灵魂碰撞的文化关系、亦父亦友——情理并重的伦理关系构成了德国博士生导学关系的四部曲。德国博士生导学关系的“四部曲”特征启示我国要在自主与管控、效率与温情、引导与创造、人本与理性这四个维度上构建多元平衡的博士生导学关系。

新时代“尊师重教”传统的回归与重构——全国教育大会关于教师队伍建设战略的思考

“尊师重教”是中华民族的优秀传统,但随着社会发展与变革,这一传统正在日益消解。召开在改革开放四十年之际的全国教育大会,对“尊师重教”的倡导是回归教育本质的表现,更是教师队伍建设的关键所在。因此,新时代“尊师重教”的重构应着眼于构建政府、社会、学校、家庭、教师多级一体的“尊师重教”体制,政府部门应积极推进相关制度的建设和落实,要在社会和学校中积极营造“尊师重教”的氛围,同时教师自身也要认可“师道”,坚守“师道”。

究竟是什么影响了导学关系——我国博士生导学关系影响因素调查研究

面对纷繁多元的导学关系研究现状和研究结果,运用国际成熟的导学关系测试量表——博士生导学关系互动量表(QSDI),对我国博士生导学关系现状及影响因素进行实证分析。研究发现个体客观因素(人口学变量)与环境因素在博士生导学关系中无显著性差异,个体主观因素、制度因素、交往互动因素等对博士生导学关系有显著性影响。针对当下博士生导学关系的现状与问题,需明白博士生导学关系是身份、制度、协作、情感等因素的共同作用;导学关系的建构应把握导师权威性与学生自主性之间的矛盾;导学关系的改善和发展也要回到教育主体本身进行解决。

21世纪美国高等教育政策改革述评--基于Spellings委员会报告的分析

美国Spellings委员会报告是21世纪美国高等教育改革的重要议案,既为高等教育法案的修订提供了立法基础,也为今后联邦政府高等教育政策改革提供了蓝图。该报告确定了"高等教育机会、可支付性、质量与创新、问责"是高等教育政策改革的四个主题。美国21世纪高等教育政策改革是由联邦政府发挥主导作用,由社会多方代表进行民主商议,然后由政府主要采取立法与拨款形式进行的。它充分尊重各州和高等院校的自主权,对我国高等教育政策改革可以提供有意义的经验借鉴。

教师专业发展模型建构与因素分析

教师专业发展模型是对教师专业发展过程的内在机制、影响因素等的研究和探索。要实现教师的持续成长,必须对其进行科学的设计与规划,因此对教师专业发展进行模型建构与因素分析就显得尤为必要。教师专业发展的设计包括四个阶段,分别是自我分析、环境分析、设定目标、制定策略。在进行教师专业发展的模型建构时,需要考虑影响教师发展的内部需求驱动因素、外部需求驱动因素、专业发展的理念转变和教师不同层次的互动等。