宪法学在线课程建设的实践与探索——以河南工业大学为例

宪法学在线课程的建设需要有良好的教学积淀和应得到持续关注。宪法学在线课程开发有自身的特点:时政性与法规范性兼具,具有学术敏感性而同时要面对正能量期待,彰显学术前沿性且内涵广泛。宪法学线上课程面临的困境:生活化案例相对较少,与宪法法治实践之间没有达到完全贯通,在观念拓清上需要完成的任务较重。为解决上述问题,需要在树立正确的宪法学网络课程建设观基础上,根据学科特点展开宪法学网络课程建设,通过专题设计实现宪法学的故事性讲授,借力境外宪法学案例助力教学,帮助学生树立正确的宪法理念。

法学本科专业商法学课程改革漫谈——以河南工业大学商法学课程改革为例

商法在我国社会主义市场经济法律体系中的基本法地位决定了商法学课程在法学本科专业课程体系中的十六门专业核心主干课程之一的地位。商法学课程的科学合理设置对于该门课程的教学效果意义重大。商法学课程包含的内容比较庞大,主要包括商法总论、公司法、票据法、证券法、保险法及破产法等内容,因此可以采用必修课加选修课的课程设置方式来进行统筹安排,同时应突出公司法的核心地位。

加强形势与政策教育,提升大学生思想政治教育的针对性——以河南工业大学为例

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分。认为应从严格集体备课制度,科学安排教育教学内容,积极创新教育教学方法,加强教学督导和考核,强化师资队伍建设,深入进行理论研究等方面入手,着力提高形势与政策课教育教学质量。提出应把形势与政策教育与思想政治教育紧密结合,以教育理念的回归,学生认知能力的有效提升和关注不同学生等为突破口,提升大学生思想政治教育的针对性。

高校“践行长征精神”的红色校园文化建设与研究——以河南工业大学为例

长征精神是中华民族的宝贵财富,是高校育人的重要思想武器,在新时代背景下运用好这一育人载体,将长征精神传承到大学校园中,践行社会主义核心价值观,将对大学生思想政治教育起到促进作用。

河南省法学本科教育现状分析——以办学层次、招生规模和师资力量为视角

对河南省法学教育现状的准确把握是确定河南省法学教育发展目标和发展道路的前提与基础。经过多年的发展,河南法学教育已经具有了相当的规模、完备的办学层次、较强的师资力量和较合理的培养目标,但各法学院系发展并不均衡,且与国内高等教育发达地区相比仍有一定差距。

河南省农业高价值专利培育现状与路径优化

高价值专利在经济社会的高质量发展中扮演着重要角色。特别是在现代农业发展进程中,高价值专利的培育不仅是农业科技创新的集中体现,也是农业竞争力提升的关键因素。研究从专利范围、专利维持、专利结构、专利运营和专利维权五个重要维度构建综合评估指标体系,以农业大省河南省为例,针对河南省农业高价值专利培育存在的问题,对河南省农业高价值专利培育路径进行深入研究,并提出采取提高政策协同效应、建立高价值专利培育体系、促进专利创造及产业化、完善高价值专利侵权救济机制等农业高价值专利培育路径,为河南省农业高价值专利培育提供有价值的参考,为河南省知识产权事业发展提供坚实支撑。

河南高校大学生创业教育模式探析

分析了我国高校创业教育的概况,总结和概括了河南4所代表性高校的大学生创业教育模式的特点,提出了大学生创业教育要完善弹性学分制度、重视创业理论课程与实践课程结合、建立多样化的创业教育辅助组织的建议。

河南省农产品出口问题及对策分析

河南省作为我国的农业大省、粮食大省,发展农产品出口贸易对于其经济发展乃至于我国农产品经济发展都至关重要。尤其是随着经济全球化的进一步发展、“一带一路”倡议的有效实施,世界各国之间的联系愈加紧密。顺应这个趋势,我国不断加大了对外开放的格局,加强与周边国家的合作。这一系列的形势政策变化为河南省农产品出口贸易带来了各种机遇与挑战。为增强河南省出口农产品的国际竞争力,促进河南省经济不断向好发展,分析了河南省近几年农产品出口的现状,得出河南省农产品出口存在结构不合理、出口市场过于集中、缺乏龙头企业与自主品牌、农产品质量偏低等问题,应从优化出口结构、扩大出口市场、发展龙头企业、打造自主品牌、提高农产品质量等方面进行完善。

创新土地管理 推进精准扶贫——河南省的实践与探索

如何创新土地管理,助力脱贫攻坚？河南省通过用好土地政策、盘活土地资源,以五项措施为抓手,积极探索解决扶贫开发中＂人、地、钱＂问题的有效途径和具体政策措施,有力地助推了全省精准扶贫、精准脱贫工作。

关于加强大学生法制教育的思考

法制教育是高等学校德育的重要组成部分,是培养大学生的法律意识、法律观念和法制素质的有效途径。加强大学生的法制教育,对于有效地预防和减少大学生违法犯罪,落实“依法治国,建设社会主义法治国家”的治国方略具有重要的现实意义。

浅析中国当代大学的遗传基因——兼谈中国太学和中世纪大学的差异

中国太学与中世纪大学之间在设置方式、管理模式、课程设置、培养目标等方面有着各自的特征。中世纪大学被称为当代大学的母体,中国太学虽然在中国高等教育史上占据重要的位置,但中国太学并不被看作中国当代大学的源头。分析中国当代大学特征,可以发现中国当代大学在设置方式、管理模式、课程设置、培养目标等方面与中国太学有着天然的继承性和同质性;但同时,中国当代大学缺失了中世纪大学的本质特征——大学自治和学术自由。中国太学的遗传基因在中国当代大学并没有发生明显的变异,中国太学应视为中国当代大学的源头之一。

社会思潮对当前大学生思想政治教育的影响

社会思潮对大学生有着特殊的吸引力,也会对大学生的成长和成才产生多方面的影响。从有益的角度来看,能开阔大学生的视野,成为大学生了解社会的一个窗口,与主流价值观形成互补关系,并能提高大学生的适应能力和辨别能力;从有害的方面来说,能导致大学生的思想观念混乱、价值取向多元化和信仰危机,消解了我们思想政治教育的效果和努力,增加思想政治教育工作的难度,等等。这也就要求我们坚持马克思主义指导,用社会主义核心价值体系来引领社会思潮。

从法治视野看大学自治权与大学生受教育权的平衡

大学自治历来是大学发展遵循的重要原则,但在现代法治社会中,大学自治权与受教育自由权之间的冲突在大学校园越来越多,二者的冲突主要体现在教学自由权与学习自由权,以及行政管理权与基本的受教育权之间。对此应加强大学内部规则的深化,设立学术仲裁委员会,解决、完善大学各项管理制度,以法律手段平衡权力与权利,以实现和谐大学校园。

新法背景下市级立法主体的权力运行路向及其制度辅佑——以河南省为例

以河南省为例分析,认为新《立法法》颁布前,市级地方立法权主体所制定的多为城市建设和管理、历史文化保护方面的地方性法规,没有出现扩张自身权力的倾向,但突出了更多城市对地方立法权的迫切需求。提出新《立法法》给地方扩权留下了空间,并且没有明确"较大的市"之含义;《立法法》的修改使我国地方立法权面临的问题,从对立法主体资格的限制转为如何对地方立法权进行规制;未来市级立法主体的权力放开,需要把握尺度,并且配套相应的制度架构。

新时期大学生创业教育探析

阐述了开展大学生创业教育的重要意义,分析了大学生创业教育存在的主要问题,提出了开展大学生创业教育的途径和方法。对培养大学生的创业意识,提高大学生创业精神和创业能力具有一定的帮助。

非法学专业经济法课程改革探析

非法学专业的经济法课程其授课对象具有特殊性,授课内容具有广泛性。为实现有效教学,提高非法学专业学生学以致用的能力,针对其培养目标,以该专业学生的特殊需求出发进行该课程的名称及其体系改革、教材建设,促进实践教学方法的革新是目前急需推进的。

大学生法治宣传教育现状及对策研究

党的十八届四中全会提出"深入开展法治宣传教育,把法治教育纳入国民教育体系"。大学生作为国民教育体系下法治宣传教育的对象,又是促进我国未来发展的主力军和新生力量,他们法治观念的强弱必将直接关系到我国建设社会主义法治国家的进程。加强对大学生的法治宣传教育也是我国社会发展的必然趋势和必然要求。大学生法治宣传教育过程中存在的问题包括法治宣传教育目标定位不明确;法治宣传教育内容滞后;法治宣传教育方法僵化缺乏创新;法治宣传教育师资力量薄弱;校园法治宣传教育环境不理想。优化高校大学生法治宣传教育的对策则可以通过加强对大学生法治宣传教育的认识;创新法治宣传教育的方式和方法;加强高校法治教育师资队伍建设;构建合理的法治宣传教育考核体系;创建良好的校园法治宣传教育环境。

论马克思主义法学思想的历史轨迹

马克思主义法学思想作为当代中国法学的指导思想具有重要地位,它是在继承和发展了整个西方法哲学思想传统的基础上形成的。研究马克思主义法学思想的形成和发展对深刻理解马克思主义法学的基本理论的精神实质,正确掌握和运用法学研究的科学方法具有十分重要的意义。

金融危机背景下河南农村富余劳动力转移问题研究

河南作为全国人口大省、农业大省,农村富余劳动力规模也居全国首位。金融危机背景下大量企业倒闭、停产,南方各地区"双转移"政策的实施与推进,使河南农村过剩劳动力转移形势更为严峻。要有效地实现河南农村富余劳动力转移,必须加大对现有中小企业的扶持和支持力度,培育河南新的经济实体,扩大河南自身消化富余劳动力的能力;支持返乡农民工创业,促进以创业带就业;发展适合当地的劳动密集型企业,增加对劳动力的吸纳力;加强对农民工的职业培训;完善就业信息服务体系等措施。

论社会思潮对当前大学生思想政治教育产生的双重影响

社会思潮因其特质对大学生有特殊的吸引力,因此会对大学生的成长、成才和价值观念的形成产生多方面的影响。从有益的角度来看,社会思潮能开阔大学生的视野,成为大学生了解社会的一个窗口,与主流价值观形成互补关系,并能提高大学生的适应能力和辨别能力。从有害的方面来说,社会思潮能导致大学生的思想观念混乱、价值取向多元化和信仰危机,消解了高校政治思想教育的成果和努力,增加了高校思想政治教育工作的难度,等等。这要求高校坚持马克思主义指导,用社会主义核心价值体系来引领社会思潮。