非织造材料与工程新专业应用型人才培养的探索——以河南工程学院为例

应用型本科院校非织造材料与工程新专业的人才培养目标是培养掌握现代非织造材料与工程专业理论知识,且具有较强的实践性专业技能的高级工程应用型人才。文章从新专业应用型人才培养的目标定位、教学计划与课程体系构建、师资队伍建设及资源平台打造四个方面,对非织造材料与工程新专业应用型人才培养进行探索。

应用型本科院校非织造材料与工程专业英语教学改革——以河南工程学院为例

为适应应用型本科院校的教学要求和社会对非织造材料与工程专业的人才需求,迫切需要提高非织造材料与工程专业英语的教学质量。从教材体系、教学模式、师资力量、考核体系四个方面,对应用型本科院校非织造材料与工程专业英语教学改革进行探索,以提高学生的专业英语水平,培养符合当代社会需求的应用型技术人才。

可穿戴技术在纺织服装中的应用

近年来,随着智能电子设备的广泛普及与人们对高科技产品需求的持续上升,可穿戴技术在纺织服装领域的应用引起了广泛关注。这种技术的融入,在丰富纺织服装产品的功能与形态的同时,也大幅度提高了人们日常生活中的科技体验。文章研究了可穿戴技术在纺织服装中的应用,旨在为相关应用领域提供参考。

论基于学科竞赛平台的创新型工程科技人才培养——以高校纺织品设计大赛为例

培养创新型工程科技人才是我国经济社会发展的需要,是应用型本科大学的重要任务。纺织品设计大赛作为一种学科竞赛,在创新型工程科技人才培养中具有重要作用。大学生参加此类大赛有利于大学生的人文精神、社会责任感、意志品质、创新精神、实践能力等工程素质的培养。

培养纺织行业卓越工程师的探讨

根据卓越工程师的特点,分析了当前纺织专业学生存在的问题,如缺乏自我认知的能力,创新能力不高,实践能力不强,以及部分课程设置不合理、师资水平不够高等,有针对性的提出相应的措施,阐述了培养纺织行业卓越工程师的途径。

纺织行业卓越工程师教育培养研究

针对当前纺织工程专业本科教育培养现状和存在问题,指出了实施"卓越工程师教育培养计划"的紧迫性和必要性,进一步提出了培养具有创新和实践能力的纺织行业卓越工程师人才的一系列关键改革措施。

“同层异组”分组法在纺织工程(专升本)专业教学中的应用

河南工程学院纺织工程(专升本)专业的生源与学情复杂,因专科阶段学习内容有所不同,导致学生的专业基础差异明显,给教学开展带来难度。为改善教学效果,提高教学质量,更好地实现人才培养目标,结合教学实践探讨"同层异组"分组法在纺织工程(专升本)专业教学中的应用,取得了良好的教学效果。

2014河南纺织总工论坛与会代表讲话之七 功能性纺织品研发的思路

一、功能性纺织品是当前的研究热点 《河南省“十二五”科学技术发展规划（2009-2020年）》中提出：服装纺织工业领域的任务之一是“大力支持产业用纺织品、功能性纺织品及新型高档服装面料开发”；重大关键技术之一是“新型高档服装面料生产，功能性纺织品生产关键技术”。

应用型本科院校纺织服装专业集群的建设思路与探索实践

应用型本科院校是高等教育服务地方经济社会发展的一支重要力量,专业集群建设作为本科高校转型发展的重要内容,为学校提升服务地方产业能力提供了抓手,为学校提高科研水平和创新能力提供了载体,为学校发挥教育资源集约化效应提供了路径。文章结合河南工程学院纺织服装专业集群建设实践,深入剖析专业集群建设的必要性和建设目的,探讨专业集群的建设思路和发展路径,从平台建设、人才培养、教师队伍和政策保障方面提出具体的建设和实施方案,旨在为应用型纺织服装院校的专业集群建设提供参考。

涤棉混纺织物的分散/活性一浴低温染色

采用耐碱分散染料和K型活性染料,在碱性条件下对涤棉混纺针织物进行低温一浴染色,探讨了染料、苯甲醇、Na2CO3和Na Cl的用量、染色温度和时间对涤棉K/S值的影响,测试了染色织物的色牢度。结果表明,涤棉混纺织物低温一浴染色的最佳工艺条件为:分散染料1%(omf),活性染料3%(omf),苯甲醇30 m L/L,Na2CO35 g/L,Na Cl 30 g/L,98℃保温染色60 min,染后织物的耐水洗牢度和耐摩擦牢度可以达到4级以上,满足服用性能要求。

“纺织专业英语”课程教学的探讨

对河南工程学院"纺织专业英语"课程教学中存在的问题进行分析,从学习动机、教学内容、考核方式等方面探讨提高学生学习效率及课程教学质量的措施。

微课在“纺织材料学”课程教学中的应用

以"纺织材料学"课程中羊毛纤维的缩绒性为例,探讨微课视频的制作和应用方法。在"纺织材料学"课程教学中采用微课作为辅助教学手段可以明显提升学生的学习兴趣,提高教学质量。

非织造材料与工程专业“纺熔非织材料工程学”课程的教学

"纺熔非织材料工程学"作为非织造材料与工程专业的一门主干必修课程,具有多学科交叉的特点。针对目前"纺熔非织材料工程学"课程教学中存在的问题,结合对河南工程学院非织造材料与工程专业教学情况的分析,提出改进"纺熔非织材料工程学"课程教学的建议,以提高教学质量,使学生成为具有专业知识和实践能力的创新性应用型人才。

元代以前西域的棉纺织

利用实物资料,将纺织科学与考古学相结合,探讨元代以前西域棉纺织的原料利用、纺纱和织造技术。从考古发现来看,中国沿丝绸之路出土的汉晋以来棉纺织品历时弥久,品种多样,不仅用于服饰领域,也见于日常生活用品当中。元代以前,西域种植的为一年生草棉,由于草棉的采摘、初加工不易,阻碍了植棉与棉纺织的发展,草棉的种植传播止于河西地区。元代以前西域采用纺车或纺专纺棉,棉纺加工技术不及毛纺加工技术。元代以前的棉织机具还较原始,包含水平织机和立机两种形式。

微课在“纺织材料学”课程教学中的应用实践

简单介绍微课的概念及特点,分析传统"纺织材料学"课程教学过程中的不足,重点介绍"纺织材料学"微课的制作,以及微课在课堂教学和课后复习中的应用。微课的应用提高了学生自主学习的兴趣和能力,提升了教学质量,达到了教学相长的目的。

“纺织材料学”课程的教学改革与实践

介绍在"纺织材料学"课程的教学实践中,通过整合教学内容,突出授课重点,重视纺织材料实验教学,及时更新知识,教学与科研相结合,采用形式多样的教学手段,引入文献阅读研讨教学,收集大量实物、图片、视频资料用于课堂教学,完善教学设施,开放纺织材料实验室,开展纺织材料知识竞赛,教考分离等教学改革措施,取得了较好的教学效果,做到了教学相长。

非织造材料与工程新专业实验室建设的思考

新专业的建设离不开实验室的建设,实验室建设对提高学生有关专业理论知识的认知能力,以及实践动手能力都有着至关重要的作用。阐述了非织造材料与工程新专业实验室建设的几点思考,包括新专业实验室建设的必要性和紧迫性、新专业实验室的定位、新专业实验室建设的思路与举措、新专业实验室建设应走资源共享之路、加强实验室师资队伍建设。

我校纺织材料实验教学示范中心建设的实践

结合河南工程学院纺织材料实验教学中心建设"省级实验教学示范中心"的实践,从实验教学理念、实验教学改革、实验教学队伍、管理体制与运行机制等方面,阐述实验中心建设的成效,总结实验中心建设的特色与经验,并提出实验中心可持续发展的思路。

非织造材料与工程专业“非织造材料后整理”课程教学的思考

后整理技术可以有效改善非织造产品的外观和内在质量,提高产品的使用性能及附加值。“非织造材料后整理”作为非织造材料与工程专业的一门专业必修课,对培养专业创新型人才具有重要意义。针对目前该课程教学中存在的问题,结合对河南工程学院非织造材料与工程专业课程教学情况分析,提出“非织造材料后整理”课程教学的一些思考。

现场及案例融合在纺织机械教学中的应用实践

针对纺织机械课程,笔者尝试了在"周转轮系传动比"的章节中,将现场教学、案例教学及学科融合综合在一起。文中阐述了该教学模式的实施过程及评价体制。教学实践表明,该教学模式激发了学生的学习兴趣,提高了学生观察分析问题的能力,有着良好的教学效果,可以在后续的教学中推广开来。