河南教育学院新校区夏季鸟类初步调查

2012年6月～2012年10月,采用路线调查法对河南教育学院新校区校园夏季鸟类进行了调查.结果表明,河南教育学院新校区校园鸟类共34种,隶属6目18科,其中留鸟20种,夏候鸟9种,旅鸟5种;树麻雀、喜鹊、家燕、黑卷尾、白头鹎为校园鸟类的优势种.

美国中小学领域“教育增值评估体系”研究

目前,美国中小学领域中的"教育增值评估体系"是在国家重视教育问责、鼓励建立新一轮绩效工资制度的背景下产生的,教育增值的计算原理和计算结果的有效性成为其立论基础。该体系的实施以增值评估的统计分析方法为前提,现实中有很多具体案例。除了评估学校与教师的工作绩效以计算绩效收入外,教育增值评估体系的内容范畴还涉及教师专业发展、职前教师培养和教师从教资格与级别的认证等方面。

论教育诊断学的研究对象和学科体系

教育诊断学就是研究对教育中的偏常现象进行判断和寻求教育对策的理论、程序和方法的一门应用学科。研究教育诊断学的基本范畴、内容体系,诊断过程的结构和方法体系,对教育诊断学建立具有一定的指导意义。

河南省中小学教师继续教育内容设置的原则及结构

本文在总结我省学历教育经验教训，调查研究我省及兄弟省份已经开设的继续教育内容的基础上，提出我省中小学教师继续教育内容设置的原则及结构。原则：思想性原则，针对性原则，师范性原则，层次性原则，统一性与多样性相结合原则，理论与实践相结合原则；结构：思想教育、教育理论、专业知识。

论高校扩招与教育资源优化配置的关系

高校扩招的效果是多方面的,其中对学校教育资源的优化配置也有重要意义。教育资源是指用于教育的人力、物力和财力的总和。教育资源优化配置是指合理的配备人力和物力。高校扩招有利于提高高等教育人力资源和物力资源利用效率,为高校适度规模的形成创造有利条件。

河南省学前教育师资队伍现状及存在问题分析

师资队伍是学前教育的重要保障。近年来,河南省的学前教育师资队伍取得了突飞猛进的发展,但是在数量上仍然与全国平均水平有一定差距,而且存在城乡不均衡、科研能力有待提升等不足,不能满足学前教育发展的需要,更不能满足中原经济区建设的需要。

义务教育阶段农村教师工作压力研究——以河南省为例

通过对河南省部分农村义务教育教师的问卷调查,结果表明:农村教师总体压力感很大,面临着工作成就、新课改等主要的压力源,在工作成就维度上存在显著的性别差异和学校差异。

区域经济背景下河南省高等教育发展的内涵

高等教育的发展是经济发展的保障,为经济的发展提供人才后备军。立足于河南省高等教育的发展现状以及与经济发达省份的差距,考虑中原经济区建设对河南省高等教育发展的新要求,河南省高等教育发展的内涵应为:确立与中原经济区建设目标相匹配的人才培养目标,提高教育现代化水平,加大教育投入,使河南省高校成为中原经济区高等教育的核心,以河南省高等教育的发展促进中原经济区高等教育的发展,为中原经济区建设提供人力资源和技术保障。

河南省农村家庭教育的现状及对策研究——以南召县家庭教育为例

南召县地处豫西南部深山区,交通相对不便,经济不够发达。当地的家庭教育是相对落后甚至缺失的,这直接影响到孩子的健康成长和当地人民的文化素质。家庭教育的完善需要政府、学校、家长、家庭教育指导者等主体的全方位参与和共建。

河南省义务教育非均衡发展的原因与对策

推进义务教育均衡发展是社会主义制度的本质体现和贯彻落实科学发展观的具体体现,是构建和谐社会的现实需要,也是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求。河南省是我国第一教育人口大省,近年来,河南省义务教育取得跨越式发展,但是从总体上看,河南省义务教育的基础还比较薄弱,地区之间、城乡之间义务教育发展水平仍存在较大差距。要促进义务教育均衡发展,河南省政府可以从以下几方面入手:明确并强化政府责任;建立完善的教育财政保障制度;实现教育资源均衡配置;深化特色办学,推进义务教育的个适性;构建义务教育均衡发展的监测和评估体系。

论加入WTO后河南职业教育的发展对策

加入WTO对我国职业教育的影响不仅是多层面、多角度的,而且形成一种机遇和挑战并存的态势.就我省职业教育而言,加入WTO将对我省职业教育的观念、结构、办学体制、专业设置、就业渠道、管理体制等方面产生不同程度的影响.对此,应采取的主要对策有:树立正确的职业教育思想;加快结构调整;构建多元办学体制;调整专业设置;拓宽职校毕业生就业渠道;完善管理体制.

我国基础教育改革与知识经济发展关系的研究

基础教育在促进我国知识经济发展中具有重要的地位，承担着培养与现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和培养千万计的高级专门人才打基础的任务。基础教育促进知识经济发展的内在机制在于深化教育内部的改革，因此，在培养目标、课程设置、教育手段与方法以及师资队伍建设等方面基础教育都必须作出相应的改革。

教育学院教育理论课程改革的构想

教育学院属于成人师范院校，教育理论课是其课程的主要部分。长期以来，教学中存在着忽视成人学习特点、学生掌握理论层次较浅、基本功训练差、教学效率低等问题。主要原因有联系实际不够、针对性较差、学生参与少、各学科联系松散、内容重复过多等。设置教育理论综合课是一条值得探索的解决问题的途径，它具有可以加强理论联系实际、有针对性进行教学、增加学生主动参与机会、加强学科之间联系、减少内容重复等优点。设置教育理论综合课要处理好知识的系统性与重点解决问题的关系和掌握知识与培养能力的关系。而问题的设计、内容的编排及课程开设的时间和顺序是处理好两个关系的关键。

河南省农村基础教育投资体制存在的问题、成因及对策

农村基础教育经费短缺是影响农村教育发展的一个大问题。本文对农村基础教育投资体制存在的问题、产生问题的原因进行了分析,并提出了解决问题的对策。

加入WTO对我国教育法制建设的影响及对策

加入WTO对我国教育的影响不仅是多层面、多角度的 ,而且形成一种机遇和挑战并存的态势。就教育法制建设而言 ,加入WTO将对我国教育立法、教育执法、教育司法、教育守法等方面产生不同程度的影响。对此 ,应采取的主要对策有 :进一步加强和完善教育立法 ;大力推进依法行政 ;建立和健全教育司法制度 ;

高职教育“三师型”教师的培养策略研究

要实现高等职业教育人才培养目标,＂三师型＂教师队伍建设是关键。文章在阐明＂三师型＂教师内涵的基础上,着重论述了＂三师型＂教师培养的意义,并提出了培养＂三师型＂教师的＂四大＂策略。

关于终身教育背景下农村妇女教育问题的思考

农村妇女教育面临着信息化社会、知识经济时代、新型城镇化的严峻挑战。在终身教育背景下,主体意识觉醒有助于农村妇女形成正确的发展观,积极自主地学习,农村妇女教育必须以唤醒农村妇女的主体意识为重点。学会学习是终身教育的基本理念,农村妇女教育应建立以学会学习评价为核心标准、以证书评价为辅助标准的教育效果评价机制。保障农村妇女教育的稳步推进,必须构建全方位、立体化的教育体系。终身教育背景下的农村妇女教育之根本宗旨,是要服务于农村妇女素质的全面提高。

国学教育热——对中国思想文化传统的新的认同

国学教育是传承中华民族优秀思想文化学术传统,培养中华民族的民族意识和民族精神的教育。国学教育曾经培养了一代代经天纬地的人才,在维护民族独立和推动历史发展中发挥了巨大的作用。由于国学思想中的封闭和保守因素,使之在近代东西文化碰撞中衰落,致使国学教育一度退出历史舞台。在知识经济时代国学价值的重新发现及其在解决新技术革命带来的种种问题方面的特殊作用,使之又重新崛起。为了使国学教育健康发展,还需要解决许多现实问题。

学校心理教育理念重建:积极心理教育

学校心理教育理念由"问题"取向转向"积极心理"取向是推进我国学校心理教育的关键所在。积极心理教育主要倡导以下内容:开发潜能,促进心理发展是学校心理教育的目标;学生、教师和家长是心理成长的共同体;客观认知,培养积极的心理品质是学校心理教育的主要内容;体验式教学全面渗透于学校的一切教育活动是实施学校心理教育的有效方法;学校心理教育效果要以学生心理发展过程中的进步来衡量,注重形成性评价。