应用型本科人才培养模式的研究与实践——以河南机电高等专科学校电子信息工程专业为例

以河南机电高等专科学校电子信息工程本科专业人才培养为例,深入分析人才培养目标及基本素质,构建应用型本科人才培养模式,并详细阐述课程体系设置、实践教学实施的方案和措施,确保应用型人才的培养质量。

基于工学结合的高职旅游专业建设的研究与实践——以河南机电高等专科学校旅游管理特色专业建设为例

专业建设要积极主动适应市场经济的要求,明晰专业建设指导思想,体现先进的人才培养理念,创新人才培养模式,优化人才培养方案。我校旅游管理专业在专业建设中充分体现高职教育工学结合和培养学生职业能力的特点,提出了"校企合作、工学交替、注重实践"的人才培养模式,遵循职业成长规律,设计理论和实践课程体系,突出学生实践能力和英语应用能力的培养。

高职院校实践教学环节改革研究——以河南机电高等专科学校旅游专业为例

近年来,如何进行实践教学改革,一直是高职高专院校的研究课题。作者在河南机电高等专科学校旅游专业多年来实践性教学环节的改革基础上,对这一问题进行了调研,分析、设计、提出了一套实践性教学环节改革方案。规范界定了实验、实训、实习的概念,指出实践性改革的重点与难点是课程改革和实践环节安排以及解决办法,同时设计了实践性教学改革的思路和总体框架。

基于工学结合的高职物流管理专业人才培养模式探讨——以河南机电高等专科学校物流管理专业为例

文章介绍了河南机电高等专科学校在物流管理专业人才培养模式方面所做的初步探索,如紧密结合学校实际情况,明确培养目标及就业岗位群,采取基于工作流程的课程设置,并且在职业资格证的获取、校企合作、实验实训室建设以及双师型师资队伍建设等方面加强基于工学结合的物流管理专业人才培养模式的建设。

高职院校纳税实务课程教学改革研究——以河南机电高等专科学校会计电算化专业为例

目前,高职院校会计电算化专业《纳税实务》课程存在教材偏重对理论知识的讲解,课程涉及知识面广,课程内容多且杂的情况,又由于课时量少产生了重理论,轻实践,教学方法单调,课程考核方式单一等问题。针对以上问题,应该对教学内容和教学方法等内容进行一些改革,改变传统教学方式下的一些弊端,将企业对税务会计或报税岗位的职业能力要求融入纳税实务课程的教学中,以进一步提高教学效果。

高职高专连锁经营管理专业人才培养模式选择探析——以河南机电高等专科学校为例

随着连锁经营行业在我国的迅猛发展,连锁经营企业对人才的需求数量越来越大。相对于连锁经营人才需求的迅速增加,我国连锁经营人才培养滞后,导致我国连锁经营人才缺口巨大。基于此,各高职高专院校纷纷新增开设连锁经营管理专业。如何选择连锁经营管理专业人才培养模式成为当前期望开设连锁经营管理专业的高校迫切需要解决的首要问题。文章对河南机电高等专科学校连锁经营管理专业如何选择培养模式进行分析,探求连锁经营管理专业培养模式选择的影响因素并设计连锁经营管理专业方向选择模型,以供其他高职高专院校参考。

高职物流专业实验室建设的思考——以河南机电高等专科学校为例

在高校专业建设中,高职物流实验室建设存在盲目追求先进性、功能定位不明确、功能模块零散、与职业岗位脱节、实训项目开发不足等问题。文章结合河南机电高等专科学校实际情况,从完善学生实践能力培养的视角,提出了物流实验室的建设思路与建设目标,对物流软件模拟实验室、供应链优化与仿真实验室、物流沙盘实验室、物流3D数字仿真实训室、物流技术实训室的功能建设进行了分析。

高职院校《财政与金融》课程教学改革探索——以河南机电高等专科学校财会专业为例

目前,高职财会专业的《财政与金融》课程存在教材偏重理论讲解且内容庞杂的情况,产生了课程定位差异、教学目标模糊、倚重理论忽视实践、教学方法与考核方法不适当等问题。要解决问题,就应以工学结合为主线,以明确教学目标为突破口,从教学内容、教学方法和考核方法等方面进行教学改革,以进一步提高教学效果。

当前高校“概论”课教学现状、问题及对策研究——基于河南机电高等专科学校2007级学生的问卷调查

问卷调查显示,新课程方案实施以来,"概论"课教学总体效果较好,但在教材使用、教师素质、教学方法、教学安排等方面存在一些突出问题,必须针对这些问题采取创新性的改革措施,才能把"概论"课教学推进到一个新的水平。

高等职业院校教学质量监控体系的构建与实践研究——以河南机电高等专科学校为例

运用文献研究、访谈、综合分析等方法,遵循科学性、全面性、过程性等构建原则,同时结合国内相关研究成果与同类高校先进经验,构建了河南机电高专教学质量监控体系。通过全面运行与实施,学校教学工作更加制度化、规范化,教师教学业务与教学水平稳步提升,人才培养质量显著提高,教风、学风得到根本改观,为提高高等职业院校人才培养质量提供理论支撑与实践参考。

需求导向下的高职高专毕业生就业研究——以河南机电高等专科学校毕业生就业调研为例

河南机电高等专科学校对部分用人单位及2010届、2011届、2012届三届毕业生进行了一次较大范围的问卷调查,通过调查,不仅了解了用人单位需求,了解毕业生的流向、基本工作状况,而且对有针对性地推进和加强学校的教育教学改革、促进学校专业设置、专业建设有着较大的意义。

河南机电高等专科学校王云英设计作品选

作品名称：A招贴《反皮革1》；B招贴《反皮草2》： C招贴《家》（入选河南省第九届美术新人新作展览）：D招贴《秩序·生命》

面向社会 立足改革 努力提高教育质量——河南机电高等专科学校毕业生质量调查报告

以向用人单位和毕业生问卷函调方式 ,对河南机电高等专科学校机械制造工艺及设备和工业自动化两个主干专业 94- 97届的毕业生的质量进行调查 ,结果表明 :用人单位对毕业生总体评价为好和较好的占 91.2 % ,70 %的毕业生自我总体评价好或较好 ;但两者都认为在专业知识面、基本技能、管理能力、人文素质及动手能力等方面有欠缺。另针对问题提出调查者的建议 。

加强高职院校教师的综合素质建设——以河南机电高等专科学校为例

当前,切实提高高职院校教师的综合素质,建设一支满足高职教育发展需要的师资队伍,是全面实施素质教育,提高高职教育教学质量的根本保证。本文结合河南机电高等专科学校近年来加强教师综合素质建设的实践,从职业道德教育、培养"双师"素质教师、鼓励教师产学研结合、走多元化人才引进培养道路、更新教育教学研究理念等方面,对高职院校教师综合素质建设进行探索性研究。

“概论”课教学改革与实践——河南机电高等专科学校“概论”课教改总结

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是讲述马克思主义中国化的理论成果,学好这门课对青年学子的成才无疑具有极为重要的意义。文章结合学生特点,积极进行教学模式、教学方法和手段、实践性教学环节、考试方法等方面的改革与实践,以提高"概论"课教学的实效性。

激励在高校教师管理工作中的阻滞因素及改善措施——以河南机电高等专科学校为例

高校是知识型人才高度密集的单位,作为高校的管理者,运用有效的激励机制,留住、培养和激励知识型人才是高校人事管理中迫切需要解决的课题,文章就激励机制在高校管理中的必要性、高校现行激励机制的实施措施、阻滞高校激励机制实施的各种因素、改善和提高激励效果的有效方法等进行了阐释和分析。

《河南机电高等专科学校学报》稿约

《河南机电高等专科学校学报》为公开出版发行的综合学术期刊,双月刊,国际标准刊号为ISSN1008-2093,国内统一刊号为CN41-1270/TH,主要刊登机电工程技术与理论、经济管理和其他相关专业论文。作者来稿请遵循以下规范:1题名题名应简明、具体、确切,概括文章的要旨。中文题名一般不超过20个汉字,必要时可加副标题。2作者单位作者单位包括单位全称、所在省市名及邮政编码。作者工作单位置于作者姓名之下。具体如下:姓名单列一行,单位单列一行,均居中排列。多位作者名之间用逗号分开,不同工作单位的作者在姓名右上角及相应的工作单位前加注数字序号。例:张××1,刘××2,孙××1(1.××大学××系,北京100087;2.××大学××学院,河南郑州450002)3摘要摘要要求文字简洁而精炼;内容客观,具有独立性;重点突出;用第三人称表述(不要出现“本文介绍了”、“作者认为”等用语),不加诠释和评价性文字;不用序号,不分段;篇幅以100-200字为宜。4关键词关键词是反映文章主要内容的术语。一般每篇文章应选3-8个关键词。5第一作者简介对文章的第一作者可按以下顺序写出其简介:姓名(出生年-),性别,民族,籍贯,职称,学位,学历,研究方向。例:作者简介:乌兰娜(1968-),女,蒙古族,内蒙古达拉特旗人,副教授,博士,研究方向:蒙古学。6基金项目基金项目指文章的资助背景,如国家社会科学基金、教育部博士点基金等。获得基金项目的文章应注明其名称和项目编号。例:基金项目:国家社会科学规划基金资助项目(96BJL001)7参考文献参考文献宜少而精,且应是阅读过的文章,以近年国内外发表的文献为主。内部资料不列入参考文献。参考文献按在正文中出现的先后次序列于文后,并用数字加方括号表示,如[1]……。正文中也应当标注参考文献序号。同一参考文献出现多处,只用同一序号,序号、页码标在文中引文右上角,如:正文[1](P99)文献类型标识方法为:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学术论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中析出的文献[A],其他未说明的文献[Z]。8参考文献与注释的区别参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目,一般集中列于文末:注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明,一般排在该页地脚。参考文献序号用方括号标注,而注释用数字加圆圈标注(如①……)。9英文翻译题名、作者姓名、作者单位、摘要、关键词应有相应的英文翻译,并附于参考文献后。

河南机电高等专科学校《大学语文》课程学情分析

为了探索适应我校教育目标和教育对象的大学语文教学模式,本文从两个方面对我校大学语文课程的学情进行了分析:第一,《大学语文》课程在我校的学生培养体系中的地位;第二,我校学生对《大学语文》课程的认知情况、学习情况以及学生的语文素养水平等具体学情。研究结果表明:真正适应我校高职教育特色的大学语文教学模式是将学校人才培养总体目标、学情和语文学科特点都纳入考虑范围的教学模式。

论中原经济区建设中河南省高职高专院校人才培养——以河南机电高等专科学校教育实践为例

作为服务区域经济的河南高职高专院校,应主动参与高新技术产业的发展,参与企业共建,充分利用国家赋予中原经济区的政策,主动承担起培养适应地方经济需要的应用型、创新型、技能型人才的使命,充分利用自身优势,树立培养综合型高素质技能人才的办学理念,在人才培养模式、专业设置、毕业生就业指导、服务社会等方面勇于创新,为推进中原经济区"三化"科学协调发展提供人才保障。