土木水利专业学位研究生导师团队培养模式探索研究——以河南理工大学土木工程学院为例

国民经济各行业对专业学位研究生的需求逐年提升,对其培养质量也提出了更高的要求。本研究针对专业学位研究生单一导师制培养模式的不足,结合河南理工大学土木工程学院成立的科研团队,探索实行了导师团队培养模式。实践表明,该模式有利于满足行业企业对高层次应用型人才的需求以及专业学位研究生培养质量的提高,学院专业学位研究生研究成果转化率、优秀学位论文和实践成果数量均比实行前有明显提升。

新工科背景与土木工程专业人才培养的改革——以河南理工大学土木工程学院为例

新经济的蓬勃发展促成了新工科的出现,新工科的建设对工程教育的改革和发展提出了新的挑战。在此背景下,河南理工大学土木工程学院根据国家、行业和地方经济社会发展需要,结合土木工程专业的发展优势和特色,从大类招生、优化方向、强化教师工程实践能力培养、培养方案、产学研合作育人、创新创业教育、质量评价等方面对构建＂新型＂土木工程专业进行探索与实践,以期为同类高校相近专业开展新工科建设提供参考和借鉴。

土木工程建造系统脆弱性研究综述

现有工程建造风险主要考虑风险事件发生概率与风险后果严重程度,少有结合系统脆弱性开展研究。脆弱性作为系统固有属性,在外界干扰下表现出的不利影响严重制约风险管控过程,但尚未有学者对土木工程建造系统脆弱性的研究现状进行科学评述。通过主题检索和学科分类,共筛选出103篇英文文献和96篇中文文献,运用Citespace文献分析软件统计了发表时间和期刊分布,归纳了研究热点和作者-机构合作情况;从脆弱性概念内涵、分析框架与评价过程等方面评述了土木工程建造系统的脆弱性。研究发现:土木工程建造系统脆弱性的研究当前仍处于探索阶段;常用脆弱性分析框架主要包括脆弱性递次演化分析框架、脆弱性-风险分析框架和灾害-脆弱性分析框架;脆弱性评价对象主要聚焦于施工安全系统、应急管理系统和项目管理系统;脆弱性影响因素识别和指标体系构建主要涵盖人-机-环-管框架、脆弱性特征维度框架和外部环境-项目参与方-项目特征框架。未来,可借鉴其他学科领域成熟的脆弱性理论成果,结合土木工程建造系统的特点,构建清晰准确的脆弱性概念与分析框架、探索科学适用的指标体系、深化实际应用与拓展研究。研究系统性梳理了土木工程建造系统脆弱性的研究现状,可为后续相关研究提供启发和参考。

土木工程专业中外合作办学教学模式探讨——以河南理工大学与爱尔兰利默瑞克大学合作办学为例

通过合作办学可以引进国外的优质资源和先进教学理念,对提升学校办学水平有重要的意义。根据我校实际情况,结合国外课程体系形成以基础理论课程、英语强化课程、专业基础课程和专业核心课程为主的阶梯式课程模块体系;通过改革现有的教学模式,建立学期专业课程群和以"教师为主导,学生为主体"的互动教学模式,形成"大讲课+小辅导+小实验"的渐进式教学方法,建立灵活多样的考试与测评方式,培养学生的自主创新能力。

“一带一路”视域下土木工程专业课程体系建设与实践

面对世界百年未有之大变局,在“一带一路”教育行动关键时期,不断推动中外合作办学高质量发展;在中外合作办学项目中培养方案是保证人才培养质量的前提,课程体系是培养方案的重要组成部分,课程体系的设置又是培养和造就高素质创新型人才的关键。结合土木工程专业合作办学项目实施情况,在专业课程体系的设置中,形成以通识素养课程模块为基础、专业核心课程模块为主导、实践创新课程模块为拓展、课程思政实践模块为引领的阶梯式课程体系,能够有效地调动学生的主动性,培养学生实践能力和创新精神,对保证人才培养质量具有重要意义。

土木工程专业深入课程思政建设路径研究

土木工程是运用数学、物理、化学等基础科学知识,力学、材料等技术科学知识及工程技术知识研究、设计、修建各种建筑物和构筑物的一门学科,主要包括建筑工程、桥梁与隧道工程、道路工程、岩土工程等方向。

基于BIM技术的楼宇数字化管理平台——以某高校土木工程学院教学楼为例

近年来,楼宇数字化管理的发展和BIM技术的兴起,将计算机自动化技术融入工程建设行业中。但是将二者结合运用在建筑运营管理期间的研究却很少。文章以某高校土木工程学院教学楼为例,使用Revit2016软件、大象云平台及网页制作建立基于BIM技术的楼宇数字化管理平台。用户可通过该平台浏览三维模型,了解学院概况,认识建筑结构;教师和学生可以结合BIM模型教授、学习工程估价、房屋建筑学等课程;结合房间分布平面图,用户可查询教学楼空闲教室及监控。文章构建的楼宇数字化管理平台将BIM技术与计算机网页设计技术融合,实现了教学的可视化操作以及楼宇的智能管理。

新形势下高校共青团做好育人工作的思考——以河南理工大学材料科学与工程学院为例

本文以河南理工大学材料学院为例,围绕新形势下高校共青团为团员青年＂圆梦＂的实践分析,提出了＂夯实团建基础,创新活动载体,突出科技创新,助力成长成才＂的工作思路,为团员青年＂圆梦＂创造条件进行了探索。

《土木工程概论》课程中的大学生素质教育

文章分析了《土木工程概论》课程在土木工程专业大学生素质培养过程中的重要作用,就如何激发学生的学习兴趣,改进教学手段,开展人文素质教育及开拓学生创新思维几个方面加强大学生素质教育进行了积极的探索与实践。

面向“新工科”的土木工程专业实习教学模式构建

课题组针对"新工科"专业建设的内涵、目标及要求,剖析了我校土木工程专业传统实习教学模式中存在的突出问题,以创新型、应用型人才培养为目标,构建了适用于我校土木工程专业人才培养的实习教学模式,改教师单一实习指导为集中与过程实习、集中与分散实习相结合,提出独立分段式实习教学考核方式,进一步提高了实习教学管理水平。

提高土木工程专业毕业生就业适应能力的研究

通过分析发现土木工程专业毕业生就业适应能力弱的原因主要为就业心态不正确、课程设置不合理及培养模式不恰当,从这三方面出发研究提高土木工程专业学生就业适应能力的方法。提出学校应正确引导学生端正就业心态,修改教学计划,增加专业课学时数,加强学生动手能力的锻炼,以提高土木工程专业学生的就业适应性,实现学校企业的"零缝隙"对接。

土木工程专业人才培养模式研究

从改革实践教学环节入手,提出了修订教学计划、调整教学内容和教学大纲的建议,以坚持理论教学与工程实践相结合,将学生理论应用能力、创新能力的培养贯穿在整个教学的各环节之中,从而培养适合社会经济发展的土木工程应用型人才。

土木工程专业开放实验教学模式探索

实验教学是土木工程专业实践教学的重要组成部分,传统的实验教学模式存在一些弊端,土木工程专业开放实验教学模式的构建势在必行。重点阐述开放实验教学的特点,结合开放实验项目的经验和体会,提出具体的实施步骤和措施。

基于创新教育的高校创新人才培养方案——以土木工程专业为例

创新人才的培养是要使学生在学校学习过程中具备主动学习的精神和创造性学习的能力,具有创新意识并能够独立获取知识,更为重要的是要让学生在走出校门后能够成为具有创新精神和创造能力的社会主义建设者。文章结合实际教学经验,提出了一些高校创新人才培养的创新思路和方案。

地方院校土木工程学科建设的探索与实践

本文基于国家“双一流”战略的实施，通过对国内土木工程学科建设的大量调研，结合河南理工大学土木工程学科建设的经验，分析了目前地方院校土木工程学科建设存在的问题和发展形势，以河南理工大学土木工程学科为例对地方院校土木工程学科建设的问题进行了研究和实践，提出了一些加强地方院校土木工程学科建设的举措，对推动地方院校土木工程学科建设具有理论意义和实用价值。

土木工程材料实验室开放实验项目的改革与探讨

从基础实验室到开放实验室,实验室的实验项目需要扩充和改善,根据土木工程材料课程并结合实验室的状况,开发出了对比型、创新型、环保型及计算机型实验项目。

浅论具有煤炭行业特色的土木工程专业建设与规划

根据中国高等教育应用型人才培养的要求,以国家特色专业建设点要求为依据,结合河南理工大学原有的煤炭行业特色,提出土木工程特色专业建设目标和具体的建设措施。

土木工程专业毕业实习过程中的创新能力培养

在毕业实习过程中,要充分发挥学生的主观能动性,不断培养学生的创新能力和动手能力,才能将学生所学基础理论知识灵活运用于解决实际工作中的相应问题。结合近年指导学生毕业实习的经验,就土木工程专业本科毕业实习阶段的创新目标制定、思想动员工作和考核制度体系等方面进行了探索。

土木工程专业《工程地质学》创新教学模式的构建

工程地质是高等教育学校中土木工程、地质工程等专业本科生的一门重要的基础理论课。学时少,知识涉及面广,教学效果难以保证。针对课程特性,构建创新教学模式,采用多媒体课堂讲授为主,辅以室内试验及野外认识实习,使学生获得对基本地质现象的感性认识,巩固和加深所学的理论知识,培养学生用工程地质思维来观察和分析实际问题的能力,为毕业以后的设计、施工中应用有关地质资料以及个人专业知识水平的提高打下一个良好的基础。

土木工程领域工程设计教育方案的探索

根据美国土木工程师学会关于工程设计的2025年发展纲要,对未来土木工程技术人员所具备的能力进行了量化指标的评价,同时对相应的课程体系和相应的知识体系进行了规划,明确了未来工程师所应具备的能力和相应的培养模式。本文根据美国、日本在工程设计教育的实施概况,比较了我国现阶段土木工程教育与国际上的差距,提出了高等教育改革的必要性和改革的方向,以及适应经济全球化时代的工程设计人才的培养模式,从而促进我国现阶段的高等教育从"知识导向型"向"能力导向型"转变,以便更好地配合国家所提出的人才战略的实施。