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试论园艺专业创新人才培养的途径——以河南科技学院园艺专业为例 被引量:6
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作者 周瑞金 王保全 张传来 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2014年第2期88-90,共3页
培养学生的创新素质已成为现今高校人才培养的主要任务,尤其是对于开设相对较早的园艺专业,更应打破陈规,改革创新,为社会培养具有创新精神的应用型人才。文章从教学创新、提高教师素质、加强实践三方面论述了园艺专业人才培养的途径。... 培养学生的创新素质已成为现今高校人才培养的主要任务,尤其是对于开设相对较早的园艺专业,更应打破陈规,改革创新,为社会培养具有创新精神的应用型人才。文章从教学创新、提高教师素质、加强实践三方面论述了园艺专业人才培养的途径。其中,教学创新是创新人才培养的基础,具备创新素质的教师是创新人才的关键,实践是创新人才培养的精髓。 展开更多
关键词 河南科技学院 园艺专业 人才培养模式
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园艺专业毕业生对本科阶段课程教学的评价调查——以河南科技学院为例
2
作者 李贞霞 孙涌栋 +3 位作者 刘会超 杨和连 郭卫丽 王广印 《中国园艺文摘》 2017年第7期214-217,共4页
通过对园艺专业毕业生的调研,分析园艺专业各课程教学对毕业生发展帮助的大小,探讨影响课程教学的因素,以期为课程教学改革提供思路。
关键词 园艺 毕业生 课程教学
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职教师资教育实习现状分析及改进措施——以河南科技学院为例 被引量:1
3
作者 周瑞金 方强 +2 位作者 张晓娜 李桂荣 扈惠灵 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2018年第10期71-73,共3页
教育实习是职教师资教学过程和教学计划的有机组成部分,是学生在未来教师专业发展上不可或缺的阶段训练。以河南科技学院职教师资教育实习为例,对职教师资培养过程中教育实习存在的"学校重视程度不够、重专业轻教育""教... 教育实习是职教师资教学过程和教学计划的有机组成部分,是学生在未来教师专业发展上不可或缺的阶段训练。以河南科技学院职教师资教育实习为例,对职教师资培养过程中教育实习存在的"学校重视程度不够、重专业轻教育""教育实习基地数量不足、指导力量薄弱""教育实习模式单一及时间短"等问题进行分析,并提出相应措施。首先,要强化基本教学技能训练,建立科学合理的考核指标体系;第二,采取多样化教育实习方式;第三,加强教育实习基地建设;第四,改进教育实习管理模式。 展开更多
关键词 职教师资 教育实习 现状 措施
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河南科技学院新东区校园景观规划设计
4
作者 赵梦蕾 邱根麒 郑秋莉 《安徽农业科学》 CAS 2017年第36期183-185,共3页
以河南科技学院新东区校园景观规划设计为例,分析了校园总体规划和规划设计理念,具体探讨了以水景设计为中心的一心点缀、两轴贯穿、多园环绕、各区融合的景观空间格局。从集水、渗水、净水方面探讨了校园景观规划的生态设计问题。认为... 以河南科技学院新东区校园景观规划设计为例,分析了校园总体规划和规划设计理念,具体探讨了以水景设计为中心的一心点缀、两轴贯穿、多园环绕、各区融合的景观空间格局。从集水、渗水、净水方面探讨了校园景观规划的生态设计问题。认为设计中突出水景的流动,空间的连续以及功能的多变,形成了教学与生活相衔接、人文与自然相融合的大学校园景观。 展开更多
关键词 校园景观 连续空间 人文 自然
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河南省粮食主产区耕地生态安全时空格局变化及其驱动因素
5
作者 王雁杰 魏心雨 +3 位作者 王锦辉 孙梦媛 王智芳 周凯 《灌溉排水学报》 CAS CSCD 2024年第11期93-99,共7页
【目的】揭示河南省粮食主产区耕地生态安全时空格局变化及其驱动因素。【方法】以河南省耕地为研究对象,运用“压力-状态-响应”(PSR)模型、综合指数法、阻力诊断模型,选取15个关键指标,对河南省粮食主产区2007、2012、2017、2022年耕... 【目的】揭示河南省粮食主产区耕地生态安全时空格局变化及其驱动因素。【方法】以河南省耕地为研究对象,运用“压力-状态-响应”(PSR)模型、综合指数法、阻力诊断模型,选取15个关键指标,对河南省粮食主产区2007、2012、2017、2022年耕地生态安全时空格局的演变特征及驱动因子进行研究。【结果】2007—2022年河南省粮食主产区耕地生态安全水平呈先下降后上升的变化特征,高安全等级和低安全等级的数量都以相对较高的速度变化,生态安全综合指数由2007年的0.342上升到2022年的0.435。河南省各市耕地生态安全空间分布格局差异显著,敏感级别主要分布在河南省中部,一般安全级别和比较安全级别分布在河南省东部,风险级别分布靠近边缘区域。影响河南省粮食主产区耕地生态安全时空格局的主要阻力因子为单位耕地面积化肥施用量(26.1%)、人均耕地面积(18.69%)、人均水资源量(18.45%)。【结论】2007—2022年河南省耕地生态安全时空格局发生了显著变化,耕地生态安全总体处于一般安全级。提高农业资源效率,减少化肥和农药施用量,确保农田生态与粮食安全之间的长期良性互动,对优化河南省耕地生态安全格局至关重要。研究结果可为优化河南省粮食主产区耕地生态安全格局,保障国家粮食安全提供决策依据。 展开更多
关键词 粮食主产区 生态安全格局 PSR模型 河南省
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新农科背景下园林规划设计课程标准建设
6
作者 赵梦蕾 毛达 +1 位作者 姚正阳 张毅川 《现代园艺》 2024年第23期175-177,180,共4页
新农科背景下为培养高素质农林卓越人才,需深入到课程层面进行教育改革,并构建详细的课程标准体系。以河南科技学院园林规划设计课程为例,在详细分析课程现存问题的基础上,以成果导向为理念,以岗位能力为目标,提出课程标准建设的策略方... 新农科背景下为培养高素质农林卓越人才,需深入到课程层面进行教育改革,并构建详细的课程标准体系。以河南科技学院园林规划设计课程为例,在详细分析课程现存问题的基础上,以成果导向为理念,以岗位能力为目标,提出课程标准建设的策略方向,包括梳理课程目标、完善教学设计、构建课程思政链、建立评价体系等,以指导课程改革,提升专业人才培养质量。 展开更多
关键词 新农科 园林规划设计 课程标准 成果导向
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河南省设施蔬菜连作障碍现状调查与分析 被引量:30
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作者 王广印 郭卫丽 +4 位作者 陈碧华 李贞霞 沈军 孙涌栋 孙丽 《中国农学通报》 2016年第25期27-33,共7页
为进一步了解河南省设施蔬菜连作障碍的发生和防治情况,笔者调查了河南省17个地市93个乡(镇)的96个合作社(园区、村)。结果表明,河南省设施蔬菜茬口安排及蔬菜种类呈现多样化,设施蔬菜连作年限大都在5年以上,最长连作年限达30年。设施... 为进一步了解河南省设施蔬菜连作障碍的发生和防治情况,笔者调查了河南省17个地市93个乡(镇)的96个合作社(园区、村)。结果表明,河南省设施蔬菜茬口安排及蔬菜种类呈现多样化,设施蔬菜连作年限大都在5年以上,最长连作年限达30年。设施蔬菜连作3年以上即开始表现连作障碍现象,而且连作障碍棚室的比例及严重程度随连作年限的延长而增加。设施蔬菜土传病害发生最为严重,其中大棚根结线虫病发病率达84.6%,日光温室达56.9%。除土传病害外,土壤养分失衡和土壤次生盐渍化也普遍发生,土壤自毒作用、板结和酸化等发生相对较轻。笔者总结了河南省各地设施蔬菜连作障碍防治的主要措施,并分析了调查中发现的几个重要问题,提出了河南省设施蔬菜连作障碍防控的几点建议。 展开更多
关键词 河南省 设施蔬菜 连作障碍 调查分析
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基于县级面板数据的河南省耕地利用集约度区域差异及其影响因素 被引量:8
8
作者 宋利利 秦明周 +1 位作者 陈瑜琦 张鹏岩 《水土保持研究》 CSCD 北大核心 2016年第4期239-244,共6页
基于县级面板数据,揭示了1994—2008年河南省耕地利用集约度和各投入要素集约度的变化特征及其区域差异,并通过构建计量经济模型来分析河南省耕地利用集约度的影响因素。结果表明:(1)1994—2008年,河南省耕地利用集约度逐年上升,化肥、... 基于县级面板数据,揭示了1994—2008年河南省耕地利用集约度和各投入要素集约度的变化特征及其区域差异,并通过构建计量经济模型来分析河南省耕地利用集约度的影响因素。结果表明:(1)1994—2008年,河南省耕地利用集约度逐年上升,化肥、地膜、农药、农用机械动力、农用柴油的集约度不断提高,劳动力集约度在2000年达到顶点后逐年下降;(2)河南省耕地利用集约度的区域差异呈现波浪式的变化特征。其中劳动力投入的区域差异表现出明显的阶段性;(3)经济发展水平和农业产业政策对河南省耕地利用集约度变化产生显著的正向影响,人均耕地面积、农业生产资料价格指数负向影响明显。因此,河南省未来应更多关注化肥、农药投入增加可能带来了农业生态环境问题以及通过加大经济落后地区的农业扶持力度来全面实现河南省耕地的集约、高效利用。 展开更多
关键词 耕地利用集约度 面板数据 河南省 计量经济模型
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河南柿种质资源种子表型性状多样性研究 被引量:5
9
作者 扈惠灵 刘遵春 +2 位作者 苗卫东 周瑞金 张国付 《中国南方果树》 北大核心 2014年第2期8-11,共4页
通过对河南不同柿品种种子的数量、长度、宽度及重量等表型性状的统计分析,评价不同地区品种间的变异程度,并对不同品种进行聚类分析。结果表明:不同地区的柿品种种子数量和形状存在一定的差异;品种间种子的长度、宽度和重量发生了较大... 通过对河南不同柿品种种子的数量、长度、宽度及重量等表型性状的统计分析,评价不同地区品种间的变异程度,并对不同品种进行聚类分析。结果表明:不同地区的柿品种种子数量和形状存在一定的差异;品种间种子的长度、宽度和重量发生了较大的遗传变异,变异程度各不相同;聚类分析发现,32份不同柿品种分为5类。因此,河南柿种质资源种子表型性状具有丰富的遗传多样性,为今后柿树种质资源利用提供理论依据。 展开更多
关键词 柿种质资源 表型性状 遗传变异
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园艺植物生物技术课程教学改革探讨 被引量:12
10
作者 姜立娜 李桂荣 +1 位作者 杜晓华 赵一鹏 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2014年第10期91-93,共3页
园艺植物生物技术课程教学过程中存在授课内容多课时相对少、课程内容较抽象、实验内容少等问题,影响着教学质量的提升。为此,要突出教学重点、充分利用科研优势、尝试双语教学、改革考核形式等方法,优化教学模式。
关键词 园艺植物生物技术 教学改革 教学内容
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河南省城镇化质量实证研究 被引量:11
11
作者 雒海潮 李国梁 《地域研究与开发》 CSSCI 北大核心 2015年第3期73-78,84,共7页
基于城镇化质量内涵的界定,从城镇发展、城乡统筹协调发展、城镇化推进效率、发展潜力和协调发展等方面构建城镇化质量评价指标体系,并运用改进的熵值法对河南省城镇化发展质量进行评价。1996—2013年,河南省城镇化质量并没有随城镇化... 基于城镇化质量内涵的界定,从城镇发展、城乡统筹协调发展、城镇化推进效率、发展潜力和协调发展等方面构建城镇化质量评价指标体系,并运用改进的熵值法对河南省城镇化发展质量进行评价。1996—2013年,河南省城镇化质量并没有随城镇化率快速提高而提升,部分城市反而出现城镇化质量下滑的现象。现状空间格局呈现以郑州、许昌、新乡为核心由西北向东南呈核心圈层结构降低,18个城市大体可以划分为四大类型,各类型城市不断发生变化,等级层次并没有固化,各城市间城镇化质量差距并不过大。各城市的城乡统筹协调发展质量都需要提高。基于评价结果提出了城镇化质量提升对策。 展开更多
关键词 城镇化质量 评价体系 实证研究 河南省
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县域土地利用总体规划实施的生态效应评价——以河南省叶县为例 被引量:4
12
作者 宋利利 秦明周 +1 位作者 范云峰 张鹏岩 《江苏农业科学》 北大核心 2015年第7期460-463,共4页
土地是各种陆地生态系统的载体,土地利用的变化必然影响生态系统的结构和功能。从生态系统服务角度出发,运用Costanza等的研究方法,参考谢高地等修正的我国生态系统服务价值当量,构建不同土地利用类型的生态服务价值修正系数;以河南省... 土地是各种陆地生态系统的载体,土地利用的变化必然影响生态系统的结构和功能。从生态系统服务角度出发,运用Costanza等的研究方法,参考谢高地等修正的我国生态系统服务价值当量,构建不同土地利用类型的生态服务价值修正系数;以河南省叶县为例,从生态系统服务价值视角定量评价县域土地利用总体规划实施的生态效应。结果表明:(1)叶县生态系统服务总价值从2000年的15.83亿元提升到2020年的26.30亿元,年均变化率达到2.57%;(2)2005—2010年,与其他单项服务价值相比,叶县生态系统供给服务价值和调节服务价值大幅度增加;(3)2005—2010年,各乡镇的生态系统服务价值均明显上升。通过分析叶县土地利用的变化及其产生的生态效应,进一步明确叶县土地利用结构优化的调整方向,以期为土地利用规划的科学决策和区域生态建设提供参考。 展开更多
关键词 县域土地利用 生态系统服务价值 叶县 土地利用变化 生态效应 总体规划
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设施园艺学课程教学的改革与优化 被引量:6
13
作者 杨和连 李新峥 +3 位作者 陈碧华 李贞霞 沈军 王广印 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2011年第8期105-107,共3页
设施园艺学是园艺、园林专业的一门重要专业基础课。文章分析了当前课程教学中存在的问题,在课程教学内容、教学方式方法、考评体系等方面做了改革和优化,以期提高设施园艺学课程的整体教学水平。
关键词 设施园艺学 教学改革 优化
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“一带一路”战略的河南行动 被引量:7
14
作者 王发曾 毛达 《地域研究与开发》 CSSCI 北大核心 2016年第5期25-29,59,共6页
"一带一路"战略是我国现代化建设与世界和平发展的一项世纪伟业。河南参与建设"一带一路"的行动,要以发挥优势、主动融入、服务大局为宗旨,把实施三大国家战略纳入"一带一路"框架内。构建全方位对外开放... "一带一路"战略是我国现代化建设与世界和平发展的一项世纪伟业。河南参与建设"一带一路"的行动,要以发挥优势、主动融入、服务大局为宗旨,把实施三大国家战略纳入"一带一路"框架内。构建全方位对外开放的新格局、大格局,努力推动基础设施联通、能源资源拓展、金融保障构筑、经贸产业深化、人文交流强化等领域的筹划与协作。完善一个载体,打造四个体系,组建大郑州都市地区,形成我国内陆腹地支撑"一带一路"的"中原板块"。 展开更多
关键词 “一带一路” 空间格局 河南行动
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基于复合创新型人才培养的园艺专业课程体系探索 被引量:4
15
作者 刘会超 李贞霞 +3 位作者 杜晓华 周俊国 郑树景 赵一鹏 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2015年第8期85-87,94,共4页
根据复合创新型人才的知识结构和能力特点,结合园艺专业特点及园艺产业发展的需求,在前期调研的基础上,确定了园艺专业复合创新型人才培养的目标与定位,构建了课程体系,并从师资、教学手段与方式等方面提出了复合创新型人才培养的保障... 根据复合创新型人才的知识结构和能力特点,结合园艺专业特点及园艺产业发展的需求,在前期调研的基础上,确定了园艺专业复合创新型人才培养的目标与定位,构建了课程体系,并从师资、教学手段与方式等方面提出了复合创新型人才培养的保障条件。 展开更多
关键词 园艺专业 复合创新型 课程体系
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PBL教学法在园林植物学教学中的应用 被引量:7
16
作者 贾文庆 陈韵 刘会超 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2012年第2期124-125,共2页
PBL是以问题为基础、以学生为中心的教学模式,具有引导性、开放性、交互性和双赢性的特征。文章将PBL模式成功引入课程教学中,以整群抽样的方法对城市规划专业两个班级的园林植物学成绩用SPSS进行统计学比较。结果显示,各部分成绩的合... PBL是以问题为基础、以学生为中心的教学模式,具有引导性、开放性、交互性和双赢性的特征。文章将PBL模式成功引入课程教学中,以整群抽样的方法对城市规划专业两个班级的园林植物学成绩用SPSS进行统计学比较。结果显示,各部分成绩的合格率均有显著性差异(P<0.01),说明在园林植物学教学中使用PBL教学法具有明显的优势和深远的意义。 展开更多
关键词 PBL教学法 园林植物学 课程 教学质量
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园林苗圃学教学运用多媒体技术的优势与对策 被引量:5
17
作者 周建 单长卷 田雪亮 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2012年第4期124-126,共3页
多媒体技术在园林苗圃学教学中具有独特的优势,它有助于教学内容的理解,增大教学信息量,提高实验效果。但如果运用不当,其庞杂的信息会影响学生的学习效率,便捷的资源收集会助长部分学生的惰性。为了更好地将多媒体技术应用于园林苗圃... 多媒体技术在园林苗圃学教学中具有独特的优势,它有助于教学内容的理解,增大教学信息量,提高实验效果。但如果运用不当,其庞杂的信息会影响学生的学习效率,便捷的资源收集会助长部分学生的惰性。为了更好地将多媒体技术应用于园林苗圃学教学中,教师在教学方法上要实现多元化,将多媒体教学与传统教学有机结合;学生要积极主动学习,以高效地获取更多的资源。另外,教师要根据自己与学生的具体特征制作个性化课件,使得课件切中要害,抓住课程关键内容。 展开更多
关键词 多媒体技术 园林苗圃学 教学方法
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园林植物相关课程多媒体教学存在的问题及对策 被引量:2
18
作者 周秀梅 尤扬 +2 位作者 齐安国 周建 李保印 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2012年第2期121-123,共3页
文章对园林植物相关课程,如园林植物学、园林树木学、园林花卉学、园林苗圃学、庭院与室内花卉等的多媒体教学进行了系统分析和总结,发现了其中存在的共性问题,并针对问题提出了解决的对策,为进一步提高园林植物相关课程的教学效果提供... 文章对园林植物相关课程,如园林植物学、园林树木学、园林花卉学、园林苗圃学、庭院与室内花卉等的多媒体教学进行了系统分析和总结,发现了其中存在的共性问题,并针对问题提出了解决的对策,为进一步提高园林植物相关课程的教学效果提供借鉴。 展开更多
关键词 园林植物 课程 多媒体教学
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河南省新农村新建社区绿化环境质量评价体系研究 被引量:2
19
作者 乔丽芳 张毅川 《江苏农业科学》 CSCD 北大核心 2012年第8期363-364,共2页
新农村新建社区的绿化环境是新农村建设的重要内容,对新农村新建社区的绿化环境质量进行评价有助于促进其健康发展。讨论了建立新农村新建社区绿化环境质量评价体系的重要原则,从生态、社会、经济、景观、管理等5个方面选择了11项评价指... 新农村新建社区的绿化环境是新农村建设的重要内容,对新农村新建社区的绿化环境质量进行评价有助于促进其健康发展。讨论了建立新农村新建社区绿化环境质量评价体系的重要原则,从生态、社会、经济、景观、管理等5个方面选择了11项评价指标,采用AHP法建立了包含目标层、准则层和指标层的评价模型。结果表明:场所丰富性、绿地率、文化艺术性、布局合理性、设施完善性、单位面积造价等在评价体系中具有较高的权重。 展开更多
关键词 新农村 社区 绿化环境 评价体系
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园林建筑课程实施混合学习模式的研究与实践 被引量:7
20
作者 毛志远 马珂 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2016年第12期76-78,共3页
从园林专业课程体系、园林建筑课程内容和教学模式方法等层面分析了园林建筑课程在教学实践中存在的不足,结合基于MOOC的混合学习教学模式的优势,提出了园林建筑课程实施混合学习模式的改革方法,如进行充分细致的前期课程分析、丰富教... 从园林专业课程体系、园林建筑课程内容和教学模式方法等层面分析了园林建筑课程在教学实践中存在的不足,结合基于MOOC的混合学习教学模式的优势,提出了园林建筑课程实施混合学习模式的改革方法,如进行充分细致的前期课程分析、丰富教学活动设计等,以提高课堂教学质量。 展开更多
关键词 MOOC 混合学习模式 园林建筑
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