论财经类高校法学专业教学范式改革

财经类高校法学专业教学范式改革必须遵循教育教学规律、把握正确的改革方向和路径,无论是以就业为导向的专业技能教育,还是以提高人文素养为导向的通识素质教育,或以二者并重式的综合教育改革方向,都要从教学材料和教学方法入手,强化教学材料的丰富、更新和完善,研究提高教学方法的灵活性、针对性和有效性。

论行政法学核心课程地位的失落与回归

行政法学是法学专业核心课程,但是在我国具体的法学教学实践中,其核心课程地位已经失落,原因在于行政法学课程太难、在现实生活中被运用的不广泛、我国行政法学研究起步较晚等。行政法学核心课程地位失落导致行政立法、行政执法、行政司法人才匮乏。依法治国方略的推进急需行政法学人才,有必要让行政法学核心课程地位回归。行政法学核心课程地位的回归方法包括完善行政法学课程体系、提高行政法学在法学专业里的学分、增加行政法的教学时数、行政法学课程开设时间前移、宪法学和行政法学专业硕士研究招生分立、提高司法考试中行政法学知识的比例和设定行政法学课程模块等。

论法学类专业开展课程思政的总体设计与实施要点

法学类专业开展课程思政拥有诸多优势,包括法律制度自身蕴含价值判断、专业理论充满思辨的理性光辉和法律实施离不开道德认同等。虽如此,仍需依循“德法兼修”培养理念做好总体设计,抓好专业课程和专业教师两个载体,有计划、全方位地落实课程思政。在课程思政的具体实施中,应考虑制定课程思政的基本教学目标,推进课程思政理论教学的多措并举,重视实践教学环节的持续思政。

地方高校法学本科专业分类培养方案设计

在多样化社会需求和多元化办学主体的国情之下,地方高校要发挥本校的比较优势以创新法科教育模式,实行"基础+专业"的分方向、分类别培养模式,前5个学期为通识教育阶段,通过公共基础课、学科基础课和专业主干课程的学习,着重进行本专业的通识性教育,帮助学生获得较为全面的人文素养和法学专业基础知识;后3个学期为分类培养阶段,通过分别开设学术奠基型、法律实务型和跨专业复合型等三个培养方向的专业课程群,为学生多元化发展奠定基础。文章具体介绍了分类培养方案的指导思想、培养目标、课程设置和若干培养措施。

美国司法干预大学自治的角色转型——正当法律程序的视角

在不同的历史时期,美国司法机关基于不同的理论基础,适用正当法律程序干预大学自治的程度与范围也不同。在特权理论之下,司法基本不干预大学的任何决定。而在宪法理论之下,司法的态度有了巨大变化,司法在非学术及学术领域全面干预大学自治。在司法克制理念之下,法院的行为回归理性,坚持有限介入大学自治。司法的角色转型对大学自治权限及师生私权保护产生的影响不同。

行政法与行政诉讼法教学方法探析

根据我国大陆法系的特点和这门学科的特点,本学科应以系统传授法、案例分析法为主导,以多媒体为辅助工具,以定期举办讲座、组织模拟法庭、划分学习讨论小组与双向互动教学法为补充的综合教学方法,才是保证教学效果,保持学生学习兴趣的最佳选择。

法律职业化背景下中国法学本科教育

中国目前法学本科教育不能满足法律职业化的要求,存在问题是:与法律职业的关系模糊;实践性不足;忽视法律逻辑思维和创造性思维的培养;法律伦理教育缺位。要克服这些缺点,必须采取如下措施:更新法学本科观念;建立与司法实务部门的资源交流机制;改革教育模式;改革教学方法;加强职业伦理教育。

基于法律思维能力培养的法学教育改革刍论

我国法学教育改革应该以培养学生法律思维能力为核心,树立学生学习的主体地位,构建包含专业基础课、专业课和法律思维知识课在内的合理的法律课程体系,引进诊所法律教育,重构法学实践教学,实行案例教学等启发式、发现式教学方法。

河南省农村养老保险法律制度的完善

以河南省农村为出发点,通过对我国农村养老保险法律制度自身的历史发展过程的考察研究,借鉴国外养老保险法律制度的经验,提出适应不同地区、不同阶段的多层次的农村养老保险法律制度的框架,以期为河南省农村养老保险制度建设提供理论参考依据。

河南省残疾人社会保障制度的完善

根据特殊群体社会保障的理论分析,结合国外特殊群体社会保障制度的实践模式,对进一步完善河南省残疾人社会保障制度提出以下对策:以立法推进残疾人社会保障制度;政府干预是建立和完善残疾人社会保障制度的基础;拓宽保障范围,构建城乡相衔接的残疾人社会保障格局;提高河南省残疾人就业率。

构建海外劳务输出的法律保障机制——以河南省相关数据为分析样本

汇总并分析河南省近10年来海外劳务输出的基本情况和主要数据,可以看到河南省对外劳务输出的若干成功经验,也发现海外务工人员权益保护不力已经成为困扰海外劳务输出可持续发展的主要障碍。加强海外务工人员权益保护涉及多重法律关系,既要考察国内法依据,更要注重国际法制度。完善海外劳务输出机制应从构建协调促进机制、管理监督机制和服务保障机制等方面入手。

WTO农业协定背景下河南农业政策的选择与考量因素分析

世界贸易组织农业协定以及后续的相关协议,既考虑贸易自由化的总体要求又兼顾各成员农业的特殊利益,在规定各方承担共同减让义务的同时,加以区别对待,灵活掌握,给予发展中国家在国际农产品市场准入、国内的支持措施、农产品出口补贴和粮食安全等方面更加优惠的例外待遇。河南作为发展中国家的农业大省和粮食基地,应该充分利用国际规则允许的补贴空间和支持措施,制定既符合省情和国情,又不违背国际规则的农业支持政策,并使之常态化、法制化。

论河南省民间借贷的风险与法律调控

民间借贷是河南省经济社会发展过程中不容忽视的现象。河南省民间借贷活动的现有法律依据在监管体制、借贷主体、利率机制等方面存在着问题和风险,应当借鉴香港、南非等国家和地区的先进经验,从机构设置、制度完善等方面加强法律调控。

《刑事诉讼法学》价值理念教学及教法选择

价值理念的教学应当成为刑事程序法教学的中心。诉讼理念教学有区别于程序知识教学的特点,是法律人培养的关键,是学习程序知识的促动力。价值理念的教学方法不是随意的,案例教学法、讨论式教学法和讲授法具有各自不同的特点和优势,教师应根据授课实际具体分析和选择,并注意各种方法运用时的妥当性和对于诉讼理念教学的关键点。

财经类专业本科经济法课程教学研究

高校财经类专业基本都开设经济法课程作为专业基础课,该课程是一门理论性与实践性都很强的课程,涵盖合同法、公司法、证券法、破产法、保险法等多部门法。在教学实践中它存在四方面问题。一是认识误区,将法学类经济法与财经类经济法混淆;二是教学误区,经济法课程内容的讲授侧重实践,忽视理论;三是开课误区,经济法课程不分专业,内容雷同;四是考核误区,重视试卷成绩,轻视平时评价。解决财经类经济法课程教学实践中存在的问题首先要结合教学实际合理取舍教学内容,其次强调理论传授与案例教学并重,再次侧重考核方式上的理论与实践性结合。

人工智能与司法裁判深度融合的路径分析——基于法学方法论视角

在当下中国司法裁判的实践领域,人工智能的适用呈现外“热”内“冷”的境况。理论界多关注于人工智能与司法裁判融合的可能与限度,鲜有从具体融合路径展开的谱系性分析,未能提供实现两者深度融合的方法论指导。从人工智能的核心方法论与司法裁判的整体构造来看,两者深度融合的路径有内外之分。内在路径关注人工智能如何进入司法裁判的发现与证立层面,前者涉及人工智能为进行精确预测可能涉及的心理、社会等因素,后者涉及法律论证的逻辑建模。外在路径关注从更为宏观的角度达致人工智能与司法裁判深度融合的诉讼程序与司法制度,前者涉及完成诉讼辅助性事项、实现司法流程标准化管理等内容,后者涉及法官的角色定位、司法责任、司法行政管理等制度性问题。为实现审判体系与审判能力现代化,中国司法改革未来需要内外路径兼修、一体化推进两者的深度融合。

新文科背景下高校法学课程思政教学的实现路径

传统法学教学培养模式已不能满足卓越法治人才的要求,新文科理念对传统法学教学提出了新要求。法学课程思政建设在新文科的要求下也不能只靠单一的思政课程来实现,现阶段法学教学培养需要新文科理念的指引,需要思想政治理论的加持。

美育视域下高校宪法学课程的教学困境及其完善

基于宪法学自身的专业特点、宪法学与相关课程之间的学科认知错觉以及我国不是很理想的宪法实施现状导致了传统宪法学与美育之间存在一定的内在张力。但是,美育对于宪法学教学的意义却是全面的,诸如国家和权力观念的形成、权利观的型塑以及个人、社会和国家之间的关系的准确把握等问题均可从美育教育中获得营养。在宪法学智育教育和美育教育融合的过程中,应该在教育主体、内容、形式和保障等环节着重把握,以实现宪法学智育和美育之间的和谐。

论司法考试语境下的法学案例教学

实行司法资格准入制以来,司法资格证书是就业"敲门砖"。目前的法学案例教学所占比例较小,以"解决案例"为目的,缺乏对案例的学理反思,与司法考试的要求相去甚远。应加强案例教学,拓展推理式、比较式、抗辩式、模拟式等多元化案例教学途径。

权衡方法及其在法学方法论中的意义——对罗伯特·阿列克西《论权衡与涵摄》的解读

涵摄推理与演绎推理以及三段论是有区别的,涵摄仅为裁判的一个过程,即使在涵摄模式之下,权衡的运用也无处不在。权衡方法在理论中受质疑,但在实践中却一直在运用,法官甚至从拿到案件作出的第一个判断就已经存在权衡了。文章认为权衡具有一套完整的规则,有着严密的逻辑推理,一再拒绝权衡有可能使案件裁判不能得到理性的判决。权衡方法可以建立三合标尺的规则,采用这种规则可以得到令人信服的判决。