乡村振兴战略背景下高职医学生基层就业创业研究——以泉州医学高等专科学校为例

乡村振兴战略的提出,为我国农村发展绘制了蓝图,也为高职学生提供了更为广阔的发展机遇。文章通过对泉州医学高等专科学校的学生基层就业创业的调查发现,高职医学生基层就业创业的整体意愿不高;针对影响学生基层就业的因素,提出构建政府、社会、学校、家庭、学生“五环交互”的协同育人机制,实现以学生为中心、政府引导、学校主导、家庭参与、社会支持的全环境就业体系,充分引导学生到基层成长成才,促进更多的医学生致力于乡村振兴,实现职业理想。

基于USEM模型的高校家庭经济困难学生就业能力调查与分析——以泉州医学高等专科学校为例

强化高校资助育人实效,增强家庭经济困难学生的就业能力,是高校立德树人和教育扶贫的重要任务。本文基于USEM理论的研究框架,比较泉州医学高等专科学校家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生两大群体在学科理解力、技能、自我效能感和元认知能力上的差异性,深入分析成因,并从完善家庭经济困难学生就业帮扶体系、创新资助育人载体以及矫正家庭经济困难学生自我认知偏差等方面提出就业能力提升策略。

泉州医学高等专科学校校园植物调查分析

为促进校园园林建设及教学资源开发,对泉州医学高等专科学校洛江校区校园植物品种资源进行调查。结果表明:调查到植物品种69科135属151种,包含蕨类植物门、裸子植物门、被子植物门3种植物类群。以被子植物为主,乔木和草本较多,藤本较少。科内种、属内种不丰富,以豆科、菊科为主。有毒品种共有36种33属22科。被最近版药典收载的校园植物共有20种22属22科,37味中药。相比于非医药类高职高专院校来说,校园植物种类较丰富,但相比于医药类高职高专院校来说,校园植物种类较少。结合资源调查结果,对校园植物的开发和保护提出参考性建议。

信息化管理体系助力高校学生管理手段的创新——以泉州医学高等专科学校为例

互联网的不断发展,给高校教学工作带来了新的发展机遇。网络技术不仅提高了管理效率,还强化了师生互动。其中,信息化管理体系对高校学生管理手段的创新起到了积极的促进作用。但由于高校长期受到传统管理观念的影响,在信息化管理体系助力学生管理手段创新的过程中面临着一定的现实困境。基于此,阐述了信息化管理体系对高校学生管理的积极作用,分析了信息化管理体系助力高校学生管理手段创新面临的现实困境,提出了全方位增强管理人员信息意识、积极加快学生管理信息化建设、努力提高学生管理信息化水平以及协同增强学生管理信息化能力的策略,以期革新高校学生管理方式,推进高校学生管理信息化发展。

深化产教融合,校企共同推动高职药营专业人才培养改革——东南医药集团与泉州医学高等专科学校合作育人

为适应泉州地区市场经济发展、产业转型升级,实现人才培养和产业发展深度融合,解决职业教育人才供给侧与企业发展需求侧之间的矛盾。本文以学校与东南医药集团合作育人为例,从产教融合视角对育人方案、育人主体、育人策略、实践基地、医学生职业道德实践教育基地及社会服务进行实践,为新时代职业院校高素质技术技能人才培养提供新思路。产教融合是将产业发展与职业教育深度融合,将产业与教学紧密连接,融入到人才培养、教学科研及社会服务等方面。“产”涵盖企业的发展、企业的文化及运营模式等,通过校内外实训项目和见习、实习基地等方式实现。

高校与医院合作的“师带徒制”人才培养模式探索与实践--以泉州医学高等专科学校针灸推拿专业为例

文章以泉州医学高等专科学校针灸推拿专业为例,基于高校与医院合作的办学特色,通过深入调查和分析医院、指导老师、学徒三大主体要素在“师带徒制”人才培养过程中的情况,同时通过对比“师带徒制”教学班和“非师带徒制”平行1、2班的学习成绩、技能考核成绩等情况,分析学生培养效果,探索“师带徒制”人才培养模式。经过研究显示,高校与医院合作的“师带徒制”人才培养模式结合了师承教育与院校教育的优势,提高了针灸推拿专业人才的培养质量,值得推广与应用。

基于PDCA循环理论课堂教学质量评价反馈与跟踪机制的建设——以泉州医学高等专科学校为例

课堂教学质量评价体系中,反馈与跟踪机制是最为重要的一环。本文从分析泉州医学高等专科学校课堂教学质量评价反馈与跟踪中的四个不到位,架构了基于PDCA循环理论的教学质量评价反馈与跟踪机制的框架,提出了建设教学质量评价反馈与跟踪机制的举措。并通过组织领导机构建设、改进反馈机制、建立跟踪机制、提升信息处理成效、结果应用效用提升等,来提升课堂教学质量。

建构主义学习理论在慕课教学中的运用——以泉州医学高等专科学校《儿童护理》课程为例

本文以泉州医学高等专科学校《儿童护理》课程为例,从教学目的设计、教学内容安排、组织形式的创新等方面出发,对比传统教学与慕课教学,探讨了建构主义学习理论在慕课教学中的运用及教学效果,为今后教学改革方向提供了新视角。

闽台职业教育学生管理工作比较——基于台湾大仁科技大学与泉州医学高等专科学校

福建与台湾隔海相望,近年来,与台湾之间除了经济贸易往来更加成熟,文化交流也日益频繁。以笔者所在的泉州医学高等专科学校的学生管理工作为例,基于对以台湾大仁科技大学为主的台湾南部几所职业院校的交流学习,进行了两地之间学生管理工作差异的比较研究。

医学大学生心理健康教育与思政教育相融合的可行性研究——以泉州医学高等专科学校为例

心理健康教育是高校思政教育的重要组成部分,培养学生良好的心理素质是思政工作的重要任务之一。作为大学生的特殊群体,医学大学生的心理健康状况不仅会影响到医学院校思政教育工作的推进,而且直接决定着学生未来能否成为担当时代重任的合格医生。本文以泉州医学高等专科学校为例,研究当前医学大学生心理健康教育与思政教育相融合的现实必要性与着力点,并提出创建医学心理健康教育与思政教育融合的可行性机制。

高职公共卫生管理专业毕业生调查及专业发展策略——以泉州医学高等专科学校为例

通过对毕业生的就业情况展开抽样调查,归纳总结目前高职类公共卫生管理专业人才现状与需求数据,更好地了解医院相关岗位群的工作流程及标准、所需技能人才的规格、需求等信息。使公共卫生管理专业教学贴近社会、贴近工作岗位,为高校医疗人才培养加强专业调研,动态调整人才培养方案。以期对公共卫生管理(高职类)专业的设置及人才培养模式探索提供积极参考。

以技能竞赛为导向的高职医药营销专业实践教学体系构建研究——以泉州医学高等专科学校为例

高职医药营销专业是一个对学生实践操作能力要求很高的专业,职业技能竞赛可以有效促进和提高学生的营销实践技能。文章阐述了泉州医学高等专科学校以医药营销技能竞赛为导向,构建一个以综合能力培养为主体,突出实践技能和岗位要求为目的的医药营销实践教学体系,以期培养出商业素质与药学素质并重的、真正符合医药企业需要的医药营销专业人才。

发挥医学生社会实践的育人作用——以泉州医学高等专科学校为例

社会实践是高校加强和改进大学生思想政治教育,提高学生综合素质和能力的有效途径。以泉州医学高等专科学校为例,坚持"实践育人"的人才培养理念,通过组织广大学生积极参与社会实践活动,进一步发挥团组织的引领作用,充分发挥专业特色和优势,完善社会实践的长效机制,在社会实践中不断提升医学生的政治素养、专业素养和综合素养。

医学高职院校图书馆数字资源建设探讨——以泉州医学高等专科学校为例

文章从泉州医学高等专科学校图书馆数字资源建设概况入手,对存在问题进行分析,并提出医学高职院校图书馆在数字资源建设方面的几点建议。

心理健康教育融入医学类高校思政教育的协调机制创新研究——以泉州医学高等专科学校为例

心理健康教育是高校思政教育的重要组成部分,培养学生良好的心理素质是思政工作的重要任务之一。作为大学生的特殊群体,医学生的心理健康状况不仅会影响到医学校思政教育工作的推进,而且直接决定着未来能否成为担当时代重任的合格医生。本文以泉州医学高等专科学校为例,揭示了当前医学生心理现状及其对思政教育的影响,明确了医学校思政教育吸纳心理健康培育的重要意义,并提出了二者协调发展的系统性机制解决方案。

发展型资助视域下创业型勤工助学模式探究——以泉州医学高等专科学校为例

发展型资助强调扶困、扶智和扶志相结合,勤工助学活动是发展型资助育人的重要实现形式之一。传统勤工助学活动存在资助力度和精准度不够、岗位设置失衡等问题。政策和资金支持以及网络平台的构建等为高校开展创业型勤工助学提供了有力保障,高校可以通过设置创新创业宣传指导、创新创业竞赛、创新创业项目立项等勤工助学岗位,建立高校创业型勤工助学品牌,形成发展型资助育人示范项目。

高职口腔医学生创新创业能力的调查研究——以泉州医学高等专科学校为例

以120名泉州医学高等专科学校口腔医学生为调查对象进行问卷调查,通过分析口腔医学生创新创业意向与能力需求的现状。在研究结果的基础上,从拓宽创新创业教育渠道、加强指导教师队伍建设、以比赛推动教育实践、建立创新创业实践平台四个方面提出对策,培养学生的创新创业意识与能力,促进口腔医学生高质量的就业创业。

浅谈实验室开放模式的可行性——以泉州医学高等专科学校中药炮制实验室为例

目的充分发挥实验室的作用,提高学生理论与实践结合的能力。方法积极建设开放式实验室,不断提高学生的综合能力。结果已培养一批优秀的中药学专业实用型、创新性人才。结论通过实验室开放,既能充分利用学校实验室资源,又能提高学生主动学习探索的积极性,同时可以培养学生的创新意识和创新精神。

高职医学生创新创业意识的调查及培养对策研究——以泉州医学高等专科学校为例

文章通过调查统计,分析了医学生创新创业意识培养现状以及存在的问题,在研究基础上,对高职医学院制定创新创业教育方案和培养学生创新创业意识提出对策,以便于有针对性地开展创新创业教育。

高校辅导员队伍专业化建设路径研究——以泉州医学高等专科学校为例

高校辅导员是大学生思想政治教育的重要支撑力量,是大学学生工作的组织者、实施者和促进者,辅导员队伍优质发展的出路在于走专业化,专业化是高校辅导员工作的必然出路和选择,本文实践于一线辅导员工作实际,结合实际现状分析高校辅导员队伍专业化建设路径。