中学研学旅行之职业体验专题教育的现状、问题与对策研究——以泉州第一中学实践研究为例

通过对省内外调研和泉州第一中学的实践研究,分析了福建省中学研学旅行之职业体验专题教育开展的现状和存在的主要问题,并针对性地从政策、课程、师资、基地、保障和安全六个方面提出对策研究。

立体三维体育舞蹈教学模式的实践与研究——以泉州第一中学为例

文章研究“教师、学生、信息技术立体三维的体育舞蹈教学模式”与传统教学模式的教学差异性,随机选取我校体育舞蹈选修班60名女学生为研究对象,分为实验组和对照组,经过36学时的教学实验后测试结果表明:其一从体育舞蹈课专项技能方面影响度看,“立体三维的体育舞蹈教学模式”较常规体育舞蹈教学模式有助于提高学生的身体姿态、基本功,规定动作完成情况、舞蹈编排能力及技术动作完成质量,差异性显著。其二实验组学生的体育舞蹈专项技能单项考核成绩和体育舞蹈专项技能考核总成绩提升的幅度明显高于采用常规教学的对照组学生,差异性显著。研究表明“立体三维的体育舞蹈教学模式”教学效果比采用常规体育舞蹈教学模式效果好,说明体育舞蹈教学中运用“教师、学生、信息技术立体三维的体育舞蹈教学模式”是可行的,可借鉴的。

以人为本 以心育德——泉州第一中学德育特色实践探索

德育是素质教育的灵魂,是学校的永恒主题。我校始终把德育工作放在学校工作的首位,着力于树立先进的德育理念,打造鲜明的德育特色,进行大胆的德育创新,取得显著的育人效果。

以人为本,创建生态文明校园——福建省泉州第一中学生态文明教育纪实

泉州一中是福建省首批办好的九所重点中学之一、省一级达标学校、省首批"示范性普通高级中学"、省首批"高中新课程实验样本校",第十一届、十二届福建省文明学校、现代教育技术实验学校、全国百所数字校园试点项目学校、全国信息学奥林匹克竞赛特色学校、全国中小学心理健康教育特色学校、全国中小学舞蹈教育传统校。

加强特色项目建设 提升学校育人质量--泉州第一中学人工智能特色项目建设有感

泉州第一中学作为泉州地区的一所老校,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,围绕深化育人改革、完善课程体系、培养特色教师、改进教育评价等方面积极开展特色项目建设。学校成立专家组,通过对学校优势资源的全面分析和考量,最终确定以“科技高中·人工智能”为我校的示范性高中特色项目。项目立项后,学校立即组织各方力量组成专业团队,进行人工智能特色项目建设。

美育视域下现代信息技术与中学美术教学融合的实践探究

文章分析了美育视域下现代信息技术与中学美术教学融合的必要性,并结合学校实践,提出运用现代信息技术推进学生图像识读素养、美术表现素养、审美判断素养、创意实践素养、文化理解素养的策略。

基于数学实验的高中数学探究式教学——以“2023年泉州一检第16题”为例

根据新课程标准要求,高中数学教学应当注重学生的自主探究能力发展,让学生在亲自探究的过程中形成学习体验,发展数学逻辑思维,让学生具备良好的发现问题、解决问题的能力.基于此,教师将现代教育技术与数学解题训练相结合,提出了基于数学实验的探究式教学模式.本文根据“2023年泉州一检第16题”,分析基于数学实验立体几何探究式教学的思路,之后分别提出创建模型、设计实验条件、数学实验操作等探究式教学方法,为学生创建开放的数学实验探究场域.

中学英语课堂教学融入中华优秀传统文化的实践研究

将中华优秀传统文化融入中学英语教育,旨在深化学生的文化理解与欣赏能力,使我国的精神财富得以跨越语言界限,向全球传达。当前,将中华传统文化纳入英语教学的实践已初见成效,但仍面临一些挑战,诸如教材内容的局限性、教学方法的单一性以及师生双方对传统文化知识掌握不足。本文深入探讨了该融合策略的实施现状,并提出了具体的实施方案。

义务教育新课标视域下初中课程思政逻辑体系的构建与实施——以泉州第一中学的实践探索为例

初中学科课程思政元素庞大复杂,学科间课程思政资源相对独立。基于道德与法治课标的初中课程思政逻辑体系构建,能较好地厘清初中课程思政元素的逻辑关系,在运用过程中能产生良好效果。文章基于初中道德与法治课程标准和其他学科课标,研究初中课程思政逻辑体系的构建与运用。

中学生手机依赖及其对学业成绩的影响——基于泉州市泉港区中学生的调查

本研究发现泉州市泉港区中学生的手机依赖情况并不严重,手机依赖状况在区域、年段等人口学信息上存在差异,在独生子女、性别两人口学信息上不存在差异;泉港区中学生手机依赖状况与其学业成绩呈负相关。

解三角形何去从 隐圆直观活水来——泉州市高三质量监测试题解法赏析

创设问题情境方能激发学生主动参与课堂学习,才能让核心素养的培养真正落地.如何立足直观想象核心素养的落地来创设问题情境?笔者认为在课堂中采用以问题串的探索形式是不错的选择,让学生在问题的引领下,步步深入主动参与,深刻体会图形的逐步形成过程.如果教师没有创设一定的学习情境,核心素养的培养就是一句空话.直观想象的成功运用是依托图形的,所以学会构图才是王道,注重过程性教学,创设合适的学习情境是教学中提升学生数学素养的关键一环.

创设蕴含“海丝”文化的交际语境提升中学生英语听说能力——以The Museum of World Religions为例

以海丝小导游获奖作品为素材,根据“Input(Listening&Reading)→Consolidation(Practicing&Internalizing)→Output (Using)”教学模式,以一堂可操作性强的听说课教学为介质,进行英语校本课程的探研与实践,努力构建交际语境,在初中英语听说活动中融合泉州海丝文化,发挥文化魅力,使学生从中得到语言交际能力和综合文化素养的同步提升,渐进式地实现学识并重、立德树人的育人目标。

2022年全国中学生生物学联赛试题分析

剖析了2022年全国中学生生物学联赛试题,归纳出试题特点:愈加贴近国际生物学奥赛试题风格,识记题趋于减少,文献题开始增多,从考查识记逐步转向考查生物学学科核心素养。此外,高频考点突出,这也给竞赛培训的教学与备考提供了一定的启示。

探究高中数学教学中学生探究能力训练

高中数学课程中,培养学生的探究能力是重要的教学目标之一。数学探究能力是学生学习、思维、分析、解决问题等能力的重要组成部分。探究能力又是一个较抽象、概括和复杂的概念,很多学生觉得自己没有这个能力,甚至有些学生会认为数学这门课程是一门没有必要学习的科目,这对学生数学成绩提升和数学学习兴趣的培养都会产生不利影响。教师在高中数学教学中应努力培养学生探究能力,让学生在解决问题中体会到数学知识的魅力。

中学语文教育中的美育实践研究

随着我国素质教育理念的深入贯彻执行,学生的整体素质得到了很大程度的提升。在实际的教育教学工作中,教师应为学生创造更多的发展机会,引导学生将理论知识应用于实践,从而全面提升学生的综合素质。在素质教育中,美育是重要的教育内容,它对于学生审美能力、思想素养、道德修养的培养都具有十分重要的意义。教师只有深入落实美育,才能把学生培养成符合社会发展需求的新型人才。所以,中学语文教师应加大对美育的重视力度,加强对学生的美育,提升学生的综合素养。本文从美育的概念、意义入手,分析了中学语文教育中的美育内容和美育现状,并就中学语文教育中的美育策略进行了探索,希望能为中学语文教师开展美育提供借鉴。

让有效的课堂提问重塑中学心理健康教育高效课堂

课堂是实施教育、促进学生身心发展的主要场所,包含师生互动的过程。课堂提问是师生互动最常用的方法,是课堂教学的重要手段,而心理健康教育课堂提问的有效性,是心理健康教育课堂效果的重要保障。因此文章将视角放在了提高课堂提问的有效性上,论述了心理健康教育课堂提问的作用,剖析了在心理健康教育课堂提问中存在的问题,并在此基础上进行了分析和改进,提出了有效心理健康教育课堂提问的具体措施。

跨学科校本课程“制作高原地区研学手册”的开发

综合生物学、地理和物理学科,从课程目标、课程内容、课程实施、课程反思与展望四个方面介绍了“制作高原地区研学手册”过程,为跨学科校本课程的开发提供参考。

深切追忆“魔芋大王”何家庆

何家庆是杰出的植物学家,曾全面调查大别山植物区系、完成中国外来植物调查,也是极具家国情怀的高级知识分子,一生致力于科技扶贫,开创魔芋、栝楼两大扶贫产业,直接帮助十几万人脱贫。介绍先生事迹,学习其精神,回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题,有益于弘扬中华民族优秀传统文化,落实立德树人根本任务。

论如何提升中学体育课堂教学有效性

中学体育课是教学的重要组成部分之一,其本质目标是增强学生的体质,提高学生的综合素质。随着新课标改革的逐渐深入,中学体育教学的目标和方法也有所变化,实现其教学的有效性成为了中学体育课堂的重要目标。本文以中学体育课堂教学为中心,通过分析当下中学体育教学中存在的问题,提出合理的解决措施。

初中语文教学体系构建方法研究——评《语文学习任务设计:原理、方法与案例》

在新课标背景下,初中语文教学面临着全新的挑战和变革。如何培育学生的核心素养,如何实现语文课程的创新和发展,如何提高语文教学的效率和质量,成为一线语文教师关注的问题。由中国人民大学出版社2022年出版的《语文学习任务设计:原理、方法与案例》一书,为语文教师提供了一些具体可行的思路和方法。